推動(dòng)鄉(xiāng)村教育資源優(yōu)化整合

文/圖 鄒菡萏 吳賀敏 凌思想

2019年9月1日，紫金縣義容鎮(zhèn)義容中學(xué)迎來(lái)了特殊的開學(xué)日，鎮(zhèn)上的另一所中學(xué)—龍興中學(xué)的500余名師生并入其中。“兩校合并后，學(xué)校對(duì)原有的辦學(xué)思想進(jìn)行了提煉調(diào)整，兼收并蓄，校風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)一步提升，教學(xué)質(zhì)量得到有力保障?！绷x容中學(xué)副校長(zhǎng)鄭木林說(shuō)。在2020年紫金縣縣學(xué)校綜合排名中，義容中學(xué)提升了7個(gè)名次，41個(gè)學(xué)生考上了重點(diǎn)高中。談起學(xué)校的這些顯著變化，鄭木林對(duì)義容鎮(zhèn)人大的作為和擔(dān)當(dāng)頻頻點(diǎn)贊。

兩校合并 呼聲不斷高漲

義容鎮(zhèn)人大主席賴夢(mèng)強(qiáng)是較早參與義容鎮(zhèn)教育情況調(diào)研的代表之一，“隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越高，加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與城市學(xué)校教育資源差距逐漸拉大，導(dǎo)致生源流失現(xiàn)象嚴(yán)重。近年來(lái)，義容鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村教育已陷入了發(fā)展困境”。賴夢(mèng)強(qiáng)談到代表推動(dòng)此事的初衷。

該如何推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展？2018年，義容鎮(zhèn)人大主席團(tuán)多次組織人大代表深入調(diào)研鎮(zhèn)上的3所初級(jí)中學(xué)、兩所中心小學(xué)和20所村級(jí)面上小學(xué)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，鎮(zhèn)上初級(jí)中學(xué)數(shù)量多、規(guī)模小，教育教學(xué)水平不高，中小學(xué)布局和教育資源配置不合理。其中，義容中學(xué)占地面積大，可容納1 500名學(xué)生，可實(shí)際在校生只有700余名，教室空置，教育教學(xué)設(shè)施浪費(fèi)嚴(yán)重。龍興中學(xué)作為一所初級(jí)中學(xué)，辦學(xué)規(guī)模小，且與居民共用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，不利于校園安全，也不利于學(xué)校做大做強(qiáng)。義容中心小學(xué)面積小，學(xué)生多，學(xué)習(xí)環(huán)境擁擠，大班額現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)此，代表提出了“將龍興中學(xué)并入義容中學(xué)，其原址改辦為義容實(shí)驗(yàn)小學(xué)，接納義容中心小學(xué)超出最大容量的學(xué)生到新學(xué)校就讀”的建議。

人大發(fā)力 助推教育資源整合

根據(jù)代表的建議和社會(huì)呼聲，2019年8月的義容鎮(zhèn)人代會(huì)表決通過(guò)了《關(guān)于義容鎮(zhèn)教育資源優(yōu)化整合的決議》，認(rèn)為教育資源整合符合義容鎮(zhèn)實(shí)際，有利發(fā)展，并力爭(zhēng)將義容中學(xué)打造成為一所有實(shí)力的全封閉式管理的品牌中學(xué)。

雖然通過(guò)了大會(huì)表決，但要推動(dòng)兩校合并不是一件易事。一方面是龍興中學(xué)和義容中學(xué)合并后，教師該何去何從？另一方面是部分群眾對(duì)教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法理解兩校合并的深遠(yuǎn)意義。面對(duì)一些不同聲音，人大代表充分發(fā)揮與群眾溝通的作用，不斷與兩校的老師面對(duì)面做解釋工作，經(jīng)過(guò)努力，終于得到教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持。在群眾方面，鎮(zhèn)人大充分利用代表小組活動(dòng)，將75名人大代表分成6個(gè)小組，深入村鎮(zhèn)，挨家挨戶與村民做思想工作，引導(dǎo)群眾支持教育工作，不少群眾的思想得到轉(zhuǎn)變。

兩校合并，如何凸顯1+1＞2的優(yōu)化效果？人大代表通過(guò)調(diào)研、視察、監(jiān)督等形式繼續(xù)跟蹤監(jiān)督合并后的教育教學(xué)情況。12名縣人大代表和5名鎮(zhèn)人大代表多次到義容中學(xué)和原龍興中學(xué)視察，積極協(xié)調(diào)解決并校后存在的問(wèn)題和困難，并向縣十六屆人大五次會(huì)議提出了《關(guān)于加快推進(jìn)義容中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的建議和關(guān)于加快推進(jìn)原龍興中學(xué)規(guī)劃使用的建議》，建議縣政府大力支持義容中學(xué)并校后的基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)改造，緩解學(xué)校經(jīng)濟(jì)壓力。

在人大的監(jiān)督推動(dòng)下，合并后的義容中學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)新管理措施，實(shí)行教師資源和教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)設(shè)施改善和教學(xué)改革。如原龍興中學(xué)的多媒體教學(xué)設(shè)備搬到了義容中學(xué)的課堂上，較有優(yōu)勢(shì)的英語(yǔ)科組也在義容中學(xué)大放異彩，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。“現(xiàn)在一下課就能到操場(chǎng)上踢球，再也不用跑到外面使用公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了?！痹妥x于龍興中學(xué)的何同學(xué)開心地說(shuō)。

全程跟蹤兩校合并的人大代表劉召珍感慨地說(shuō)，三年多的持續(xù)跟進(jìn)，看到孩子們?cè)诮逃虒W(xué)設(shè)施良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一切辛苦都值得了。同時(shí)可喜的是，在龍興中學(xué)原址改建的義容實(shí)驗(yàn)小學(xué)，于2020年9月1日正式投入使用，成為紫金縣第一所寄宿制小學(xué)，提供了810個(gè)學(xué)位，可以更好地接納邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，困擾山區(qū)孩子們多年的寄宿問(wèn)題也得到了較好的解決。