紅色文化育人與高職院校學生黨建工作的融合發(fā)展

□楊 珅 賈亮亮

紅色文化是中國共產(chǎn)黨從1921 年成立起，在革命戰(zhàn)爭、建設(shè)奮斗和改革道路上形成的智慧結(jié)晶和精神財富。高職院校學生黨建工作是全黨事業(yè)的重要組成部分，其在傳播黨的優(yōu)秀思想、弘揚黨的精神、提高學生綜合素質(zhì)、促進學生黨性培養(yǎng)和教育改革等方面均發(fā)揮著極為重要的作用。高職院校學生黨建工作是落實“立德樹人”根本任務(wù)的重要載體，如何“利用好紅色資源、發(fā)揚好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因”，將紅色文化有效滲透到高職學生黨建工作中，創(chuàng)新黨建工作方式和文化內(nèi)涵，全面系統(tǒng)踐行高職院校綜合發(fā)展之路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，具有重要的時代價值和現(xiàn)實意義。

一、紅色文化融入高職學生黨建工作的運用價值

（一）堅定高職學生思想信念，增強高校基層黨組織的向心力

紅色文化是與中國共產(chǎn)黨共生共長、共同奮斗所孕育和積淀形成的紅色物質(zhì)載體與紅色意識精神體系。學生黨建工作是高職院校培養(yǎng)全面型發(fā)展人才的關(guān)鍵，而培養(yǎng)和堅定學生理想信念是高職院校學生黨建工作和“資政育人”的核心任務(wù)。紅色文化豐富的精神財富滋養(yǎng)著高職學生愛國信念的培養(yǎng)，同時可為高職院校基層黨建工作構(gòu)建明確的政治視角。將紅色文化教育有效融入高職院校基層黨建工作中，強化學生教育和培養(yǎng)過程中的思想引領(lǐng)和政治引領(lǐng)，可增強高職院?；鶎狱h組織的向心力，同時能科學引導(dǎo)高職學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，促進其身心健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)新高校學生黨建工作載體，增強高?；鶎狱h組織的凝聚力

紅色文化資源是能夠體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨和人民群眾崇高革命精神的先進文化資源，主要體現(xiàn)為物質(zhì)和非物質(zhì)兩大類。其中革命遺跡、紀念碑、紀念場館、烈士墓、愛國主義教育基地等是紅色文化的物質(zhì)形態(tài)，其資源內(nèi)容和內(nèi)涵精神物質(zhì)非常豐富，尤其是真實的歷史模樣能夠給高職學生帶來直觀的視覺感受和直接的情感共鳴，有助于其提升自我思想覺悟、堅定政治立場。非物質(zhì)形態(tài)紅色文化資源主要表現(xiàn)為各類精神力量，如井岡山精神、延安精神、焦裕祿精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、抗擊疫情精神、載人航天精神等，其蘊含的鮮明政治立場和崇高思想追求，一方面有助于高職學生正確認識時代責任和歷史使命，增強高校基層黨組織的凝聚力；另一方面有助于高職學生愛國情懷和工匠精神的培養(yǎng)，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）堅定學生文化自信，增強高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗力

習總書記在十九大報告中指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。”文化多元化和互聯(lián)網(wǎng)大普及的新時代環(huán)境中，學生會因外部紛繁復(fù)雜信息的影響而失去目標感，相應(yīng)政治立場和思想信念會存在不堅定問題。將“紅色文化”融入高職院校學生黨建工作中，通過紅色文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)、革命精神和英雄模范人物的滲透，用紅色革命歷史鮮活的“人、物、事、魂”等，將黨的先進理念、優(yōu)秀文化傳遞給新時代青年學生，讓其耳濡目染經(jīng)過紅色文化熏陶，形成正確的政治立場和理想信念，自覺堅定文化自信、傳承紅色基因，保持學生的先進性和純潔性，提升高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗力。

二、紅色文化融入高職院校學生黨建工作的路徑

（一）挖掘紅色榜樣，正確引領(lǐng)學生政治思想

黨中央非常重視高校學生黨建工作，將紅色文化融入高職學生黨建工作中，有助于學生為堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念與信心，有助于學生敢于擔當時代責任和歷史使命。高職院校基層黨建工作中，充分挖掘優(yōu)秀榜樣并將榜樣力量與時代進行融合，可發(fā)揮其無可比擬的力量，指導(dǎo)和引領(lǐng)學生朝著正確的目標和方向不斷前進和創(chuàng)新發(fā)展。通過開展“不忘初心、牢記使命”“黨史學習”等紅色文化學習主題活動，讓學生感悟信仰的力量和學習堅韌、無畏的崇高精神，促進大學生形成正確政治立場和思想信念，引領(lǐng)主流價值，解決高職學生“脫離紅色文化、脫離文化自信、脫離正確價值觀”等思想政治問題。

（二）營造黨建育人校園環(huán)境，凸顯紅色文化引領(lǐng)

結(jié)合高職院校辦學特色，合理規(guī)劃營造“紅色融入”黨建育人校園環(huán)境，如：建設(shè)“黨建文化宣傳廣場”“黨建文化宣傳欄（牌）”等，通過靜態(tài)展示、LED 顯示屏動態(tài)播放、微電影等形式，讓學生隨時隨地受到紅色文化的感染和熏陶，突出環(huán)境育人功能。其次，探索“紅色載體”品牌校園活動，如：“革命英雄在我心中”“紅色文化大講堂”“尋找紅色足跡”“新青年、新覺醒、新百年”等主題活動，把正確的思想灌輸與積極的指導(dǎo)引領(lǐng)有機結(jié)合起來，“弘揚主旋律、傳遞正能量”，激發(fā)高職學生參與活動和接受“紅色文化”熏陶的積極主動性，幫助學生在思想政治方面深化認識。

（三）創(chuàng)新黨建工作方法，探索紅色文化“微傳播”

習總書記強調(diào)：“做好高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新”，高職院校新任務(wù)、新時期、新形勢下的“紅色文化教育”也是如此。新一代高職學生是伴隨“智能手機”“網(wǎng)絡(luò)”成長起來的新一代。高職學生黨建工作也應(yīng)隨時代發(fā)展豐富傳播形式與路徑，開展“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的“微傳播”已成為必然。運用學校（分院）官方微博、微信公眾號、APP 等新興的紅色文化傳播方式，實時更新紅色文化動態(tài)，同時可以和廣大師生網(wǎng)友進行互動。微博、公眾號、APP 等傳播平臺上，通過組建“黨史紀實”“黨史文苑”“紅色人物”“紅色文物”“紅色旅游”等欄目，以通俗易懂的微視頻和富有感染力的圖片及解說等形式傳播，使學生更加方便快捷地游覽和感受紅色文化的魅力。通過賦予紅色文化“可觀、可感、可觸動”的學習效果，讓互聯(lián)網(wǎng)移動平臺成為弘揚紅色文化和傳承紅色基因的前沿陣地，有效提升高職院校學生黨建工作的吸引力和感染力。

（四）拓展學生黨建紅色文化實踐載體，踐行立德樹人根本使命

習總書記強調(diào)：“每一個紅色旅游景點都是一個常學常新的生動課堂，蘊含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)?！备锩z跡、紀念碑、紀念場館、烈士墓、愛國主義教育基地等物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源是開展學生黨建的重要紅色文化實踐載體，其內(nèi)涵中的“人、物、事、魂”，能幫助大學生樹立正確的政治立場和思想信念。通過組織高職學生參與紅色文化實踐，既能提升學生綜合素養(yǎng)，又能創(chuàng)新和拓展高職院?；鶎狱h建工作思路和方法?！凹t色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色精神”是培育和踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)筑“中國精神、中國價值、中國力量”的源泉和動力。高職院校應(yīng)當積極聯(lián)系當?shù)氐摹凹t色基因庫”管理單位，共同建立學生紅色教育教學實踐基地。通過實地調(diào)研、參觀學習、影音欣賞等，讓學生直接感知、觸摸和聆聽，達到“看、聽、思、知、行”相統(tǒng)一，充分感受紅色文化的廣度、深度、厚度和溫度。

三、結(jié)語

紅色文化承載著中國共產(chǎn)黨100 年的革命斗爭和奮斗發(fā)展精神，是高職院校學生黨建工作的智慧寶庫和武器裝備。堅持紅色文化育人與學生黨建工作相融合，通過營造校園紅色文化環(huán)境、探索紅色文化資源“微傳播”路徑、改革紅色文化課堂等措施，將紅色文化內(nèi)在精神有效吸納進學生黨建工作中，有助于堅定當代青年學生的理想信念與政治信仰，提升高職院?；鶎狱h組織的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。