師范專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略
——基于師范專業(yè)認(rèn)證背景下小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的分析

□王 濤

小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生就是未來的小學(xué)教師，要肩負(fù)起教授祖國(guó)新一代接班人的重任。良好的職業(yè)技能和職業(yè)能力能夠促進(jìn)小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的要求與期盼，這同時(shí)也是教育改革的必要條件之一。各大高校和教師要注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、師范專業(yè)認(rèn)證背景

黨和國(guó)家越來越重視培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。國(guó)家教育事業(yè)的“十三五”規(guī)劃要求不斷提高對(duì)師范人才培養(yǎng)的重視程度和對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教育部規(guī)范了師范類專業(yè)國(guó)家統(tǒng)一認(rèn)證的工作體系，各高校和學(xué)校積極響應(yīng)并且高度重視師范類專業(yè)的認(rèn)證和教育水平，不斷為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才。各大高校和學(xué)院要積極探索小學(xué)教育專業(yè)的內(nèi)涵和未來發(fā)展的方向和路徑，不斷提高小學(xué)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。小學(xué)專業(yè)教育的學(xué)生在師范專業(yè)認(rèn)證的背景下首先要掌握本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)理論和基本技能，還要寬廣的知識(shí)面和較高的文化素養(yǎng)。要能夠熟練掌握并且運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和正確的審美意識(shí)，使得自己不斷進(jìn)步。

二、小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

1.小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的能力和實(shí)際情況不符。目前，很多師范學(xué)校的課程設(shè)置都不太合理，這與現(xiàn)實(shí)情況的教學(xué)不相符合。這就直接導(dǎo)致了小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生不能把在課堂中學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。小學(xué)教育專業(yè)的課程目標(biāo)沒有結(jié)合實(shí)際情況，本專業(yè)的學(xué)生對(duì)于課程目標(biāo)理解得不夠透徹，專業(yè)的考核也沒有貼近學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用。在現(xiàn)階段的小學(xué)教育專業(yè)中，很多教師都是重視專業(yè)理論知識(shí)的教授，忽視了學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)踐能力，還忽視了學(xué)生的課下訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教學(xué)技能應(yīng)用不精。

2.沒有重視培養(yǎng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力。首先，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育專業(yè)的教學(xué)中，教材和教師的教學(xué)理論都比較陳舊，而且教師的教學(xué)形式比較單一，這不利于學(xué)生集中精神聽講和學(xué)習(xí)。關(guān)于教學(xué)理論課程，一方面缺少相應(yīng)專業(yè)的教師，另一方面教師缺少相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)直接影響對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于小學(xué)教育專業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)，缺少相應(yīng)的精神和職業(yè)素養(yǎng)。目前，我國(guó)的小學(xué)教育專業(yè)已經(jīng)不符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，很多理念和內(nèi)容早已更新，但是目前高等學(xué)院的教學(xué)中還沒有完全改進(jìn)，還在沿用一些舊的教學(xué)方式和教學(xué)理念。這并不利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，學(xué)生沒有接收到先進(jìn)的教育理念，在教學(xué)實(shí)踐這方面的能力也會(huì)較弱。

三、影響小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的因素

1.家庭教育的影響。家庭方面的教育對(duì)于學(xué)生的影響非常大，而家庭方面的教育包括家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母的職業(yè)、父母對(duì)于孩子教育的方式等。如果父母在家里說的是比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，那么學(xué)生也會(huì)不知不覺地受到影響，普通話的基礎(chǔ)和能力會(huì)比一般人強(qiáng)一些，也方便了開展教學(xué)工作。父母教育孩子的方式有很多種，有些父母經(jīng)常打罵孩子，這就會(huì)給學(xué)生留下不好的印象，認(rèn)為只要打罵就可以讓小孩子聽話。所以，父母要重視在家庭中對(duì)于小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的影響。

2.就業(yè)形勢(shì)的影響。目前，師范專業(yè)是當(dāng)下熱門的專業(yè)之一，很多學(xué)生尤其是女生認(rèn)為當(dāng)教師是一份安穩(wěn)的工作，所以現(xiàn)在各個(gè)地區(qū)教師考試的競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈，這就導(dǎo)致很多學(xué)生只注重對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有重視關(guān)于教學(xué)技能和實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生的書面考試分?jǐn)?shù)很高，但是真正在教學(xué)時(shí)并沒有熟練掌握教學(xué)技能，這會(huì)影響學(xué)生職業(yè)能力的提升。

3.社會(huì)文化環(huán)境的影響。像一些地方戲曲、傳統(tǒng)手藝等傳承性的文化需要學(xué)生一代一代地傳承下去，所以學(xué)生必須掌握一定的技能，才能不斷豐富和提升學(xué)生的職業(yè)技能?，F(xiàn)階段，學(xué)生了解與學(xué)習(xí)藝術(shù)和其他技能的方式多種多樣，不僅開闊了學(xué)生的視野，還不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力。小學(xué)專業(yè)教育的學(xué)生把自身所學(xué)到的知識(shí)和技能不斷教授給自己的學(xué)生，這能使得一些傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，使得社會(huì)文化環(huán)境朝著積極、健康的方向不斷發(fā)展。

4.學(xué)生個(gè)體的影響。學(xué)生自身的三觀、智力、生活習(xí)慣、性格等都是一定的影響因素。如果學(xué)生的三觀端正，在未來想成為一名優(yōu)秀的人民教師，那么就會(huì)自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些職業(yè)技能，不斷提高職業(yè)能力。而如果學(xué)生只是被動(dòng)地選擇當(dāng)一名人民教師，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降，從而不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)職業(yè)技能，會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生的智力因素是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不相同，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不同，這是學(xué)生與學(xué)生之間的差異性。

四、小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的策略

1.不斷更新小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的觀念。小學(xué)教育專業(yè)的教材和課程安排要與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。在更新和改進(jìn)教材內(nèi)容和課程時(shí)，要注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生教師基本技能訓(xùn)練的課程，要增加學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練和見習(xí)的頻率，要增加相應(yīng)的藝術(shù)類課程來提高學(xué)生的職業(yè)技能。小學(xué)教育專業(yè)教師必須不斷提高自己的教育實(shí)踐能力和職業(yè)技能，在日常學(xué)習(xí)中可以通過課堂、小組、課下、集體訓(xùn)練等幾種訓(xùn)練方式來提升自己。小學(xué)教育專業(yè)教師在教授時(shí)要注重尊重學(xué)生的差異性和個(gè)性，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)和特色，使學(xué)生全面發(fā)展。在訓(xùn)練的過程中要注重增強(qiáng)學(xué)生的自主訓(xùn)練意識(shí)，將訓(xùn)練內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容密切結(jié)合在一起，讓學(xué)生在訓(xùn)練和實(shí)踐的過程中不斷提升自己。

2.完善小學(xué)教育專業(yè)中學(xué)生的教學(xué)能力。目前大多數(shù)教育研究者都認(rèn)為教師在教學(xué)的過程中要促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合。其中，有一些教育研究者認(rèn)為，還是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，各個(gè)高校要充分利用和開發(fā)有效的教學(xué)資源來提高學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)可以獲得最直觀的感受和學(xué)習(xí)，能夠獲得最深刻地感悟和理解。加大實(shí)踐教學(xué)可以使高校形成自己的教學(xué)特色和強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的管理。學(xué)生教學(xué)能力的提升需要教師給予充足的時(shí)間和空間，不要束縛學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高學(xué)生的職業(yè)能力。隨著社會(huì)和科技的不斷發(fā)展，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展慕課等方式用線上線下相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)教育專業(yè)中教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展專題教學(xué)和課堂合作探究，不斷創(chuàng)新課堂模式和教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校和教師可以通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，把教學(xué)資源和相應(yīng)的訓(xùn)練和練習(xí)都發(fā)送到平臺(tái)上方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和觀看。這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)于時(shí)間和空間的局限，讓學(xué)生能夠自由地對(duì)自己的課程和學(xué)習(xí)進(jìn)行安排。

4.重視校園文化建設(shè)?？梢蚤_展一些文藝晚會(huì)、比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生得到充分的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力。學(xué)校還可以在校園活動(dòng)中舉辦一些課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生來模擬課堂，給學(xué)生上臺(tái)講授課程的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和設(shè)計(jì)課程模板的能力。在日常的校園文化中可以通過廣播來向?qū)W生普及和宣傳作為師范專業(yè)的學(xué)生如何提高自身的職業(yè)技能，在潛移默化中影響學(xué)生不斷進(jìn)步。