如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

江蘇省揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)北區(qū)校 徐 忞

小學(xué)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，最基本的出發(fā)點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、增強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合思維能力和提升學(xué)科綜合素質(zhì)的目標(biāo)，計(jì)算能力作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，得到了前所未有的重視。是否具備計(jì)算能力是小學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素，要針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，必須精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)訓(xùn)練小學(xué)生的計(jì)算速度、準(zhǔn)確度和反應(yīng)能力來(lái)進(jìn)一步提升小學(xué)生的計(jì)算能力，落實(shí)計(jì)算的基礎(chǔ)性教學(xué)規(guī)律，融入計(jì)算的規(guī)律、口算和估算等能力的教學(xué)，從而在嚴(yán)格的要求和精確計(jì)算的過(guò)程中，全面增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力，為推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)培育和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升做出不懈努力。

一、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)計(jì)算教學(xué)

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的要求，主要論述為在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是迫在眉睫的重要任務(wù)，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了有力的保障。在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)過(guò)程中，教師必須嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行計(jì)算的設(shè)計(jì)、教學(xué)和引導(dǎo)，舉一反三，優(yōu)化訓(xùn)練，以逐步提升小學(xué)生計(jì)算的熟練程度，特別是重視小學(xué)生計(jì)算技巧、口算能力、心算能力和估算能力的培養(yǎng)，拓展計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，以落實(shí)提升學(xué)生計(jì)算能力的目標(biāo)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師必須持之以恒，嚴(yán)格要求，立足于培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和運(yùn)算能力，提升計(jì)算的正確率和速度。在小學(xué)生初步接觸計(jì)算內(nèi)容時(shí)，教師必須設(shè)計(jì)趣味性的課堂導(dǎo)入來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)融入課堂教學(xué)中，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。比如教學(xué)情境如下：星期天，媽媽帶小明去購(gòu)物，買生活用品花費(fèi)78 元，給小明買文具花費(fèi)24元，還買了一些水果，小計(jì)43元，媽媽讓小明計(jì)算一共花了多少錢？經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算得到：78+24+43=145（元），小明快速得出了答案。

二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，滲透科學(xué)計(jì)算規(guī)律

現(xiàn)階段培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，尤其是面對(duì)一些運(yùn)算符號(hào)較多的算式、復(fù)雜的計(jì)算內(nèi)容，學(xué)生的出錯(cuò)率大大增加，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須滲透科學(xué)的計(jì)算規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力。為提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)算的教學(xué)效率，教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力進(jìn)行綜合性的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師要圍繞數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，通過(guò)符號(hào)化的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，也可以借助豐富多樣的教學(xué)形式，滲透科學(xué)的混合運(yùn)算規(guī)律，逐步提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力。

興趣是最好的老師，對(duì)于提升小學(xué)生的運(yùn)算熱情具有推動(dòng)作用，依據(jù)學(xué)生的性格特征和綜合能力，教師需要進(jìn)行綜合性的教學(xué)設(shè)計(jì)，給予鼓勵(lì)性質(zhì)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以借助教具、多媒體等，展開(kāi)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，包括計(jì)算競(jìng)賽、數(shù)字卡片游戲、學(xué)生合作檢查等等。比如在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)“加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算”時(shí)，教師可以進(jìn)行經(jīng)典案例的演示教學(xué)，對(duì)于“28+9+12+11=（28+12）+（9+11）=60”，通過(guò)調(diào)整運(yùn)算順序，使得計(jì)算過(guò)程變簡(jiǎn)單。

三、發(fā)揮家校共育價(jià)值，培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)過(guò)程中，僅僅依靠學(xué)校的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，創(chuàng)設(shè)家校一體的共育模式。課堂教學(xué)完成后，教師要設(shè)置課后鞏固作業(yè)，可以讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成，進(jìn)行錯(cuò)誤檢查、批改和訂正，幫助學(xué)生精細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)最多的原因是書寫潦草、粗心大意和心不在焉等等，這與學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限以及缺乏專注度有密切聯(lián)系，只有牢牢熟記乘法口訣和運(yùn)算規(guī)則，才能有效避免運(yùn)算錯(cuò)誤發(fā)生。

科學(xué)的計(jì)算方法包括看、想、算、查四個(gè)步驟，教師必須整合家長(zhǎng)的力量來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，通過(guò)認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算和勤于檢查等環(huán)節(jié)避免計(jì)算錯(cuò)誤的發(fā)生。比如，在學(xué)習(xí)“四則混合運(yùn)算”時(shí)，學(xué)生必須掌握科學(xué)的計(jì)算法則，尤其是面對(duì)有規(guī)律可遵循的計(jì)算題，需要進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，學(xué)生要堅(jiān)持運(yùn)算完成后的全面檢查，提高計(jì)算的正確率。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)基礎(chǔ)性的復(fù)雜教學(xué)過(guò)程，需要貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)中，教師必須針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的計(jì)算水平進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練，融入計(jì)算規(guī)律，以增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。