現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

甘肅省天水市張家川回族自治縣新建小學(xué) 米向明

數(shù)學(xué)學(xué)科一直都有非常強(qiáng)的應(yīng)用性，但是同時(shí)也有一定的抽象性，為了盡量避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，教師可以利用信息技術(shù)作為輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)抽象概念。不僅如此，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以有效促進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升教師和學(xué)生溝通的效率。

一、信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用

1.可以有效激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是處于五、六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)開(kāi)始走向抽象化，而且這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如何寓教于樂(lè)，讓學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念是非常重要的，所以利用信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的一方面。在小學(xué)階段的教學(xué)中，學(xué)生由于年齡等特點(diǎn)，對(duì)于豐富的色彩、有趣的構(gòu)圖有著非常強(qiáng)大的興趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用可以很好地幫助教師在課堂上建立和學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“看”“聽(tīng)”和“說(shuō)”，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

其實(shí)從整個(gè)教材來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容是偏向應(yīng)用型的，能很好地將數(shù)學(xué)概念與日常生活相連接，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的運(yùn)用可以讓學(xué)生更加直觀地看到數(shù)字背后的意義。例如在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，一些圖形的平移運(yùn)動(dòng)或通過(guò)折疊得到另一個(gè)圖形，如果教師在教學(xué)中可以利用信息技術(shù)進(jìn)行展示，學(xué)生就更加容易理解，可以減少學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的畏懼和抵觸心理。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，可以幫助教師更有效地向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，更容易被學(xué)生接受。所以對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師需要充分運(yùn)用信息技術(shù)建立相關(guān)情境，在情境氛圍的帶動(dòng)下讓學(xué)生更加容易地掌握相關(guān)知識(shí)。例如，在教學(xué)部編人教版五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”的時(shí)候，可以利用超市常見(jiàn)的促銷場(chǎng)景，比如一瓶飲料的價(jià)格是3.9 元，促銷活動(dòng)是買(mǎi)二送一，如果要買(mǎi)6 瓶飲料，應(yīng)該支付多少錢(qián)？教師利用電子白板引導(dǎo)學(xué)生分析題目：3 瓶飲料需要支付的價(jià)格是兩瓶飲料的錢(qián)，即3.9×2=7.8 元，所以要買(mǎi)6 瓶飲料的價(jià)格就是7.8×2=15.6 元。這個(gè)情境非常貼近生活，學(xué)生的興趣也會(huì)在購(gòu)物的背景中被激發(fā)出來(lái)。與此同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的思路進(jìn)行解答，在電子白板旁邊寫(xiě)下自己的思路，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既開(kāi)放了思維，也強(qiáng)化了小數(shù)的運(yùn)算。

2.利用信息技術(shù)搭建教師和學(xué)生的溝通平臺(tái)

信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)普及到人們的日常生活中，移動(dòng)終端、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館和資料庫(kù)的建立一方面擴(kuò)大了信息的存儲(chǔ)量，另一方面也提升了溝通的效率。學(xué)校利用信息技術(shù)建立校園的資料庫(kù)，教師在備課時(shí)可以縮短收集資料的時(shí)間。例如在五年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生會(huì)接觸到“簡(jiǎn)易方程”“用字母表示數(shù)”，其實(shí)是相對(duì)抽象的概念，教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)方程的內(nèi)容，然后收集學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于不同學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師也可以有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，符合現(xiàn)代教育“因材施教”的理念。

3.利用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)硬件環(huán)境

信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的有效輔助，在教師講解一些抽象概念時(shí)，可以幫助學(xué)生形象地理解。例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，教師如果使用傳統(tǒng)的教案，其實(shí)很難直觀地向?qū)W生傳達(dá)各種概念，但是利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，就能向?qū)W生直觀地展示旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，而且資源也非常豐富，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以充分地理解圖形運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，利用信息技術(shù)作為輔助教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)意義重大。

總之，信息技術(shù)的運(yùn)用是現(xiàn)代課堂教學(xué)的一大特點(diǎn)，在課堂上靈活運(yùn)用信息技術(shù)可以幫助教師建立良好的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，信息技術(shù)可以有效提升學(xué)生的課堂注意力，教師需要結(jié)合教材，使用恰當(dāng)?shù)姆椒?，幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。