探討微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

楊春偉

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的操作成為了當(dāng)今人才的必備技能，大多數(shù)學(xué)校都設(shè)立了和計(jì)算機(jī)有關(guān)的教學(xué)科目。目前來(lái)看，有些中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方式存在一些問(wèn)題，這會(huì)影響到學(xué)生以后對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握。微課教學(xué)是近兩年新興的一種教學(xué)方式，本文主要探析微課在中職院計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課;中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用

1 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的條件

微課是一個(gè)新的教學(xué)模式，它的一些優(yōu)勢(shì)就在于內(nèi)容都是課本中的重點(diǎn)內(nèi)容，而且視頻的時(shí)間較短。微課和傳統(tǒng)教育方式是有所不同的，微課主要通過(guò)視頻呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而傳統(tǒng)教育僅僅是通過(guò)課本知識(shí)的講解，然后再讓學(xué)生自己進(jìn)行操作。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)就是通過(guò)一本書，然后老師講解書中的內(nèi)容，但是在老師講的過(guò)程中每個(gè)學(xué)生的理解能力、接受能力以及對(duì)計(jì)算機(jī)的了解都有所不同。在傳統(tǒng)的教育方式當(dāng)中老師的講課方法比較單一，老師不能了解所有人在課上聽(tīng)課情況，也不能了解他們到底懂得多少，在老師平時(shí)講課過(guò)程當(dāng)中，會(huì)利用很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)講課本上的知識(shí)這就使致學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)間就會(huì)變少，因此這就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣變得不那么高了，實(shí)踐的次數(shù)少的話，那么學(xué)生很容易就會(huì)把以前的知識(shí)遺忘，所以學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力就不會(huì)得到提升。微課一般是利用圖片、動(dòng)畫或者是老師錄的一段視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，所以在老師播放的時(shí)候就會(huì)很容易的調(diào)動(dòng)學(xué)生觀看視頻的興趣，因?yàn)槲⒄n的時(shí)間比較短，所以學(xué)生會(huì)更容易集中精力聽(tīng)課。微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中是有很多好處的，比如老師可以上課之前就把接下來(lái)要講的內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，通過(guò)這樣的方式也可以促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)，而且微課視頻是長(zhǎng)期都能觀看的，因此學(xué)生在課后有一些地方還是不了解的話，就可以反復(fù)觀看進(jìn)行琢磨，而且微課上的知識(shí)都是重點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)就能更好的掌握重點(diǎn)操作技能，因此微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中占有很大優(yōu)勢(shì)。

2 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 微課結(jié)合了計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生的思想

計(jì)算機(jī)的一些基本操作已經(jīng)成為當(dāng)今人才的一個(gè)必會(huì)技能，所以計(jì)算機(jī)課程在很多學(xué)校中是非常重要的一部分，當(dāng)然在真正的教學(xué)過(guò)程中，真正的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的思想進(jìn)行授課，這樣才能讓學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，如果老師可以利用微課將學(xué)生的思想相結(jié)合的話，這樣的教學(xué)方式能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，而且這樣才能將微課的作用發(fā)揮到最大化，才能更好的建立計(jì)算機(jī)教學(xué)的體系，才能更好的將信息化方式的教學(xué)理念進(jìn)行加強(qiáng)。首先教師應(yīng)該明白，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中最主要的是讓學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識(shí)，這才是教師教學(xué)的目標(biāo)，所以在平時(shí)老師應(yīng)該多了解學(xué)生的喜好，通過(guò)學(xué)生的興趣去做計(jì)算機(jī)微課，結(jié)合學(xué)生的思想才能進(jìn)一步改變學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的態(tài)度。教師也應(yīng)該從原來(lái)單一的教學(xué)方式變得多元化，教師在教學(xué)方式上做出一些創(chuàng)新和改變，再把微課融入進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，將微課的優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生才能更快更有效的掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作和重點(diǎn)知識(shí)。當(dāng)然視頻中可以插進(jìn)一些圖片或者動(dòng)畫，這樣能夠?qū)⑵渲攸c(diǎn)內(nèi)容更好的顯示出來(lái)，還能將課堂設(shè)計(jì)變得更加生動(dòng)。例如有些學(xué)生打字速度可能會(huì)很慢或者不知道應(yīng)該用哪個(gè)手指摁哪個(gè)鍵子，所以老師可以根據(jù)這些來(lái)做一個(gè)帶有鍵盤和雙手的視頻，當(dāng)鍵盤上的字母亮起時(shí)對(duì)應(yīng)的手指也會(huì)跟著亮起，這樣的話學(xué)生能夠更快的學(xué)會(huì)打字姿勢(shì)還能提高打字速度。老師在制作微課的過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行創(chuàng)作，這樣還能提高課堂教學(xué)的趣味性，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，而且在學(xué)生課上的實(shí)際操作的過(guò)程當(dāng)中，還可以讓他們自己進(jìn)行圖片的選擇也有利于讓他們自己進(jìn)行深入的研究，這樣能便于他們更有效的記住課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.2微課結(jié)合了計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式與理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只能抓住課上的時(shí)間講解知識(shí)然后給同學(xué)解決困難，但是在課堂上根本不能完成這么多，因?yàn)闀r(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以中職在應(yīng)用微課來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分應(yīng)用微課的優(yōu)勢(shì)，用微課結(jié)合教學(xué)模式與理念，從而將微課的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)最大化。微課是一種新的教學(xué)資源，因?yàn)槲⒄n是一個(gè)時(shí)間比較短的視頻，所以學(xué)生也可以利用自己的課下時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此微課能夠?qū)⒄n上教學(xué)和課下教學(xué)完美的結(jié)合在一起。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該應(yīng)用微課的優(yōu)點(diǎn)這樣可以改變以前的教學(xué)模式。從前的教學(xué)模式教師只能在課上完成，如果應(yīng)用微課進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)話，教師可以在課前講微課視頻發(fā)給學(xué)生們，讓他們進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)即將上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣在課上老師可以有很多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的困難，并且老師也有更多的時(shí)間去了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，而且在課后老師可以尋找一些比課上學(xué)習(xí)更深層的視頻資源，還可以引導(dǎo)學(xué)生尋找其他適合自己的資源，這可以幫助學(xué)生養(yǎng)成在課后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并且在考試前期可以利用微課對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)這樣的方式學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能。檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度就應(yīng)該讓學(xué)生不斷的進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練，這才能讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并能學(xué)以致用，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力。

3 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的展望

微課代表著新時(shí)代的開(kāi)始，而且微課還作為信息化的媒介，在教育方面計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新，所以在未來(lái)計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中微課會(huì)占有很大的地位，計(jì)算機(jī)的基本操作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以在教學(xué)方面應(yīng)該不斷創(chuàng)新，而微課恰好能在計(jì)算機(jī)的教學(xué)方面上幫助很多，所以要把微課更好的引到計(jì)算機(jī)教學(xué)中來(lái)，因?yàn)槲⒄n在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在很多優(yōu)勢(shì)，所以說(shuō)微課在未來(lái)的計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展中會(huì)起主導(dǎo)作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著科技的不斷進(jìn)步，微課也開(kāi)始被廣泛應(yīng)用在教育當(dāng)中，微課也在不斷更新著教學(xué)模式和理念。目前中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)還有一些問(wèn)題需要解決，微課的主要特點(diǎn)就是內(nèi)容精湛、視頻時(shí)間較短，所以在計(jì)算機(jī)的課堂中微課要結(jié)合學(xué)生的思想以及結(jié)合教學(xué)模式，這樣才能最大化的應(yīng)用微課的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)用微課能夠更好的關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，還能提高他們對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，只有這樣才能不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力。

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