摘要:用“愛”貫穿整個教育,關愛學生,尊重學生的人格,用愛心與學生產(chǎn)生情感的共鳴,心心相通,心靈交融,這樣才能取得學生的信任,做好班級工作。
關鍵詞:愛 ? ?研究 ? 優(yōu)于缺 ? 脾性 ? 溝通
愛是教育的源泉,是教育的根本,是確定是能否教好學生的必要條件。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:沒有愛就沒有教育。愛關愛學生,尊重學生的人格,用愛心與學生產(chǎn)生情感的共鳴,心心相通,心靈交融,這樣才能取得學生的信任,做好班級工作。一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是班主任教書育人的動力基礎,實踐證明,貫穿班主任工作的主旋律便是“愛的教育”。用“愛”貫穿整個教育,下面是筆者在教育一線工作了二十幾年的一些感觸。
一、班主任要“愛”研究學生的脾性
班主任如果要更好地教育好學生,首先要了解學生的脾性,才能更好地制定教導他們的計劃與措施。每年接手一批新生,我就會通過幾個渠道去了解他們的一切。一個是通過原來教過他們的教師來了解,二是通過咨詢學生家長來了解,三是平時與他們聊天來了解,四是在堂上與課后的表現(xiàn)去了解。了解清楚他們的脾性,對于如何教育好學生是非常有必要的,也為解決所有障礙打下良好鋪墊。
二、班主任要“愛”研究學生的學習
班主任既要育人也要教書,做好育人的同時,也要保證學生的學習質(zhì)量。一個班的學生有優(yōu)生也有學困生,怎樣才能做到兩者兼顧促中間。這就要取決于老師的耐心與自身質(zhì)素了,要相信,正常的學生的都是想學好的,不會是一開始就想著學習差的,每一個學年,接手新生時,我會作一個簡單的學業(yè)測試,了解他們對舊知識掌握的程度,從而制定一個符合他們學習的計劃,在上課時就有意識地做到因材施教,在提問時有選擇性地提問,讓各層次學生均得到發(fā)展。在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)他們存在的問題就及時地輔導他們,又或者利用優(yōu)生資源,一對一幫扶,共同進步。
三、班主任要“愛”研究學生的優(yōu)與缺
愛一個人,無論他們的優(yōu)缺點都要接受,對待學生也是一樣,
只有將心比心,才能剛好地了解他們的需要,畢竟我們面對的他們是未成年人,各方面還不夠成熟,有優(yōu)點也有缺點,不能只愛聽話聰明的學生,無論好與壞,老師要一同看待,特別時候還要對學困生偏愛一點。找出他們?nèi)秉c的同時,也尋找他們的閃光點,就閃光點來發(fā)掘?qū)W生的無限能量。記得去年,我任教三年級,一個學生從小就被學生家長老師都認為頭疼的調(diào)皮學生,一開始,對他了解不深,我也對他毫無辦法,上課時完全不聽指揮,他自己想干什么就什么,作業(yè)不做,還大聲講話,甚至還打攪旁邊的同學,后來,我了解到他家比較貧窮,家長沒有時間去管教,有時候連早餐度沒有吃就上學,不過在家里比較聽媽媽的話。我就與他媽媽商量,一定要給孩子吃好,穿好,我平時也經(jīng)常偷偷地給一些東西他零食(學校規(guī)定不能帶零食會學校),告訴他回家最吃。慢慢地,我上課的時候,他能寫作業(yè)了,而且字體比較漂亮,動作比較快,我及時表揚了他。在我們幾個老師與同學的幫助下,他慢慢地能坐在教室聽課,作業(yè)基本完成,雖然有時候還會不聽指揮,但是與開學那個時候發(fā)生了天大的變化。因此,我相信,只要全心全意的付出,那就會有意想不到的收獲。
四、班主任要“愛”研究怎樣與學生溝通
教育要取得成功,學會溝通是最有效的途徑?,F(xiàn)社會的孩子,除了家長有空時帶他們出去游玩,大部分時間是自己一個人,造成了比較孤僻,唯我獨尊的性格。所以,很多時候特殊學生在學校會表現(xiàn)得比較沉悶,不太與人溝通,甚至問什么都不理你。記得前兩年班中有一個女生,叫小琪,我上課時間,沒有見過她開口讀書,沒有看過她與別人說話,但是成績還算可以。我平時留意她的一舉一動,發(fā)現(xiàn)她只與班中一個非常善良的女孩有接觸,無論放學,下課都基本站在那個女生的身邊。我就與那位善良的女生聊天,知道小琪在家里也是很小說話,只是做自己喜歡做的事就算,而且在沒有人在身邊時喜歡唱歌,那個時候剛好學校舉行元旦文娛活動,要求每一個孩子參與節(jié)目,我就與女生一起商量,這次一定要找機會讓小琪開口說話,走出與人溝通的關鍵一步。(讓她們兩個合唱一首歌曲),我讓善良的女生想辦法叫小琪參加,最終,她們在元旦文娛會上成功唱了一首歌曲,同學也非常友好地拍掌鼓勵她們。我在場觀察小琪的神情,由原來的緊張不安,到開心地笑了,知道她成功地走出了關鍵的第一步。所以,與人溝通,不一定要單獨直接與當事人溝通,也可以通過其他途徑突破難點。
作為一線教育者,無論在哪一個覺度去做事,必須心懷著“愛”,才可以在這個工作中過得舒暢,過得有意義,才有動力去做好工作,才能教育好學生,才能在教育中不斷完善自己,更進一步。偉大的文學家高爾基說:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育好孩子”。班主任應當是愛心的使者,進行著愛的教育,一舉一動都要洋溢著誠摯無私的愛,讓學生的心靈充滿愛的陽光,體味陽光的味道,享受著教育的真愛,在愛的天地里健康茁壯地成長。
參考文獻
[1]來自網(wǎng)頁 ?《愛的教育》
[2]來自網(wǎng)頁 ?《淺談班主任教育管理工作中的嚴與愛并用》
作者簡介:徐旭鳳 (1975.10) ?,女, 漢, ?廣東省肇慶市德慶縣第三小學, 小學語文一級教師 , ? 本科學歷, ? 研究方向:班主任德育管理