“雙減”之下，每個人都在重新“校準(zhǔn)”自我

“雙減”帶來的變化是急促的、不由分說的，這是一項牽扯各方利益，甚至改變了很多人命運的新政。

也許，每個人對“雙減”都有自己的認(rèn)識。但無疑，在“雙減”強勢落地之后，不管想沒想通、愿不愿意，幾乎每個人學(xué)生、家長、教師、校外培訓(xùn)機構(gòu)從業(yè)者都在重新“校準(zhǔn)”自我，以拿出最好的狀態(tài)去適應(yīng)新環(huán)境、新形勢。正因如此，“雙減后效應(yīng)”才更值得期待。

想打籃球的孩子終于有時間了

趙澤眾

“作業(yè)量真的減少了，今天留的作業(yè)回家再寫一小時就能完成，以前兩小時都寫不完。”初二學(xué)生王夢甜說，這學(xué)期抄寫類作業(yè)變少了，機械重復(fù)的作業(yè)幾乎沒有。

“現(xiàn)在學(xué)校不留書面作業(yè)，治療完眼睛就可以回家休息了?！毙W(xué)二年級學(xué)生楠楠正和奶奶乘公交車前往石家莊眼科醫(yī)院，她說：“去年我就需要每天下午放學(xué)后去醫(yī)院治療眼睛，然后回家寫作業(yè)，要寫到晚上11點，總感覺睡不夠。”楠楠的奶奶表示，孩子的眼疾與睡眠時間少有很大關(guān)系，新學(xué)期開學(xué)后，二年級不留課后書面作業(yè)，孩子能多睡覺，或許視力會恢復(fù)得快一些。

家庭作業(yè)在減少，早晨到校時間也推遲了。早晨8點，石家莊市青園街小學(xué)門口，孩子們在老師的組織下有序進(jìn)入校園。往日這個時間段，孩子們已經(jīng)坐在教室里上課了。“這學(xué)期孩子早上到校時間推遲了，能多睡20分鐘呢?！眲偹屯旰⒆拥膹埮空f，“千萬別小看這20分鐘，孩子上學(xué)時精神狀態(tài)都變好了。”

石家莊市西二環(huán)新石中路口公交站，六年級學(xué)生張媛正在等車，等車間隙她和同學(xué)聊起了新學(xué)期的課程表：“這個學(xué)期，像道德與法治、科學(xué)、勞動教育、體育這樣的‘副課多了起來?！痹谕瑢W(xué)們的課程表上，學(xué)科類課程的數(shù)量大概為每周10節(jié)，剩下均為非學(xué)科類課程，勞動教育課也被普遍納入各個學(xué)校的課程設(shè)置。

今年9月的一個周日，三年級學(xué)生蘇子航和媽媽在河北博物院北區(qū)二樓的9、10號展廳參觀?！爸苣]有課外培訓(xùn)班了，我能去看好看好玩的東西了?！碧K子航高興地說，“我和媽媽計劃下周去石家莊城市館?！?/p>

“從喜歡到熱愛到酷愛，孩子練習(xí)籃球的時間增多了?！睂W(xué)生家長孫壇帶著兒子到籃球訓(xùn)練場參加培訓(xùn)。孫壇的孩子特別喜歡打籃球，一有空就想摸摸籃球，無奈之前做作業(yè)和上輔導(dǎo)班占據(jù)了大量時間，導(dǎo)致籃球訓(xùn)練斷斷續(xù)續(xù)?！靶聦W(xué)期開始后的每個周末，兒子都能有充裕時間參加訓(xùn)練?！?h3>家庭同享政策“甜頭”

付佳

“雙減”政策已經(jīng)落地了一段時間，不僅孩子減輕了負(fù)擔(dān)，同樣享受到政策“紅利”的還有家長。

長期以來，義務(wù)教育階段特別是小學(xué)低年級存在“三點半放學(xué)”現(xiàn)象，這一安排的初衷是為學(xué)生減負(fù)，但在很多地方成了“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”。

“孩子上小學(xué)二年級了，因為‘雙減政策的實施，我們還真是松了一口氣。”家住北京東城區(qū)體育館路街道的韓建國說，“現(xiàn)在學(xué)校的課后服務(wù)特別豐富，孩子選了繪畫課、圍棋課和朗讀課，放學(xué)后還有兩個小時的時間，可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)行興趣培養(yǎng)?！?/p>

韓建國以前經(jīng)常要請假提前下班去接孩子，著實不便，現(xiàn)在有了學(xué)校的課后服務(wù)以及自愿托管服務(wù)，不少學(xué)生家長感受到了便利。他說，作為家長，可以放心工作，還不用花錢去找托管機構(gòu)來照顧孩子；而孩子既有家長接送，又能在學(xué)校額外學(xué)些知識，確實省去了很多煩心事。不僅如此，由于不用上學(xué)科類輔導(dǎo)班，孩子的周末休息時間多了，親子間的互動也增加了。

同樣因為“雙減”享受到“甜頭”的還有李新老兩口。李新退休后并沒有閑著，而是和老伴兒一起加入了街道一個小有名氣的老年藝術(shù)團(tuán)，生活十分豐富多彩，但老兩口同時也肩負(fù)著每天接送孫女上下學(xué)的任務(wù)。李新的兒子兒媳因為工作原因，大部分時間都在國外，孫女主要由兩位老人帶。

以前學(xué)校要求學(xué)生早上7點30分至7點50分入校，由于家離學(xué)校有點遠(yuǎn)，早高峰時道路擁擠，孩子每天6點就得起床，李新和老伴兒也得早起照顧孩子。夫婦兩人分工明確，李新負(fù)責(zé)給孫女做早餐，老伴兒則當(dāng)司機?！皩O女今年上小學(xué)四年級，早餐都是在家吃。因為時間緊張，每天早晨都跟‘打仗似的?！崩钚抡f。

“現(xiàn)在孩子早晨上學(xué)時間調(diào)整了，時間充裕了不少，我和老伴兒也更從容了一些。”李新說，以前送完孩子后還空出40多分鐘，現(xiàn)在送孫女上學(xué)后，兩人正好去參加藝術(shù)團(tuán)的活動，時間剛剛好。

此外，“雙減”實施后，老人和孩子都不用急著奔赴各個補習(xí)班了，時間安排也比較自由，二老經(jīng)常會陪孩子一起運動，例如跳繩、跑步等，提高身體素質(zhì)?！案杏X現(xiàn)在的時間更多了，沒事我還會研究下食譜，給孩子增加營養(yǎng)。孩子父母不在身邊，我們就要給予更多的陪伴和關(guān)心?！崩钚抡f。

浙江師范大學(xué)副教授張穎認(rèn)為，實施“雙減”為家庭關(guān)系重塑提供了契機。更加和諧的家庭關(guān)系，更有“甜度”的家庭生態(tài)，將會是“雙減”獻(xiàn)給每個家庭的厚禮。

校內(nèi)教育新變化：“分層教學(xué)”駕到

武文娟 郭謙

10月17日，北京“雙減”政策正式出臺實施2個月。在這兩個月里，“學(xué)校教育主陣地”無疑成了社會關(guān)鍵詞。主陣地“主”在哪兒？教師是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

從北京市史家小學(xué)通州分校一位90后班主任由瑄的一天經(jīng)歷，便不難看出“雙減”政策給校內(nèi)教育帶來的深層次變化。

早上8點20分，今天的第一節(jié)課就是由瑄的語文課?！半p減”政策中，學(xué)校是“育人主陣地”的概念讓由瑄記憶深刻。每每站在講臺上，望著下面一張張可愛的小臉兒，她經(jīng)常不自覺地思索起這個“主”字：她自費買了小禮物，就是為了鼓勵學(xué)生回答問題時“主動”思考；她布置“分層作業(yè)”，是為了鼓勵學(xué)生“主動”分析；她創(chuàng)立“班幣制”，也是想要鼓勵學(xué)生“主動”行事……

“蝙蝠的睡眠特點是什么？”這堂課，由瑄為同學(xué)們講解《動物的睡眠》這篇短文。當(dāng)她把第一個問題拋出去后，“冬眠！”成了大部分同學(xué)們異口同聲的回答，但有位女同學(xué)進(jìn)行了“深度補充”，她說：“文章說‘冬天來臨之前，蝙蝠三五成群地找昏暗的山洞、屋檐集體睡眠。它們睡覺的方式很有特點，雙腳抓住巖石、木棍等東西，成團(tuán)成簇地倒著睡覺。因此，我覺得蝙蝠的睡眠特點應(yīng)該加上‘倒掛二字?！甭犃诉@位小同學(xué)的分析，由瑄說：“能在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，并提出自己的獨特理解，你很棒！”

與此同時，坐在教室第一排的一位男生，上課一直搖頭晃腦不聽講。由瑄看到后走到他的身邊，一邊將手自然地搭在這位同學(xué)的肩膀上，一邊繼續(xù)講課，只見這位男生雙肩微微一抖，瞬間安靜了下來。由瑄課后解釋說：“我用搭肩的‘小動作，既制止了他搖頭晃腦的‘小動作，又給他留了面子。什么是分層教學(xué)呢？我的理解就是根據(jù)不同學(xué)生的實際接受能力和自我管理能力，讓他們在課堂上有各自的收獲。哪怕在具體的知識點上沒有完全掌握，但一堂課下來，懂得了尊重他人、和老師保持默契，也算是收獲??！”

由瑄這天沒有第三節(jié)課，于是進(jìn)入“批改作業(yè)時間”。“控制總量、全批全改、加強面批、及時反饋”是此次“雙減”政策對作業(yè)批改的基本要求。

這學(xué)期，學(xué)校要求布置作業(yè)要少而精。因此由瑄所在的四年級語文教研組嚴(yán)格審核每班的作業(yè)量，每位老師所留的作業(yè)都要經(jīng)過大家一起討論，并根據(jù)各班實際情況來確定?！斑€會拿出比較好的作業(yè)范例和大家分享，年級組每次討論如何布置作業(yè)都非常嚴(yán)肅?！庇涩u說，為了精準(zhǔn)估量時間，有時她會模擬學(xué)生的狀態(tài)提前寫一遍作業(yè)。

由瑄批改作業(yè)時，以小圓圈或者紅點代替了過去用于指出錯誤的紅“×”。由瑄解釋，學(xué)校不提倡用明顯的錯誤符號來否定學(xué)生的努力，所以會用小圓圈或者紅點標(biāo)出錯誤，目的是提示學(xué)生們這里需要修改。

下午4點10分，轉(zhuǎn)眼到了放學(xué)時間。北京市的“雙減”政策要求中小學(xué)的課后服務(wù)要更加豐富，史家小學(xué)通州分校將課后服務(wù)分為兩部分：周二、周三放學(xué)后，學(xué)校提供了43個素質(zhì)類興趣社團(tuán)活動供同學(xué)們選擇；周一、周四和周五放學(xué)后，則為每個班級提供課堂延伸輔導(dǎo)。

當(dāng)天的課后服務(wù)內(nèi)容是興趣社團(tuán)。“我們家孩子今天上葫蘆絲社團(tuán)的情況怎么樣？”“今天要在校門口哪個位置接孩子？”……由瑄的手機不時收到家長們的咨詢信息，她一一耐心作答。

送走最后一撥學(xué)生時，已經(jīng)接近6點了。天已擦黑，由瑄一邊準(zhǔn)備下班，一邊開始想念自己三歲半的兒子，她恨不得一步跨回家去。她心里盤算著：回家后先哄哄兒子，再備一下明天的課……

培訓(xùn)機構(gòu)老師都去哪了

張屏 張裕 王媛

“雙減”政策在武漢市實施2個多月以來，不少校外學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的老師迎來了轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。他們有的已找到新工作，并且開始適應(yīng)新崗位，也有部分人選擇留守在教育培訓(xùn)行業(yè)，但其中不少人的職業(yè)方向發(fā)生了變化。

早上5點多起床，6點30分出門，8點前到?！衲?月1日起，李曉迎來了新的工作節(jié)奏?！皠傞_始真有點不適應(yīng)，畢竟我以前都是早上8點30分出門，9點前到公司?！痹俏錆h一家培訓(xùn)機構(gòu)市場部總監(jiān)助理，現(xiàn)為武漢某寄宿制民辦學(xué)校副校長的李曉說，如今她每周住校兩三天，其他日子得花近3個小時在通勤上。

李曉之前在武漢一家培訓(xùn)機構(gòu)工作了9年，那時她就常接到民辦學(xué)校的邀請，但她從未想過離開教培行業(yè)，直到今年“雙減”政策正式落地。7月25日，李曉離職，次日，她便入職了現(xiàn)在這家民辦學(xué)校。

作為副校長，李曉目前負(fù)責(zé)學(xué)校的招生、人事、對外合作以及發(fā)展規(guī)劃制定等工作，收入與從前差不多?！爱吘故遣煌钠脚_，我在心態(tài)上需要做很多調(diào)整。與教培機構(gòu)相比，學(xué)校的瑣事多一些，尤其是在寄宿制學(xué)校，我需要花更長時間待在校內(nèi)，得調(diào)整工作的節(jié)奏和時間?！?/p>

在武漢市一所初中，今年8月底入職的校聘教師中，有3人曾在校外培訓(xùn)機構(gòu)工作。2015年從武漢工程大學(xué)畢業(yè)的陳老師，此前在光谷一家培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)數(shù)學(xué)老師，最多同時負(fù)責(zé)100多名學(xué)生。教學(xué)業(yè)績不錯的他，被一些家長挽留做“一對一”老師，但他還是選擇了參加公辦學(xué)校的招聘。目前，他負(fù)責(zé)教七年級兩個班的數(shù)學(xué)。

受疫情影響，今年很多學(xué)校將招聘校聘教師的時間從此前的7月延后到了8月中下旬，因此，到公辦學(xué)校應(yīng)聘的原教培機構(gòu)老師數(shù)量猛增。多位校長說，他們非常希望能留下優(yōu)秀教師，但現(xiàn)實問題是，按照現(xiàn)在的教師招聘政策，部分培訓(xùn)機構(gòu)教師很難考進(jìn)來，學(xué)校可能因此流失一部分人才。

25歲的小楊目前在一所公辦初中做校聘教師，教九年級數(shù)學(xué)。2018年大學(xué)畢業(yè)的她今年參加了幾次校聘教師招聘，試講時都表現(xiàn)得很好。她說，她已經(jīng)享受不到應(yīng)屆生就業(yè)的政策優(yōu)惠，若參加教師社招，需要攢3—5年校聘教師經(jīng)驗，到時她就快30歲了，除了在好幾年內(nèi)收入較低，未來發(fā)展也會受限。小楊希望能有相關(guān)政策幫助教培機構(gòu)教師轉(zhuǎn)型，給予更多參與考試競爭的機會。

為了突破“應(yīng)聘社招教師需要工作年限”的門檻，一些原培訓(xùn)機構(gòu)老師選擇考教育相關(guān)專業(yè)的碩士研究生，希望將來以應(yīng)屆生身份重新進(jìn)入教育行業(yè)。

武漢人小李就是這樣。她大學(xué)學(xué)的是播音主持專業(yè)，畢業(yè)后到光谷金融港的某線上培訓(xùn)機構(gòu)工作，當(dāng)小學(xué)語文輔導(dǎo)老師。于今年9月辭職后，她決心要考一所省屬高校的教育學(xué)專業(yè)研究生，打算畢業(yè)后繼續(xù)從事教育相關(guān)工作?！拔移鋵嵑芟矚g自己從前的工作。公司里年輕人多，工作氛圍好，我也喜歡當(dāng)老師，教孩子們學(xué)習(xí)知識很有成就感?！毙±钫f。

也有一些人選擇考公務(wù)員?！皣紙竺呀?jīng)開始了，我正在研究哪個崗位比較好考，看來明年的競爭會非常激烈。”28歲的原教培機構(gòu)教師小王說，他也在猶豫，要不要同時報名考個研，多一個轉(zhuǎn)型的可能。

有報告顯示，選擇留在教培行業(yè)的老師中，有近五分之一選擇了素質(zhì)教育方向，其次是私人家教、留學(xué)考試與高等教育這三個方向。