豐盈“三個課堂” 助力“雙減”落地

馬玲 郭蕊

西安市蓮湖區(qū)慶安小學立足“三個課堂”，積極探索教育新內涵，形成獨特的“三個課堂”新特色、新樣態(tài)、新格局以及協(xié)同育人新模式。

思維靈動——“第一課堂”新樣態(tài)

“133X”主題單元整體教學模式?！?”表示以整個單元為整體;第一個“3”表示主題單元教學的三種課型——單元導學課、主體新授課、總結拓展課;第二個“3”表示課堂教學上使用的“三單”——自學單、探究單、拓展單;“X”表示不同學科探索的不同授課環(huán)節(jié)。高效落實國家及地方課程教學，倡導教師在整體單元的框架下備課上課，引導學生自主、探究、合作學習，努力構建“水滴靈動”課堂。從“以學定教”“自主探究”“小組合作”“聯系生活”“樂學體驗”“學生發(fā)展”6個維度15個觀測點制訂了《慶安小學學科教學評價標準》，開展課例研究活動，引領教師關注學生學習過程中的活動體驗、思維發(fā)展以及核心素養(yǎng)形成。

“三步五環(huán)節(jié)”課堂觀察。為保證課堂觀察的完整化和規(guī)范化，提高教研活動實效，慶安小學構建“三步五環(huán)節(jié)”的課堂觀察范式。課堂觀察主要包括課前會議、課中觀察、課后會議三大步驟。根據學科特性，開展觀課評課活動。

構建思維型課堂。在陜師大胡衛(wèi)平教授“思維型課堂理論”的引領下，慶安小學關注五個維度（目標、問題、探索、合作、融合）優(yōu)化教學設計和課堂實施，構建思維型課堂。即關注教學目標，滲透核心素養(yǎng);關注問題設計，激發(fā)深度學習;關注自主探索，培養(yǎng)主動思考;關注合作交流，提升思維品質;關注拓展融合，落實“五育”并舉。

多元立體——“第二課堂”新格局

“水滴·樂學”特色選修課程。慶安小學立足“七彩水滴”校園文化，聚焦學生核心素養(yǎng)，積極構建“水滴·樂學”課程體系，整合形成“小水滴五崗體驗”等德育實踐課程、“小水滴社團”課程以及以“樂學”為核心，健康、文明和善思3大領域11個門類，60多個微課程組成的“水滴·樂學”特色選修課程。

課后服務1+N模式?！?”指每周四天下午保證“作業(yè)輔導+水滴社團課程”的兩段式服務。優(yōu)先保證完成學生作業(yè)輔導，進一步落實國家課程內容;“N”指開設3D世界、飛翔無人機、機器人、趣味編程、創(chuàng)意結構搭建等科技類社團課程，管樂、合唱、葫蘆絲、舞蹈、兒童版畫、扎染、書法、剪紙、烙畫、水粉馬勺、書法等藝術社團類，足球、籃球、排球、啦啦操、國際象棋等體育類課程，同時探索開展手工制作等勞動類社團課程。

“小水滴”實踐體驗。學校開展“勞動最光榮”主題勞動實踐系列活動，科學規(guī)劃勞動體驗活動內容，引導學生在家長的指導幫助下分年級段開展“90秒整理書包”“30秒系紅領巾”“60秒系鞋帶”“一日時間表設計”“家務小能手”等勞動實踐活動，從而養(yǎng)成愛勞動的好習慣，形成家庭責任感。

“第三課堂”——大千世界新元素

“小水滴”志愿者服務。學校積極探索學生參加社會實踐、社區(qū)服務的有效機制，形成“小水滴”志愿活動品牌。“小水滴”志愿者走進社區(qū)開展“學雷鋒擦亮社區(qū)”“文明健康、有你有我”志愿服務活動，以實際行動弘揚雷鋒精神;走上街頭開展“跟我排”文明交通活動，宣傳文明交通。

研學旅行活動。四年級“放飛海洋夢想，感受絲路傳奇”，體悟“一帶一路”偉大暢想;五年級“學習航空知識，放飛科技夢想”主題研學旅行活動，拓展了航空視野、豐富了航空知識，激發(fā)了學生航天報國的壯志。六年級“體驗田園采摘，感受勞動快樂”勞動教育研學活動，學生們體驗農耕文化，在勞動中出力流汗，感受勞動的艱辛和快樂。

走出校園“思政實踐課”。課后服務走出校園，參觀“西安市勞模精神展示館”。在參觀學習中感受榜樣力量、體悟匠心，讓勞模成為新時代孩子們的偶像，引領他們樹立高尚的人生觀和價值觀，把“雙減”政策和“五育”并舉落到實處。

“博物館課程”進校園。在特殊的疫情環(huán)境下，學校積極研發(fā)了文史博物館課程“走馬長安”，讓博物館走進校園。在對歷史文物的介紹中，滲透語文、歷史、地理等知識點，多學科融合提升學習效率，讓孩子樹立文化自信。

拓展云課堂空間。依托“中國消防微博直播課堂”學習消防知識;通過微信公眾號宣傳十四運，為西安代言;參加“西安市公共圖書館百萬數字資源尋找閱讀達人”活動;通過收看奧運會、第十四屆全國運動會學習運動精神，培養(yǎng)學生愛國情懷。

作者單位：陜西省西安市慶安小學