民間游戲中滲透幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的思與行

李淑紅

課程游戲化實施以來，基于幼兒的年齡特點和認知發(fā)展特點，幼兒在園一日活動中逐步以游戲為基本活動。傳統(tǒng)的民間游戲在幼兒園一直被傳承，在民間游戲中融合、滲透幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，有利于幼兒在游戲中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;充實幼兒園的民間游戲活動內(nèi)容，提升幼兒活動的興趣;讓幼兒通過民間游戲喜歡數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。二者科學(xué)有效的融合可通過實踐——研究——積極反饋的過程，逐步實施“課程游戲化，數(shù)學(xué)活動生活化”的理念，更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、民間游戲滲透幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的思考

民間游戲集趣味性、娛樂性、簡單化、教育性為一體，至今在校園、民間廣泛流傳。它作為民間文化傳承的一部分，有著深厚的文化底蘊。民間游戲趣味性極強，幼兒玩起來容易接受，不受場地、環(huán)境的束縛，兒童可以選擇任何時間，在走廊、教室、花園、操場，三三兩兩結(jié)對玩耍。能夠充分利用身邊資源如：小木棒、小石頭、自己的拳頭等等盡情地游戲。豐富多彩的民間游戲不僅可以促進幼兒身心健康，而且能增長幼兒知識，發(fā)展智力。一些傳統(tǒng)的民間體育游戲可以增強幼兒的體質(zhì)，并且民間游戲中潛藏著一些數(shù)學(xué)元素。

生活中“數(shù)學(xué)”無處不在，教師利用學(xué)齡前兒童的年齡特點，抓住幼兒活動、游戲的契機，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)來進行教研，思考如何將民間游戲中的數(shù)學(xué)因子挖掘出來創(chuàng)編、融合到一起，幫助幼兒喜歡數(shù)學(xué)、走進數(shù)學(xué)。

以民間游戲為載體，與幼兒園數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗相互滲透、相互融合，教師以全新的方式將篩選出來的民間游戲與數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗有機結(jié)合，對游戲進行收集、篩選、改編和創(chuàng)新，發(fā)揮民間游戲的價值，促進幼兒的發(fā)展。

二、民間游戲滲透幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的原則

《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“游戲是幼兒園的基本活動，寓教育于各項活動之中”是幼兒園教育工作的原則之一。教師要在了解各種民間游戲的同時，掌握數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的年齡特點，在游戲的內(nèi)容方法、形式上進行創(chuàng)新與改編，在堅持不失民間游戲特性的原則下，在實施本研究中我們應(yīng)遵循以下原則：

（一）尊重幼兒游戲的意愿

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的途徑之一，通過游戲幼兒有自主選擇的權(quán)力，他們喜歡玩什么？不喜歡玩什么？我們應(yīng)該尊重幼兒的選擇，但是在幼兒園期間我們是有五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)的，依據(jù)每個年齡段的目標(biāo)。我們要創(chuàng)造一定的環(huán)境、一定的游戲規(guī)則、一定的游戲創(chuàng)新來吸引幼兒去學(xué)習(xí)成長。教室里設(shè)置的所有區(qū)域中，往往數(shù)學(xué)區(qū)和科學(xué)區(qū)進入的幼兒偏少。所以我們思考，如果以民間游戲為載體滲透數(shù)學(xué)因素，讓幼兒在游戲中快樂地學(xué)數(shù)學(xué)，能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣？如民間游戲《上下前后拍手歌》是一個語言類的游戲：拼板、拼板、拼拼板板;上上、下下、前前后后、左左右右;轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三……兩個人面對面游戲，拍手做動作，這個游戲本身就具有數(shù)學(xué)因子，在中大班就可以幫助幼兒認知方位并練習(xí)數(shù)數(shù)。幼兒在簡便的游戲中不知不覺就可以把數(shù)學(xué)的一些概念掌握了。這類本身具有數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的游戲還有很多如：蘿卜蹲、跳房子等等。尊重幼兒的自主游戲的意愿，不去強迫他們必須去數(shù)學(xué)區(qū)或是一定要利用寫寫畫畫的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們感到在游戲中數(shù)學(xué)的有趣。

（二）掌握幼兒的年齡特點

幼兒游戲首先要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲;因此在此研究的過程中分年齡段進行子課題的研究，適合各年齡段幼兒的身心發(fā)展。

組織教師分年齡段學(xué)習(xí)研討數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，研討每一個年齡段的目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣通過游戲去實施、創(chuàng)編，然后達成游戲目的。制定年級組民間游戲?qū)嵤B透的計劃。教師可以將某一核心經(jīng)驗融入民間游戲中，先挖掘已有數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的民間游戲，帶領(lǐng)幼兒游戲;同一個民間游戲可以根據(jù)幼兒年齡特點進行改編。如小班玩“扔沙包”的游戲，幼兒可以自己探究玩法，教師總結(jié)。小班幼兒最喜歡扔沙包，教師提供框頭，幼兒會看誰扔得多，誰扔得少。自己數(shù)出扔進了幾個沙包，幼兒對數(shù)數(shù)的本領(lǐng)就輕輕松松接受了。如果是大班幼兒玩沙包，就可以讓幼兒自己分組，沙包扔的距離，可以讓幼兒進行測量和記錄。這樣無形中幼兒就可以進行數(shù)與測量等方面知識的學(xué)習(xí)。在研究與指導(dǎo)幼兒游戲的過程中，從材料的投放、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到游戲的改編與創(chuàng)新，都應(yīng)注意幼兒的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，適宜地調(diào)控游戲的難易程度，讓每個幼兒積極參與。

三、民間游戲滲透幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的途徑

民間游戲種類繁多，有室內(nèi)的有室外的，教師應(yīng)根據(jù)游戲的內(nèi)容提供相應(yīng)的指導(dǎo)策略，通過階段性的實踐——研究——驗證——實踐，不斷地實現(xiàn)研究目標(biāo)：

（一）教師通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、民間游戲集等各種途徑搜集梳理相應(yīng)幼兒年齡段民間游戲中本身具有數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的游戲

對于一些常見的、能夠傳承下來的民間游戲，進行篩選整理。將適合各年齡段的具有數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的民間游戲進行分類。制定課題實施計劃及年級組計劃，教師組織幼兒利用戶外民間體育游戲、語言類民間游戲、各區(qū)角民間游戲開展等多種游戲形式，來觀察此類游戲是否能夠提升幼兒的興趣及能力，通過評價反饋進一步思考、滲透和創(chuàng)編新的游戲。

（二）開發(fā)各年齡段可以滲透數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的民間游戲，在幼兒游戲中積極推動幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的發(fā)展

為了使民間游戲的內(nèi)容與形式更為豐富和靈活，在保持其原有的游戲風(fēng)格基礎(chǔ)上，各年級組之間首先研究選擇的游戲是否適合去滲透數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，通過年級組的教研活動、公開課的展示以及沉浸式教研來研討游戲改編的適宜性;教師們積極撰寫相關(guān)讀書筆記、觀察記錄、案例的分析、論文等進行研究實施。

（三）小組研討、創(chuàng)新民間游戲，反復(fù)實踐

在研討、改編的基礎(chǔ)上，各年級整理出一些民間游戲并進行集體研討、通過多次游戲活動實踐，如：公開課的研討、小組的教研和教師的親身體驗等來論證數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的滲透的效果。錄制幼兒游戲視頻，教師通過撰寫觀察記錄、調(diào)整案例方案等，最后將相關(guān)內(nèi)容整理匯編成冊。

此研究基于民間游戲為載體滲透幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，民間游戲中存在豐富的數(shù)學(xué)因子。將民間游戲與數(shù)學(xué)活動結(jié)合起來，可以讓前者通過數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升游戲的理性之光，可以讓后者通過興趣激發(fā)驅(qū)動前者的有效進行。通過民間游戲與數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗滲透的實踐運用、創(chuàng)新，使民間游戲與數(shù)學(xué)活動相互促進，通過游戲的形式促進幼兒學(xué)習(xí)的興趣。任何一項新的課程融合，我們都要有科學(xué)的理論支撐，需要教師們有積極鉆研的興趣和能力，開展積極有效的教研活動，采用科學(xué)的實施路徑去創(chuàng)新改編新的游戲，以幼兒的發(fā)展提供支持。

以上內(nèi)容是在《民間游戲中滲透幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的行動研究》十三五規(guī)劃立項課題研究前期的一些感悟?？赡艽嬖谝恍┎蛔阒?，筆者在今后的研究中會認真思考、實施和驗證，再逐步進行修改和調(diào)整。在研究課題過程中會有很多的思考和實踐，筆者會及時反思與調(diào)整，認真制定課題實施計劃，推動課題的研究。