師愛 責任 奉獻

劉歡歡 郭丹丹

為人師者，需德才兼?zhèn)?，唯德為先，為重，方為師之根本。德，是以教師對孩子的愛，對職業(yè)的愛為先;以對孩子，對家長，對社會的強烈責任心為本。作為一名幼兒教師，面對的是一群3—6歲的孩子們，由于服務(wù)對象的年齡及心理的特殊性，并且從我在幼教事業(yè)前線工作的十幾年的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)上來看，對“師愛、責任與奉獻”有著特殊的理解與解釋。

一、師愛

作為幼兒園教師，我們要做到“師愛”。愛孩子，愛每一個孩子，不以幼兒的家庭條件、相貌特征等為外在條件約束，只是單純的關(guān)心愛護他們?！皫煇邸钡遣荒鐞?，要嚴中有愛。如何做到“師愛”？除了教師的基本素養(yǎng)和基本技能外，對孩子的愛與耐心，偉大的責任感和奉獻精神更需要教師日復(fù)一日的堅持與努力，所以我非常尊敬和敬佩那些為幼兒教育事業(yè)奉獻一生的教師，她們是偉大的，是值得我們后輩去學(xué)習(xí)和尊敬的。作為一名工作十年有余的幼兒教師，對于“師愛、責任與奉獻”，我也有著自己的觀點和看法。

蹲得下去：幼兒園的孩子主要年齡段是3—6歲，我們在和孩子交談的時候要尊重和照顧孩子的自尊心和心理需要。因此，當我們的孩子遇到問題需要我們?nèi)椭徒鉀Q或者想和我們交流分享自己的想法時，我們要能蹲下去保持和孩子一樣的視線，盡量讓孩子看到自己的眼睛，讓他們知道他們受到了重視，得到了老師的喜愛和關(guān)心，這樣不僅能拉近彼此的距離，還可以讓孩子們放下心里少許的不安和顧慮，放心大膽向老師傾訴。蹲下來的只是自己的身體，立起來的卻是自己在孩子們心中的形象。愛，就在這些細節(jié)中慢慢堆積。

低得下來：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，信息傳播的媒介也越來越豐富多樣，家長對于孩子的教育也越來越早，孩子們了解的東西也越來越多，見識也非常廣泛。因此會出現(xiàn)孩子知道而教師不知道的情況;還有就是教師要照顧那么多孩子，有些細節(jié)可能做得不夠全面，難免有疏漏。在這種情況下，教師要低得下自己的頭向孩子道歉認錯。身教大于言傳！

笑得出來：幼兒教師一般都是女教師，要照顧班里孩子的日常起居，又要應(yīng)對家長的質(zhì)疑，還要為自己的小家庭操勞，每個月總有幾天是情緒高低起伏的制高點，難免情緒化很嚴重，會有波動?？墒窃诿鎸⒆蛹凹议L的時候，即使自己再不開心，也要把自己的煩惱拋到腦后，露出燦爛的笑容，拿出最好的精神狀態(tài)，不要把自己的小情緒帶給孩子們。孩子們就像一頁頁白紙，你拿什么樣的顏料給孩子涂色，孩子就會反饋給你什么樣的色彩，因此，孩子們在某些方面的表現(xiàn)就是縮小的自己。一日在崗就要盡到本分。

瘋得盡興：幼兒園是一個單純快樂的樂園，孩子們天真無邪。在和孩子們做游戲時，我們要能放下自己的身段，忘記自己的年齡，忽視自己的身份，把自己最自然、最真的那份感情融入于孩子們的世界，去體驗童年的幸福。放得開，瘋得野，便能很快成為孩子們的玩伴，也許我們也會不由得回想到自己童年時候的幸福時光。

二、責任感

責任感是每一個人應(yīng)有的基本素質(zhì)，無論是對于自己的家人、朋友，或是對工作與生活，都應(yīng)承擔起自己的責任。作為幼兒園教師，責任心更是不可缺少的素養(yǎng)。對每一位家長送來的孩子，教師都有義務(wù)與責任把他們照顧好，不能用有色眼鏡去有差別地對待他們。面對孩子們，教師便會感受到自己肩頭上責任的分量。那不是一個個負擔，而是一種幸福，一種付諸彼此真心的感動，一種被信任和依靠緊緊相連、凌駕于物質(zhì)與世俗之上的幸福與感動。心懷孩子的責任，創(chuàng)造了這份幸福與感動，有了這份責任，才會有更大的動力推動著我們向前進。

三、奉獻精神

“教師”，是一個偉大而又令人尊敬的職業(yè)，我很有幸成了千千萬萬中的一員。這份偉大與尊敬來源于它的奉獻，來源于每分每秒的付出，來源于生活中每個細節(jié)的感動。即使幼兒園教師工資待遇不是很高，可是仍舊有許許多多的人愿意為了那群可愛的孩子們，在幼教崗位上堅持了數(shù)十載。她們不為名利，不為金錢，就這樣默默奉獻自己的青春。猶如燭火之光，雖然微弱，卻犧牲自己，照亮他人。奉獻精神是一切行動的精神支柱，所以教師值得每一個人去尊敬與愛戴，幼兒園教師也是如此。

我相信只要心中有愛、有責任心、有不計較個人得失的奉獻精神，我們一定能把祖國的花朵灌溉得更好、更美、更健康！