淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作面臨的問題及對(duì)策

李麗嬋

【摘要】小學(xué)的德育工作對(duì)于學(xué)生來說是和學(xué)習(xí)一樣重要的一項(xiàng)內(nèi)容，小學(xué)的德育工作主要是要對(duì)學(xué)生做出要求，培養(yǎng)每一位小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在學(xué)校努力學(xué)習(xí)的前提下遵守學(xué)校的規(guī)章制度。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)生的德育工作也受到一定的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上接觸到世界各方面的價(jià)值觀，很大程度上影響了學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，所以學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育工作需要更加重視，要在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也做好每一位學(xué)生的德育工作。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代;小學(xué)教育;德育

隨著時(shí)代以及社會(huì)需求的變化，國家教育部也不斷推出“新課改”以及素質(zhì)教育的政策，社會(huì)更加重視一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)也對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀方面要求不斷提高。小學(xué)作為學(xué)生正式學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在德育工作以及建立價(jià)值觀上有著很大的奠基作用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)逐漸融入人們生活的方方面面，在這樣的情況下就需要學(xué)校教師和教育工作者探索新的德育方式，幫助小學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)于小學(xué)生的影響

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，小學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得所有他們想要了解的內(nèi)容，特別是六年級(jí)的學(xué)生，馬上就要進(jìn)入初中，大部分都已經(jīng)12歲，對(duì)于外界的事物相當(dāng)敏感，而且十分樂于去了解外界的很多信息。在網(wǎng)絡(luò)世界，各類信息都能夠容易被獲取，但是由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，很多網(wǎng)絡(luò)的信息以及網(wǎng)絡(luò)上的語言都不能夠保證是準(zhǔn)確的并且對(duì)學(xué)生有益的。也許有的人在網(wǎng)絡(luò)上散播不實(shí)的信息，引導(dǎo)一些不了解的人們走向錯(cuò)誤的價(jià)值觀。小學(xué)生就處于這個(gè)群體，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受過五年的小學(xué)教育了，價(jià)值觀雖然建立了一定的基礎(chǔ)但是還不夠堅(jiān)定，容易動(dòng)搖，如果接收了網(wǎng)絡(luò)上的不當(dāng)信息那就很有可能形成不正確的價(jià)值觀和世界觀。對(duì)于學(xué)校的德育也會(huì)有不同的想法，不會(huì)完全贊成老師的要求或者不會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。六年級(jí)也正是小學(xué)較為叛逆的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展很容易造成小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)知錯(cuò)誤。所以小學(xué)六年級(jí)的年級(jí)主任要重視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的德育工作，用適當(dāng)?shù)姆绞揭约罢_的思想讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作面臨的問題

第一，教師教育觀念較為落后。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)是不可能避免的一件事情，但是有的德育管理教師就認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)只能讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲或者網(wǎng)絡(luò)社交上浪費(fèi)時(shí)間，所以禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，并且讓學(xué)生的家長(zhǎng)也禁止學(xué)生在家接觸網(wǎng)絡(luò)。但是很多學(xué)生已經(jīng)有自己的想法了，他們一旦接觸到網(wǎng)絡(luò)世界就會(huì)想要去更加地深入了解，所以對(duì)于學(xué)校的這種禁止會(huì)產(chǎn)生反感甚至是反抗學(xué)校，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師很難進(jìn)行德育。并且網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)于學(xué)生來說并不完全是一件壞事，很多學(xué)生也從網(wǎng)絡(luò)中獲得了許多知識(shí)，所以說教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)以及德育方面觀念的落后，對(duì)于學(xué)校進(jìn)行德育是十分不利的。

第二，德育內(nèi)容不全面。大多數(shù)學(xué)校進(jìn)行的德育都是圍繞學(xué)校的規(guī)章制度或者是學(xué)生在家庭與親人朋友相處的一些內(nèi)容，并且教師在進(jìn)行德育育時(shí)也只是簡(jiǎn)單講述學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。很多學(xué)生想了解的內(nèi)容并不僅僅于此，而且社會(huì)在不斷的變化，學(xué)校的德育也應(yīng)該隨時(shí)代的變化而有所創(chuàng)新，在學(xué)校的德育不能滿足學(xué)生想要了解更多內(nèi)容的心理，學(xué)生就要去網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助。在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論相對(duì)來說是較為自由的，很多學(xué)生很享受在網(wǎng)絡(luò)中不被約束的感覺，所以十分愿意讓自己沉浸在網(wǎng)絡(luò)中。但是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與復(fù)雜性就決定了網(wǎng)絡(luò)中的很多內(nèi)容都并不能夠被統(tǒng)一為正確的，獲取了這樣的信息之后就會(huì)對(duì)小學(xué)生造成影響，不利于小學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀，也給學(xué)校的德育增加了難度。

第三，德育方式單一。在對(duì)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，年級(jí)主任通常都是給學(xué)生講述許多的理論知識(shí)，傳授一些哲學(xué)類的內(nèi)容，但是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這些的理解能力還較弱，并不能完成吸收這些抽象的知識(shí)，甚至是有時(shí)候不能聽懂教師講的內(nèi)容。這樣的單一的教育內(nèi)容不能讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。網(wǎng)絡(luò)上的很多信息傳達(dá)語言都十分簡(jiǎn)單，六年級(jí)的學(xué)生是完全可以理解的，但是網(wǎng)絡(luò)中傳達(dá)的許多觀念是有錯(cuò)誤的，容易誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中了解到的很多內(nèi)容就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤解學(xué)校的德育。

第四，學(xué)生拒絕接受學(xué)校教育。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在逐漸步入青春期，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的想法，盡管在前五年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生也已經(jīng)接受了不少的德育，但是還并沒有形成一個(gè)較為準(zhǔn)確且具體的道德價(jià)值觀。很多學(xué)生接觸了網(wǎng)絡(luò)，了解了很多外界的事物以及其他人的一些觀點(diǎn)之后就會(huì)變得更加想要自由。而學(xué)校的德育很大一部分就是要求學(xué)生放棄一些自己的自由，遵守學(xué)校、家庭以及社會(huì)的規(guī)則。這讓很多學(xué)生都感覺到被控制，所以他們可能會(huì)想要反抗，特別是有的學(xué)生還受到了網(wǎng)絡(luò)上一些不當(dāng)?shù)难哉撚绊?，他們?huì)拒絕學(xué)校的德育。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作問題的解決對(duì)策

第一，轉(zhuǎn)變德育觀念。德育工作彈性較大，在小學(xué)年級(jí)主任開展德育工作時(shí)，不能急于求成。因此，教師要端正態(tài)度，及時(shí)轉(zhuǎn)變工作理念。現(xiàn)階段下，老師要與學(xué)生建立平等關(guān)系。時(shí)代的進(jìn)步說明了社會(huì)在不斷前進(jìn)，師生關(guān)系也要隨之改變。教師要一改往日訓(xùn)教方式，通過與學(xué)生做朋友，走入學(xué)生內(nèi)心開展德育工作。教師也可以適當(dāng)融入到學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的群聊。通過一言一語，讓學(xué)生逐漸受到感化，最終形成正確的思想價(jià)值體系。同時(shí)，教師在開展德育工作時(shí)，要注意方式方法，通過多種靈活形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確教育。就如老師可以在互聯(lián)網(wǎng)中，使用匿名身份與學(xué)生進(jìn)行聊天，了解學(xué)生內(nèi)心真正的問題。這樣才更利于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生信服老師，在小學(xué)時(shí)期茁壯地成長(zhǎng)。

第二，在學(xué)校開展如何正確利用網(wǎng)絡(luò)信息講座。很多學(xué)生不能夠自己把握什么樣的網(wǎng)絡(luò)信息是正確的，什么樣的言論是錯(cuò)誤的，這就需要教師以及家長(zhǎng)給予學(xué)生一定的幫助。在學(xué)校年級(jí)主任可以召開全體學(xué)生大會(huì)，在講座或者會(huì)議上給學(xué)生進(jìn)行舉例并且說明，在網(wǎng)絡(luò)上的行為以及言論要如何分辨。讓每一位學(xué)生都盡量不輕易聽信網(wǎng)絡(luò)的言論，要有自己的判斷。

第三，建立班級(jí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在安全網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)其實(shí)在一開始都是為了查找一些資料或者信息，但是網(wǎng)絡(luò)十分的復(fù)雜，容易擾亂小學(xué)生的心智。學(xué)校的教師可以聯(lián)合一起建立一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站的內(nèi)容要相對(duì)較為豐富，不僅有書本的知識(shí)，還可以包含一些課外的書籍以及新聞等。讓學(xué)生來到這個(gè)健康網(wǎng)站查找資料，這樣也能一定程度地保護(hù)學(xué)生不受錯(cuò)誤言論以及信息的影響。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，用在合適的時(shí)間以及位置能夠幫助人們更加便利地解決問題，但是如果使用不當(dāng)就有可能帶來毀滅性的災(zāi)難。對(duì)于小學(xué)的德育來說，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，能夠幫助小學(xué)教師有新的載體去對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，但是一旦教師不能把握好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的幫助，那就有可能導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途，形成不正確的價(jià)值觀。所以作為小學(xué)的德育教師，需要做到與時(shí)俱進(jìn)，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)利用起來，正確看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)于德育的作用以及價(jià)值，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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