淺談管理好班級的策略

李衛(wèi)新

摘要： 班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重任，其管理水平的高低，不但直接影響著學(xué)生的健康成長，而且對完成學(xué)校的教育和教學(xué)任務(wù)起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞： 班級管理??策略

班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者，要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生快樂地成長。因此，班主任工作的好壞，班主任水平的高低，對學(xué)生的健康成長起著舉足輕重的作用。在班主任工作中，我覺得要管理好班級，就要注意以下幾個策略：

• 嚴(yán)守紀(jì)律， 是非分明

一個好的班級班風(fēng)要正、紀(jì)律要好、學(xué)風(fēng)要濃。在班級管理理念上，我主張這樣一個理念：一個班級必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律。在平時的班主任工作中，我要求學(xué)生嚴(yán)格遵守好學(xué)校紀(jì)律、《小學(xué)生守則》、《班級公約》等。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生，要先提出批評，如果批評了還是沒有改正，就一定要受到紀(jì)律處分。當(dāng)你處理了違反紀(jì)律的學(xué)生他感到不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，幫助他認(rèn)識到自己的錯誤。

學(xué)生畢竟年紀(jì)小，難免會犯錯誤。因此，我經(jīng)常提醒學(xué)生凡事要多問幾個為什么，告訴他們什么是對的，什么是錯的;什么可以做，什么不能做，讓學(xué)生形成正確的是非觀，人生觀。在日常生活、學(xué)習(xí)中，一方面，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好思想，好品德，好行為，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵;另一方面，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良思想和行為，及時進(jìn)行批評教育，使他們盡快改正錯誤。

• 弘揚(yáng)正氣，明理導(dǎo)行

班主任在班級管理中，要大力弘揚(yáng)正氣，在全班形成一種正確的集體輿論。為達(dá)到這個目標(biāo)，我選取的方法是借助集體的力量。在平時的教育、教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的好壞進(jìn)行褒貶，表現(xiàn)好的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵，還在班內(nèi)大力宣揚(yáng)，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí);表現(xiàn)不好的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和懲罰。這樣，在班內(nèi)就形成了好人好事有人夸的局面。

班上有一名男生，違反了學(xué)校的作息紀(jì)律，被班干部記名之后很不服氣，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩分鐘就被班干部登記在本子上，實在是太嚴(yán)格了。我組織學(xué)生把這件事情進(jìn)行了討論，班干部到底該不該把他登記到本子上？學(xué)生經(jīng)過討論認(rèn)為，違反了學(xué)校紀(jì)律就該按照規(guī)矩處理。那位男生通過大家的幫助，認(rèn)識了錯誤，再也沒有遲到過了。

三、注意技巧，培養(yǎng)干部

班工作千頭萬緒，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但班級里還是會出現(xiàn)不盡人意的事情。該怎樣去改變這種狀況？后來，我認(rèn)識到解決問題的辦法就是要很好地培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊伍。因此，選拔一批“小助手”參與班級管理迫在眉睫。選定班干部后，我用給班干部戴高帽子的方法來為他們樹立威信，這一招開始的時候還是很有用的，但后來引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。我轉(zhuǎn)變了方式，由公開場合的表揚(yáng)逐漸變?yōu)樗较碌墓膭?。班干部在工作中一帆風(fēng)順是不可能的，他們遇到挫折的時候也很容易喪失信心，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實踐中去認(rèn)識、體會人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相寬容。

四、親近學(xué)生，樹立威望

作為班主任要善于接近孩子，關(guān)心學(xué)生。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。每當(dāng)下課后我就來到班級，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天。在這過程中，我認(rèn)真觀察，細(xì)心傾聽，用心體會。我耐心地為孩子們解惑;真心地為孩子們送上祝福;熱心地為沒有吃早餐的孩子送上面包……同時，我還以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。要求學(xué)生保持教室整潔，我自己主動撿起地板上的紙屑;要求學(xué)生書寫工整，我首先在黑板上板書規(guī)范。這樣言傳身教，讓我的班級管理工作取得了事半功倍的效果。

五、家校溝通，共同教育

班主任要管理好班級，必須取得家長的支持。家長認(rèn)可你，他就會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。為了更好地做好老師與家長的聯(lián)系工作，我經(jīng)常進(jìn)行家訪與家長交流溝通，也經(jīng)常打電話與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況，向家長匯報孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律等方面的情況，同時向家長介紹一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道教育孩子的一些新的方法。還利用互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地和家長溝通。只有學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合，才取得最大的育人效果。

我知道，班級管理工作紛繁復(fù)雜，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在不斷變化，一個良好班風(fēng)的形成，需要我們長期不懈地努力。

參考文章：

（1）學(xué)術(shù)期刊<<讀寫算（教育教學(xué)研究）>2014年第8期<<淺談小學(xué)班主任工作方法>>

（2）學(xué)術(shù)期刊<<中華少年（研究青少年教育）>>2013年13期<<愛心鋪就育人路>>

（3）學(xué)術(shù)期刊<<小學(xué)閱讀指南（教研版）>>2011 年12期<<搞好班級工作要注意的幾個問題>>