課程思政融入高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 魏 琳

人才培養(yǎng)是大學(xué)的第一任務(wù)，想要將課程思政這一理念貫穿人才培養(yǎng)始終，必須在正確理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)良好的路線和責(zé)任領(lǐng)域。不同學(xué)科細(xì)分的課程和思想政治課程必須有效融合，發(fā)揮協(xié)同作用，最終實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的有關(guān)課程思政在高校人才培養(yǎng)中的功能。授課教師必須深刻地認(rèn)識(shí)到具體專業(yè)的人才培養(yǎng)和思想政治學(xué)科融合的戰(zhàn)略意義，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果是提高人才培養(yǎng)整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

課程思政將政治教育融入各學(xué)科課程，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及責(zé)任感，塑造文化自信，凸顯學(xué)科特色，把自身學(xué)習(xí)生活和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起。課程思政理念的引領(lǐng)下，各高校不懈努力，結(jié)合學(xué)科專業(yè)實(shí)踐、研究課題、科研成果，潛移默化地在學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和知識(shí)觀的形成中，突出人才的德行和品格塑造與培養(yǎng)。

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)推行課程思政的必要性

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有個(gè)性、政治思想、道德修養(yǎng)和精神品質(zhì)的人才，培養(yǎng)學(xué)生具備國(guó)際視野、外語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力、異文化交流能力與國(guó)際業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和技能。課程思政在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中的融合，旨在培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的組織能力、思考能力、開拓能力，這種教育具備實(shí)踐性，能夠培養(yǎng)出勝任國(guó)際商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)與合作的綜合性商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)推行課程思政的原則

（一）增強(qiáng)課程思政意識(shí)，提高課程思政能力

教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵。高校應(yīng)該鼓勵(lì)教師進(jìn)一步提高思政教育的意識(shí)，為了保證思想政治課的穩(wěn)步有效發(fā)展，解決職業(yè)技術(shù)教育和思想政治教育“兩張皮”的問題，強(qiáng)化教師的課程思政意識(shí)，可以植入中國(guó)特色思政價(jià)值觀這一教育理想。在職業(yè)教育中，教師應(yīng)促進(jìn)專業(yè)學(xué)科建設(shè)與人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)之間的結(jié)合，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)、思想和政治教育的融合，從培養(yǎng)專業(yè)人才的角度尋求課程與思政教育的連接點(diǎn)。

較高的工作能力和高水平的課程思政發(fā)展的核心在于善于理解政策和深入思考。為了提高教育水平，教師必須要有能做、愿做、樂做、精做課程思政的意識(shí)和能力，并且愿意深入提高自身的課程設(shè)計(jì)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中滲透課程思政元素。課程、思考和管理本質(zhì)上是綜合性的教育潛力，在這個(gè)框架下學(xué)習(xí)和研究政策因素的同時(shí)，組織授課是全面提高智能和政治能力的關(guān)鍵。

（二）尊重文化差異，樹立文化自信

學(xué)者王學(xué)風(fēng)曾指出，我們的學(xué)生不僅對(duì)世界的文化、選擇和特性一無(wú)所知，而且對(duì)民族文化的理解和認(rèn)同感不足，缺乏選擇豐富文化資源的能力。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確處理中西方文化的關(guān)系至關(guān)重要。中國(guó)文化在不同文化和諧共存的環(huán)境中繼續(xù)健康發(fā)展，傳承中國(guó)精神，發(fā)展中國(guó)價(jià)值觀，教育學(xué)生辯證地對(duì)待西方文化十分重要。在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)泛讀課程中滲透思政元素，這樣學(xué)生對(duì)中國(guó)的文化和價(jià)值觀會(huì)有更深入的了解，便于學(xué)生形成正確且健康的世界觀和中國(guó)心。培養(yǎng)不同文化的意識(shí)，用專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)創(chuàng)造并增加不同文化商務(wù)交流的機(jī)會(huì)。

（三）突出商務(wù)特色，踐行工匠精神

商務(wù)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，這便是授課的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)使用具體并切實(shí)可行的實(shí)踐方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的開發(fā)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)必須充分結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)將“英語(yǔ)+商務(wù)+政治”轉(zhuǎn)換為教育模式，優(yōu)化職業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，將“義務(wù)教育平臺(tái)+學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)+專業(yè)方向平臺(tái)+實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)+思想政治平臺(tái)”的教育方式發(fā)展起來(lái)。每個(gè)平臺(tái)都有多個(gè)訓(xùn)練模塊，每個(gè)模塊都有明確的界限、層次性和相互依存性，可以體現(xiàn)全面覆蓋商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)泛讀這一課程和商業(yè)實(shí)踐的政治思想。

商務(wù)英語(yǔ)教師要以“口徑廣，基礎(chǔ)扎實(shí)，能力強(qiáng)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，思想政治教育在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用商業(yè)實(shí)踐的思想政治因素，貫穿于一切教育教學(xué)實(shí)踐之中。例如，現(xiàn)實(shí)教育機(jī)構(gòu)的商業(yè)計(jì)劃和商業(yè)模擬的必修科目以及社區(qū)活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作和英語(yǔ)戲劇公演、英語(yǔ)服務(wù)實(shí)踐等，特別是要注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神和技巧，培養(yǎng)學(xué)生以國(guó)家和民族的利益為基礎(chǔ)的愛國(guó)精神，作為最重要的實(shí)踐和方法。

三、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)推行課程思政的有效途徑

（一）提升商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)思政素養(yǎng)和思政教育能力

將思想、政治因素納入商務(wù)英語(yǔ)教育的教學(xué)大綱，教師的思想、政治素養(yǎng)和意識(shí)在實(shí)際人才培養(yǎng)過程中起著重要作用。第一，新時(shí)代的商務(wù)英語(yǔ)教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)愛國(guó)守法，高度自我規(guī)范，遵守職業(yè)道德，教育自己，有機(jī)結(jié)合專業(yè)課和思想政治課，充分實(shí)現(xiàn)兩者的相互融通。第二，教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，加強(qiáng)思想政治教育，最終提高課程思政的政治育人功能。第三，教師應(yīng)具有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和高水平的教育教學(xué)技能。例如，商務(wù)英語(yǔ)教師小組定期開展思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)新聞、政治公共信息、政策和社會(huì)熱點(diǎn)問題，在深入分析文本的過程中進(jìn)行分組錄像、閱讀交流、集體討論、集體訓(xùn)練等。教師可以在課堂上將思想素質(zhì)和教育能力統(tǒng)一起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的高效課堂。

（二）專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中融入思政元素

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程思政設(shè)計(jì)可以結(jié)合專業(yè)知識(shí)點(diǎn)傳遞思政信息，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，并通過獨(dú)立思考能力、批判性思維的培養(yǎng)以及思政觀點(diǎn)的滲透，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程群可以融入經(jīng)典思政理論，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中拓展思維，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與思政的有機(jī)融合，多方面滲透思想政治教育并創(chuàng)造條件提高思政教育的實(shí)效性與感染力，從而推動(dòng)思政教育的高效化和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多元化。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，通過外語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在教與學(xué)的活動(dòng)中自然融入思想道德教育。這樣既能堅(jiān)定師生的理想信念，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，又能幫助學(xué)生以快樂的學(xué)習(xí)方式攻克專業(yè)課程的難點(diǎn)。

（三）在商務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)充分挖掘思政元素

“英語(yǔ)+商務(wù)”的專業(yè)性決定了商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的模式，高校要保證教師的商業(yè)實(shí)踐和思想政治教育，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)、文化、思想三者的有機(jī)聯(lián)系。在實(shí)踐研究中，傳統(tǒng)文化和專業(yè)學(xué)科的水平都得到了提高。學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，在社區(qū)活動(dòng)中以英語(yǔ)和古漢語(yǔ)視頻的連續(xù)劇形式解讀中國(guó)故事，他們很好地學(xué)習(xí)了中國(guó)的傳統(tǒng)歷史，以民族文化為舞臺(tái)進(jìn)行宣傳，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，樹立文化自信。通過對(duì)文化案例的對(duì)比分析，學(xué)生感受到繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感，了解根深蒂固的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和容忍，增加跨境英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)文化信心。通過網(wǎng)絡(luò)積極發(fā)展中國(guó)文化，外語(yǔ)教育是文化交流的過程，教師把職業(yè)教育和思政教育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的知識(shí)和技能，還能強(qiáng)化思想政治素養(yǎng)。

綜上所述，將思政教育融入高校商務(wù)英語(yǔ)課程中，不但能提高學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，而且能提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，因此，如何將思政元素科學(xué)合理地融入高校商務(wù)英語(yǔ)課程，是每位商務(wù)英語(yǔ)教師都需要不斷思考研究的一個(gè)問題。教師應(yīng)該找出目前將思政教育融入商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)科課堂中出現(xiàn)的一些問題和難點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)有效的辦法從源頭上解決實(shí)際問題，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、提高學(xué)生的道德品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，才能讓學(xué)生知道所站立的地方正是中國(guó)，你怎么樣中國(guó)便怎么樣，你有光明中國(guó)便不再黑暗。在專業(yè)學(xué)習(xí)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全力培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。