體教融合背景下初中體育學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

福建省福鼎市第六中學(xué) 楊宏宇

2020年8月，體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》，強調(diào)體教融合發(fā)展，提升青少年身心健康。在體教融合背景下，初中體育教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的身心素質(zhì)，不但要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在這個過程中需要加強對體育教學(xué)工作的重視。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下樹立正確的思想觀念認(rèn)識，提升自身的思想政治道德品質(zhì)。而體育教育工作可以更好地實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)中去，加深學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知掌握，豐富體育知識和體育文化積累，從而促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的滿足社會發(fā)展需要、適應(yīng)社會發(fā)展的一種綜合素質(zhì)能力，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及以后的發(fā)展都極為重要，并且與學(xué)科教學(xué)工作關(guān)系也較為密切。在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，是體教融合教育教學(xué)工作改革創(chuàng)新的重點內(nèi)容，也是開展素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容。教學(xué)工作要改革創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)模式，注重體現(xiàn)育人價值，落實到課程教學(xué)工作內(nèi)容中去，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，推動實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。因此，積極完善教學(xué)工作以及教學(xué)評估工作，才能讓學(xué)生在掌握學(xué)科知識的基礎(chǔ)上逐漸提升自身的核心素養(yǎng)，最終實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，這是現(xiàn)代素質(zhì)教育工作對于學(xué)科教學(xué)工作的基本要求，也是順應(yīng)社會發(fā)展趨勢的必然需求。

二、體教融合背景下初中體育核心素養(yǎng)的重要意義

在我國教育管理部門對初中體育教學(xué)工作要求逐漸提升的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)需要注重學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，而且要積極落實教書育人教學(xué)價值。這就需要學(xué)生全面掌握學(xué)科知識，樹立正確的價值觀念，從而提升自身的技能水平。在教學(xué)中，體育教師要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及思想政治道德品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識。在體教融合背景下，在初中體育教學(xué)工作過程中，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，不僅要傳授學(xué)生體育基本理論和技術(shù)相關(guān)知識，而且還應(yīng)傳授學(xué)生德育、智育和美育等方面的相關(guān)知識，提升學(xué)生身體素質(zhì)，樹立堅強的意志品質(zhì)，提升學(xué)生體育道德品質(zhì)，增強學(xué)生對于體育知識的認(rèn)識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了實現(xiàn)體育課程改革創(chuàng)新，滿足社會對初中體育教學(xué)工作的具體需求，符合體育教學(xué)大綱對教學(xué)工作的要求，實現(xiàn)教書育人的教學(xué)目標(biāo)，推進學(xué)生全面發(fā)展，教師要在教學(xué)中充分掌握學(xué)生的具體情況，尊重學(xué)生的興趣和愛好，在實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上輔助學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展，將教書育人作為首要工作目標(biāo)，加快推進學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

三、體教融合背景下初中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

在體教融合背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)需要注重課堂教學(xué)工作，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的限制和制約，以人為本開展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要從以下方面進行有效落實，以增強教學(xué)效果。

（一）增強課堂教學(xué)的有效性

針對初中學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要認(rèn)識到體育課堂教學(xué)的重要性。體育課堂是教學(xué)工作的主要場所，依據(jù)教學(xué)工作的具體要求，針對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具體情況，體育課堂需要進行科學(xué)的設(shè)計。體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的水平，因此為了提升初中體育課堂教學(xué)的效果，教學(xué)研究人員應(yīng)注重體育教學(xué)備課工作，結(jié)合學(xué)生的具體情況以及身心發(fā)育特點，有針對性地設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)初中體育教學(xué)大綱的要求，將教學(xué)計劃和教學(xué)課程內(nèi)容融入教學(xué)工作中去，有針對性、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)認(rèn)識以及體育技術(shù)能力，并在這個過程中融合德育教育。比如，在體育教學(xué)中可以實施分組教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)共同討論和分析。在這個過程中，學(xué)生能夠體會到團結(jié)協(xié)作、共同學(xué)習(xí)的重要性，以此可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式以及評估體系，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及體育知識掌握情況，從而有利于下一步教學(xué)方案的制定。

（二）提升教師自我認(rèn)識

在體育教學(xué)中，體育教師是教學(xué)工作展開的重要力量。教師的教學(xué)認(rèn)識以及教學(xué)能力水平是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。在體教融合背景下，初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師積極提高自我認(rèn)識，提高自身的體育教學(xué)能力水平，推動體育教學(xué)工作的發(fā)展。教師的教學(xué)能力水平關(guān)系到教學(xué)效率和質(zhì)量，與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果關(guān)系極為密切。為了提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)以及課堂教學(xué)工作的質(zhì)量，需要積極建設(shè)高水平、高素質(zhì)的體育教師隊伍，大力提升教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力水平，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)樹立良好的模范典型，并且發(fā)揮帶頭示范作用。

（三）積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法

在以往的體育課堂教學(xué)中，體育教師一般會以示范的方式讓學(xué)生進行模仿學(xué)習(xí)，這種方式會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，而且這種方式也不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此影響了教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。在體教融合背景下，初中體育教學(xué)工作需要積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)生的具體情況、興趣和愛好，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識。利用體育教學(xué)工作實施立德樹人教學(xué)，實現(xiàn)立德樹人教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治道德品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識以及集體榮譽感，增進師生之間的關(guān)系，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛。在這種氛圍下，教師不只是教學(xué)工作者，也是學(xué)生的伙伴。在這種情況下，學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)才會感到輕松愉快，有助于學(xué)生掌握體育知識以及體育技能，提高體育學(xué)習(xí)認(rèn)識。

（四）引導(dǎo)學(xué)生積極探索

在體教融合背景下，教育教學(xué)工作需要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，需要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體來實施體育教學(xué)工作。在實際的體育教學(xué)中，體育教師要圍繞學(xué)生制定教學(xué)方案和策略，加強核心素養(yǎng)教學(xué)觀念的滲透，為學(xué)生營造輕松愉快、自由開放的體育課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極探索體育知識，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識以后可以通過分組學(xué)習(xí)并加以練習(xí)。在體育教學(xué)中設(shè)計一些問題，使學(xué)生集中分析討論，輔助學(xué)生逐漸深刻地認(rèn)知問題的核心價值。例如，在籃球教學(xué)中提出一些問題，可以讓學(xué)生思考如何更好地掌握并應(yīng)用傳球技術(shù)，而在這個過程中，學(xué)生就會帶著問題去學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)生能夠通過自己的實踐操作加深對于這個問題的認(rèn)識，在與同學(xué)、教師進行深入溝通交流以后，逐漸通過思考和分析獲得解決問題的更好答案，進而加強學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用，增強學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

綜上所述，在體教融合背景下，初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是極其關(guān)鍵和重要的教學(xué)內(nèi)容，在這個過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀念認(rèn)識以及綜合素質(zhì)能力。初中階段是學(xué)生身心發(fā)育以及知識掌握的關(guān)鍵階段，這個階段要培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)以及身心素質(zhì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在教學(xué)中需要認(rèn)識到核心素養(yǎng)的概念以及中學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施。通過增強課堂教學(xué)的有效性、提高教師自我認(rèn)識、積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法、引導(dǎo)學(xué)生積極探索等途徑，有利于健全并完善新課改背景下中學(xué)體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系。