論體育舞蹈技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與藝術(shù)性關(guān)系問題

尚婉瑩

當(dāng)今，體育舞蹈既有文化藝術(shù)內(nèi)涵,又有體育競(jìng)賽規(guī)則,是融藝術(shù)與體育為一體的舞蹈[1]?？v觀歷史，不同發(fā)展階段的體育舞蹈價(jià)值取向各異，即生存性舞蹈—大眾即興娛樂性舞蹈—皇族娛樂休閑性舞蹈—社交性舞蹈—藝術(shù)性與競(jìng)技性舞蹈。從生存、自娛、社交、展演再到競(jìng)賽，其屬性隨文化發(fā)展和社會(huì)需要一再更換。近年來，體育舞蹈向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽不斷靠攏，從2008年被列為奧運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目到2010年正式成為亞運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，奧運(yùn)目標(biāo)下體育舞蹈愈加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，引發(fā)了大眾對(duì)其價(jià)值取向的質(zhì)疑，是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)還是舞蹈藝術(shù)？當(dāng)前勢(shì)態(tài)所趨下，技術(shù)一再標(biāo)準(zhǔn)化與其本源藝術(shù)性特征如何平衡？本文將以體育舞蹈技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與藝術(shù)性統(tǒng)一性為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合文獻(xiàn)資料，就舞蹈形式、教學(xué)實(shí)踐、賽事評(píng)判等多視角下如何同時(shí)發(fā)揮其最大效力進(jìn)行探討，旨在為二者兼存提出合理性論證，最終推進(jìn)體育舞蹈項(xiàng)目普及發(fā)展。

一、不同舞蹈形式下的兩種價(jià)值取向

隨著體育舞蹈競(jìng)技水平的成熟以及發(fā)展需要，競(jìng)技項(xiàng)目不再只是成套組合間的角逐。為滿足人們對(duì)于藝術(shù)審美價(jià)值的更高追求，賽事設(shè)項(xiàng)增添了藝術(shù)表演舞的形式，越來越多以體育舞蹈為載體、吸納諸多藝術(shù)元素進(jìn)行編創(chuàng)的，具有表意性、抒情性等的藝術(shù)表演舞走進(jìn)觀眾視野。賽制的多樣化，為體育舞蹈的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)和藝術(shù)性提供了各自更大的發(fā)揮空間。

（一）競(jìng)技形式下技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)性價(jià)值

在傳統(tǒng)競(jìng)技組合形式中，選手競(jìng)爭(zhēng)的核心體現(xiàn)在舞蹈技術(shù)質(zhì)量方面，而評(píng)判質(zhì)量的依據(jù)，就在于對(duì)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化?？v覽任意的競(jìng)技項(xiàng)目，所有競(jìng)技都是基于一定的規(guī)則之上的，都存在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)規(guī)定。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化是開展競(jìng)賽的前提，也是一項(xiàng)重要的可量化指標(biāo)，對(duì)體育舞蹈的規(guī)范的基本動(dòng)作是成套組合的根基和核心。從WDSF2.1評(píng)分系統(tǒng)上看，第一大評(píng)分要素就是技術(shù)質(zhì)量(Technology Quality)，對(duì)步序、足位、轉(zhuǎn)度、足法、舞伴位置、音樂技術(shù)等均做出嚴(yán)格細(xì)致的質(zhì)量描述。對(duì)動(dòng)作的精確要求，表明標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)在體育舞蹈競(jìng)技的重要性，從而盡可能保證最終評(píng)分的公平公正。

（二）表演舞形式下藝術(shù)性的文化價(jià)值

在新興的藝術(shù)表演舞中，它的出現(xiàn)正好是“技”與“藝”之間的調(diào)和劑[2]，與競(jìng)技組合的不同之處在于表演舞有明確的主題，動(dòng)作更具包容性。舞蹈不拘泥于基本技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性特征的體現(xiàn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展融合當(dāng)下社會(huì)文化元素，其是對(duì)傳統(tǒng)體育舞蹈的藝術(shù)性加工，也是狹義體育舞蹈概念的外延擴(kuò)展。國際標(biāo)準(zhǔn)舞（體育舞蹈）的藝術(shù)性創(chuàng)作是為了適應(yīng)反映和表現(xiàn)不同內(nèi)容的需要應(yīng)運(yùn)而生的,它需要關(guān)注不斷出現(xiàn)的新的舞蹈元素、新的舞蹈體裁,并經(jīng)過一系列的藝術(shù)構(gòu)思,充分體現(xiàn)藝術(shù)的精神層面。在編排上，結(jié)合現(xiàn)代舞、爵士舞、古典舞等多種國內(nèi)外舞蹈風(fēng)格，在豐富動(dòng)作內(nèi)容之上增進(jìn)各類文化的交融；表演模式上引用戲劇效果，以舞蹈敘事并注入舞者情感表達(dá)，從而塑造豐滿的人物形象，深刻作品的文化意蘊(yùn)與藝術(shù)價(jià)值。

綜上，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化和藝術(shù)性在競(jìng)技組合和藝術(shù)表演舞上各具價(jià)值，相互間并無矛盾沖突，二者分別在不同形式中充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，前者繼承回歸體育舞蹈本質(zhì)技術(shù)、后者升華為蘊(yùn)含思想文化的文藝作品，均能迎合多方觀眾市場(chǎng)，滿足多層次審美需求，作為體育舞蹈的雙箭頭，共同推動(dòng)項(xiàng)目多元化發(fā)展。

二、高校教學(xué)目標(biāo)下二者的共同作用

（一）學(xué)科建設(shè)下技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義

在專業(yè)教學(xué)方面，改革開放以后，體育舞蹈也引起了我國教育界人士的不斷重視和探索，1991年，中國國家教育委員會(huì)頒發(fā)《普通高等學(xué)校本科體育教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》，將體育舞蹈列為公共必修課程；自1998年開始，我國部分高校體育學(xué)院（系）相繼增設(shè)了體育舞蹈專項(xiàng)課[3]。至今我國具有體育舞蹈學(xué)歷教育的高等院校已多達(dá)六十余所，由此可見，體育舞蹈被納入國家教學(xué)體制的成功，除自身的蓬勃發(fā)展，還要?dú)w因于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化。相較學(xué)科類專業(yè)，如法學(xué)、醫(yī)學(xué)等，體育舞蹈缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摶A(chǔ)，沒有標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和課程設(shè)置等需要量化的內(nèi)容就無法實(shí)施，因此在專業(yè)構(gòu)建需要可量化的維度作為支撐。通過將舞蹈技術(shù)逐一標(biāo)準(zhǔn)化，才能形成一套完整規(guī)范的舞蹈教學(xué)體系，推動(dòng)專業(yè)的成熟發(fā)展。此外，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)培育教授型人才，使體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員將自身舞蹈技術(shù)通過標(biāo)準(zhǔn)外化為教學(xué)能力，從學(xué)到教，由內(nèi)化到外輸，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人，順應(yīng)新時(shí)代體教融合的重要發(fā)展目標(biāo)。

（二）美育視角下舞蹈藝術(shù)性的推動(dòng)作用

在高校藝術(shù)類人才培養(yǎng)中，體育舞蹈創(chuàng)造的藝術(shù)價(jià)值不可忽視，用霍斯特·邁斯柏格的話來概括:“體育舞蹈不像體育運(yùn)動(dòng)那般激烈,也不像舞蹈那般柔和,它兼有文化娛樂的內(nèi)涵和體育競(jìng)賽的形式,在西方被認(rèn)為是永恒的真正藝術(shù)[4]。體育舞蹈的藝術(shù)性在于標(biāo)準(zhǔn)之上對(duì)已有舞蹈動(dòng)作進(jìn)行深刻思考并產(chǎn)生不同層次的理解，使之成為富有鮮明個(gè)性特色的藝術(shù)作品，發(fā)揮獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在人才培養(yǎng)中，通過舞蹈創(chuàng)編、音樂理解、作品展示等過程，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升其自身創(chuàng)新能力和美學(xué)素養(yǎng)，為新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要提供全能型后備力量。

體育舞蹈中的身體美、運(yùn)動(dòng)美和由健康導(dǎo)向的人文精神美是其他門類美學(xué)所不能取代的重要審美對(duì)象，因此教學(xué)成為體育舞蹈發(fā)展中重要組成部分。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化是學(xué)科構(gòu)建的先決條件，是人才培育的基礎(chǔ)性保障；藝術(shù)性為學(xué)科的完善添磚加瓦，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生審美能力及藝術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮美育功能。要將二者充分相結(jié)合以促進(jìn)項(xiàng)目成熟完善，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、競(jìng)技賽事中的雙重評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

體育舞蹈作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)而言，競(jìng)賽是其根本屬性。不論是競(jìng)技比賽或者是表演舞比賽都是以取得優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟康亩_展的實(shí)踐活動(dòng)[5]，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類中屬技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群[6]，由此可見，體育舞蹈需要規(guī)范完整的技術(shù)體系作為可評(píng)判的先決條件，再結(jié)合藝術(shù)展現(xiàn)從而形成標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)技體育項(xiàng)目。

（一）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化是低水平組別賽事重要評(píng)判依據(jù)

競(jìng)技能力是競(jìng)技狀態(tài)形成、發(fā)展的基礎(chǔ),沒有競(jìng)技能力作保障,不可能有良好競(jìng)技狀態(tài)的形成,也就不可能取得好的比賽成績(jī),而競(jìng)技狀態(tài)的好壞則影響著競(jìng)技能力的發(fā)揮效果。競(jìng)技能力是對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的完成度，競(jìng)技狀態(tài)在體育舞蹈中體現(xiàn)在藝術(shù)性發(fā)揮。在低水平組別比賽中，由于選手的年齡和舞齡偏低，往往停留在舞蹈動(dòng)作的完成上，因此基本技術(shù)能力成為決勝的主要方面，在目前體育舞蹈評(píng)分規(guī)則中，已制定涵蓋姿勢(shì)、握持、平衡、中心、足法足位、身體動(dòng)作等多項(xiàng)基本技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)每項(xiàng)中進(jìn)行具體運(yùn)動(dòng)質(zhì)量描述，在評(píng)判時(shí)以最貼近標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)的作為優(yōu)勝者。因而舞蹈技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化在賽事評(píng)判中至關(guān)重要，其作用在低水平組別更為明顯。

（二）藝術(shù)性是高水平組別賽事重要評(píng)判依據(jù)

在高水平組別賽事中，如全國體育舞蹈錦標(biāo)賽中A組、職業(yè)組的半決賽及決賽，選手基本舞蹈素質(zhì)已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，動(dòng)作技術(shù)的差異化大幅縮減，用于評(píng)判的維度不能僅限于動(dòng)作速度、體能等，更要注重孕育其中的情感藝術(shù)表達(dá)，其體現(xiàn)在除規(guī)范動(dòng)作外的其他多種評(píng)判要素，如音樂運(yùn)用中，選手需利用身體能量高度融合其中，達(dá)到與樂句、旋律變化相一致；在編創(chuàng)要素中，組合需具備舞步內(nèi)容豐富、變幻多樣、層次分明等特征；舞蹈風(fēng)格也需注入選手的個(gè)人理解與情感，對(duì)作品進(jìn)行藝術(shù)性加工，使舞蹈作品增添各異的內(nèi)涵與深度，即使在規(guī)定舞步前提下，選手呈現(xiàn)的肢體感覺和藝術(shù)價(jià)值仍是千差萬別的，因此藝術(shù)性成為頂尖選手在競(jìng)技中的決定因素。

綜上，競(jìng)賽中的藝術(shù)性是基于客觀標(biāo)準(zhǔn)之上的創(chuàng)新和發(fā)展，是某種具體事物中注入個(gè)體理解的再加工，從而演變?yōu)榉弦?guī)律的獨(dú)特創(chuàng)作。沒有加入任何理解的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作組合缺少審美價(jià)值，千篇一律；而不基于任何規(guī)范的自我創(chuàng)作也背離了體育舞蹈核心概念，這也是藝術(shù)性與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化相輔相成的重要意義。

四、結(jié)論

（一）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化和藝術(shù)性在不同形式下具有多元價(jià)值屬性

體育舞蹈的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)和技術(shù)能力同等重要，其項(xiàng)目獨(dú)特性在于既包含可評(píng)判的技術(shù)指標(biāo)，也允許舞蹈藝術(shù)性表達(dá)的存在。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化是競(jìng)技項(xiàng)目的核心支柱，藝術(shù)性則代表藝術(shù)表演舞所具的文化意蘊(yùn)與觀賞維度，二者的共存極大地推動(dòng)了體育舞蹈多項(xiàng)目開展與價(jià)值發(fā)展。

（二）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化和藝術(shù)性共同推動(dòng)體育舞蹈學(xué)科發(fā)展

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化是專業(yè)建構(gòu)的基本保障，藝術(shù)性是專業(yè)設(shè)置的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，二者在教學(xué)中相輔相成，催化學(xué)科成熟以及推動(dòng)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)高等教育的價(jià)值觀由知識(shí)本位向能力本位向價(jià)值本位的轉(zhuǎn)變。

（三）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與藝術(shù)性是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中雙重評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化作為評(píng)分規(guī)則的客觀性和可量化性體現(xiàn)，是競(jìng)賽運(yùn)行的根基，而藝術(shù)性是基于標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化延伸與創(chuàng)作，更是對(duì)體育舞蹈本源的繼承發(fā)展，二者各自發(fā)力又相互貫通，為體育舞蹈賽事提供評(píng)判維度的同時(shí)增添競(jìng)技觀賞性與美學(xué)價(jià)值。