如何利用網(wǎng)絡(luò)開展鄉(xiāng)村幼兒家園共育

◆于嘉晨 安徽省阜陽市阜南縣直幼兒園

隨著信息時(shí)代的到來，人們的溝通交流方式發(fā)生了巨大的改變。互聯(lián)網(wǎng)開始廣泛運(yùn)用在人們的生活與工作中，并滲透在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，給人們的生活帶來了極大的便利，也給教育領(lǐng)域帶來了極大的便捷。而如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來不斷創(chuàng)新幼兒園中的家園共育模式，成為現(xiàn)階段最值得研究的問題之一。本文從如何“利用互聯(lián)網(wǎng)開展鄉(xiāng)村幼兒家園共育”下進(jìn)行探討，結(jié)合了家園共育的內(nèi)涵、實(shí)施家園共育的必要性及路徑進(jìn)行論述，旨在讓家庭和幼兒園之間能夠進(jìn)行有效配合，從而讓幼兒能夠獲得全面健康的發(fā)展。

幼兒是幼兒園教育中的主體，幼兒學(xué)習(xí)能力的提升和擁有健康的體魄是教育工作者所不斷追求的目標(biāo)，而想要更高效、更好地完成這一目標(biāo)，則需要家庭共同參與到幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中，讓幼兒能夠全面健康的成長?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，給家園共育帶來了更可靠的技術(shù)支撐，家長和教師要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，在其背景下不斷探索鄉(xiāng)村幼兒家園共育的可行路徑，進(jìn)而能夠讓幼兒全面健康的成長。

一、家園共育的內(nèi)涵

家園共育指的是由家庭和幼兒園所共同承擔(dān)自身所具有的責(zé)任，以此來確保幼兒能夠接收到全方位的教育，從而讓幼兒在健康快樂的環(huán)境下全面成長。因?yàn)橛變哼€正處于成長的階段，心理和生理并不成熟，就猶如一張白紙一樣，所以家長和幼兒園此時(shí)對幼兒的教育顯得十分重要，在家園共育模式下，能夠?qū)⒂變号囵B(yǎng)成具有良好行為習(xí)慣、品德高尚和健全人格的優(yōu)秀人才，對幼兒多方面培養(yǎng)具有積極的作用。因此，家庭和幼兒園之間要建立起良好的信任關(guān)系，并時(shí)刻保持有效溝通，確保共同有效地推動(dòng)幼兒教育的實(shí)施，促進(jìn)幼兒全面健康地成長。

二、將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢與鄉(xiāng)村幼兒家園共育結(jié)合的必要性

（一）傳統(tǒng)幼兒教育模式存在諸多的問題

在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村幼兒園教育中，教師與家長溝通存在問題，因?yàn)榉N種原因限制了家長和幼兒園的雙向溝通。家長并不能充分地了解幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)情況，而教師也不能及時(shí)地掌握幼兒在家時(shí)的行為習(xí)慣，兩者之間的信息閉塞造成了幼兒的行為教育出現(xiàn)斷層。而作為幼兒教育的兩大主體，家長與教師之間不能進(jìn)行有效的溝通，不利于幼兒的身心發(fā)展，因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)來開展幼兒家園共育模式，這有著必要性和迫切性。

（二）家園共育對幼兒健康具有積極的作用

首先，家園共育的實(shí)施，能夠讓幼兒的安全意識(shí)得到有效的提升，確保幼兒能健康的成長。而家長與教師對幼兒進(jìn)行持續(xù)的安全教育，能夠讓幼兒正確地認(rèn)識(shí)到安全的重要性并杜絕危險(xiǎn)的行為，從而減少危險(xiǎn)事故的發(fā)生。其次，家園共育的實(shí)施更加注重對幼兒的道德教育，讓幼兒形成高尚的品質(zhì)及健全的人格。立德樹人作為教育的根本目標(biāo)，要從幼兒抓起。因此，家長和教師要在日常生活中對幼兒實(shí)施道德教育，不斷地向幼兒傳遞道德品質(zhì)的重要作用，并要做到以身作則和言傳身教，在潛移默化中影響著幼兒，讓幼兒能夠?qū)W習(xí)到良好的道德品質(zhì)。最后，要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，才能為將來步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。幼兒由于生理和心理都不成熟，缺少生活自理能力，在生活中處處都需要教師和家長的幫助，而為了能夠促進(jìn)幼兒的健康成長，確保幼兒在長大后具有自理能力且能融入社會(huì)，要不斷地培養(yǎng)幼兒的自理能力。實(shí)施家園共育的模式，能夠讓家長和教師針對幼兒的生活自理能力進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓幼兒能夠培養(yǎng)出生活自理的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

三、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展鄉(xiāng)村幼兒家園共育模式的路徑

（一）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，開展多種形式的親子活動(dòng)

幼兒的成長過程中，父母的陪伴有著極其重要的作用，能夠培養(yǎng)幼兒健全的人格，并讓幼兒健康成長。基于此，幼兒園要不斷地開展多種形式的親子活動(dòng)，以此來有效地促進(jìn)家長與幼兒之間的關(guān)系更加融洽。親子互動(dòng)平臺(tái)作為家園共育的重要載體，要豐富親子活動(dòng)的展開，讓家長能夠積極地參與其中，從而促進(jìn)幼兒健康的成長。在家園共育中，家長不是幼兒教育的旁觀者，而是幼兒教育的參與者。要主動(dòng)地參與到幼兒教育中，并積極地配合教育活動(dòng)，為其出謀劃策。如，家長與幼兒共讀一本書、一同看電影、齊唱一首歌、共畫一幅畫、共講一個(gè)故事等。定期舉辦一些與親子活動(dòng)相關(guān)的競賽，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，將資源進(jìn)行更好地優(yōu)化和共享，讓親子之間的關(guān)系變得更加融洽，增進(jìn)彼此的感情。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)來提升家園共育的溝通效率

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)廣泛地運(yùn)用在生活中，加上網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的發(fā)展，家長和幼兒教師能夠通過社交平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，開辟了家園共育的有效渠道。同時(shí)通過微信群、QQ群促進(jìn)家庭和幼兒園之間的雙向溝通，讓彼此之間進(jìn)行有效的交流及探討，從而為家園的互動(dòng)提供更加便捷和靈活的窗口。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立起幼兒園的微信公眾號，拍攝幼兒在園中活躍的視頻或圖片，分享到社交群及微信公眾號中，讓家長能夠通過此方式來充分了解幼兒在幼兒園中的情況，讓家長更放心。此外，教師還可以推送育兒方法和育兒經(jīng)驗(yàn)，讓育兒知識(shí)在潛移默化中改變家長的教育觀念，從而讓家長更加積極主動(dòng)地參與到育兒過程中，有效地提高家長育兒的水平。由此可見，社交平臺(tái)不僅讓家長與教師之間實(shí)現(xiàn)了即時(shí)的溝通，還有效地保障了幼兒全面健康的成長。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，家園關(guān)系的定位

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，家園關(guān)系打破了原有溝通地位不平等的現(xiàn)象，從而讓家園之間的關(guān)系轉(zhuǎn)向了平等和開放。網(wǎng)絡(luò)中新媒體技術(shù)的發(fā)展，為家園提供了雙向交流的平臺(tái)，在社交平臺(tái)中每個(gè)終端都是平等的，家園關(guān)系中并沒有固定的中心，每個(gè)人都能進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)世界中。而在此平臺(tái)下，家長可以隨時(shí)關(guān)注到幼兒在園中的信息，并能獲得幼兒園所推送的知識(shí)，在教學(xué)系統(tǒng)中讓家長全面地參與到其中，充分展示出了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放性和平等性，從而為家園建立起高效、快捷的溝通環(huán)境。

（四）家長和教師需要提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的背景下，要求家長和教師都要具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，才能對幼兒展開更好的教育，以此來配合學(xué)校教育，讓幼兒全面健康地成長。幼兒教師要不斷提高信息技術(shù)水平，思考如何在家園共育下運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來有效做好幼兒的健康成長工作。其次，要在家園共育的過程中有效地指導(dǎo)家長運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)軟件及技術(shù)，以此來遠(yuǎn)程檢查幼兒在課堂外的表現(xiàn)。此外，家長也要學(xué)會(huì)合理地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，以此降低教育成本，提升家園之間的有效溝通，讓家園實(shí)現(xiàn)互相理解，有效地提升對彼此的信任度。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展極大地推進(jìn)了我國幼兒教育前進(jìn)的步伐，為幼兒教師和家長之間的溝通提供了重要的支撐，并創(chuàng)新了家園共育的模式，打破了傳統(tǒng)教育模式的育兒觀念，創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下平等和開放的鄉(xiāng)村家園共育關(guān)系，讓幼兒園的管理效率能夠得到有效的提升，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。