淺談小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

寇雪芳

摘 要：講了小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要遵循的原則。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，可以使教學(xué)氛圍更活躍，讓學(xué)生在組內(nèi)通過探究與交流來自主地構(gòu)建知識，達(dá)到對語言知識的內(nèi)化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用水平的整體提高?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用淺談如下。

一、小組合作學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)

1.小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體

在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，成為真正的學(xué)習(xí)主體

2.目標(biāo)依賴，利益一致

合作小組的成功需要組員每個人的努力，他們有著共同的目標(biāo)和任務(wù)，實際上是一個利益共同體。

3.責(zé)任明確，義務(wù)感強(qiáng)

每個人都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，自己不能完成的任務(wù)會對整個小組產(chǎn)生不良影響。另外，大家都有義務(wù)互相幫助，“一人為大家，大家為一人”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的公益性。

二、小組合作學(xué)習(xí)需要遵循的原則

1.重視個體差異

小組合作學(xué)習(xí)的開展，需要教師首先對全體學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，都有其各自的特點(diǎn)，有缺點(diǎn)、有優(yōu)勢，這些差異性，具體就會體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為特點(diǎn)上。所以，教師在進(jìn)行分組時，在充分考慮到學(xué)生的個體差異性、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、興趣喜好等方面上，考慮得越全面，劃分越具體，越利于促進(jìn)小組成員之間的合作及小組和小組之間的評比。比如：性格外向的學(xué)生，內(nèi)向的，成績突出的，較差的，愛表現(xiàn)的，害羞的。教師盡量要做到分配時的組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)就是各小組成員之間有一定的差異和區(qū)別，這樣才利于各成員的交流與互補(bǔ)。組間同質(zhì)，就是各小組間水平基本相當(dāng)，各小組在開展學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)進(jìn)度會比較容易達(dá)成一致。而且各小組間進(jìn)行比評時，也相對公平公正。當(dāng)然，小組的劃分，也不是絕對不變的，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。最終目的，就是在尊重學(xué)生的前提下，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

2.積極指導(dǎo)，實時調(diào)控

學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體，是課堂的主角。教師少講，學(xué)生多動，就是教師引導(dǎo)，學(xué)生要自覺主動，自動自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐活動。小組合作學(xué)習(xí)模式下，教師要把自己的教師權(quán)威放在一邊，去和學(xué)生認(rèn)真交流，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動時的指引者、協(xié)調(diào)者。在小組合作探究的時候，教師要給予學(xué)生合理充足的時間和學(xué)習(xí)自主權(quán)，使學(xué)生能自由發(fā)揮、自主討論探究。教師在學(xué)生討論的過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，注意了解學(xué)生的交流過程，遇到問題要及時給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助解決。對于在學(xué)習(xí)過程中不認(rèn)真的學(xué)生，要進(jìn)行暗示與引導(dǎo)，使他們專心于小組合作學(xué)習(xí)之中，而不能對小組學(xué)習(xí)放任自流，不管不問。這樣做才能使得小組合作探究的目標(biāo)和效果達(dá)到最佳值。小組合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，使得學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.營造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生積極性

“興趣是最好的老師。”小學(xué)英語課本教材中有許多對話，這些對話特別適合通過小組合作學(xué)習(xí)來完成。小組長可以讓各小組成員根據(jù)實際情況，分角色進(jìn)行表演或朗讀，可以從很大程度上發(fā)揮各小組成員的特長，還可以營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。而且，每位小組成員為了能更好地展現(xiàn)自己，會提前進(jìn)行練習(xí)，特別是在一些自己發(fā)音不準(zhǔn)、詞意也不太理解的生詞上下功夫，無形間提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了學(xué)習(xí)效果。

2.開展語言實踐，提高學(xué)生語言水平

英語是一門語言，主要是用于溝通交流。所以，英語對學(xué)生在口語能力上面的要求比較高。開展小組合作學(xué)習(xí)，可以改變學(xué)生單一依靠背誦這種機(jī)械記憶的方式，來進(jìn)行英語口語能力的提高。在小組合作過程中，各小組成員之間，不僅可以使用簡單的英語進(jìn)行交流，還可以進(jìn)行朗讀比賽，對文章及其中的句型、語法等進(jìn)行評價，通過小組交流、討論式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生在英語聽說能力。在這個過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽交流，不要擔(dān)心出錯，怕別的同學(xué)嘲笑。英語口語能力的提高，第一步就是要敢于開口說，敢于用英語進(jìn)行交流。小組合作學(xué)習(xí)，就是為學(xué)生用英語進(jìn)行交流提供了一個鍛煉和實踐的好機(jī)會。

3.培養(yǎng)合作意識，建立和諧的人際關(guān)系

小組成員都是獨(dú)特的個體，他們可能性格不同，學(xué)習(xí)能力不同，興趣愛好不同，但他們能結(jié)合在一起，形成一個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有合作意識是非常關(guān)鍵的。在小組合作過程中，通過各小組成員在小組合作中的互相幫助、互相帶動，才能最終促成合作學(xué)習(xí)的順利開展。這需要的是小組成員之間的彼此尊敬，共享。這也是小組合作學(xué)習(xí)小組能形成和開展活動的前提和保障。英語是一種國際性的語言，使用范圍非常廣泛。人與人交流，國與國合作，都離不開合作意識，所以，通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作意識，建立和諧學(xué)習(xí)關(guān)系。

小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供語言實踐的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，以小組為單位，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

王煜潔.小組合作，生生智慧碰撞的舞臺：關(guān)于英語課堂中“小組合作學(xué)習(xí)”有效性的思考[J].試題與研究，2013.

編輯 段麗君