高校體育俱樂部管理模式探究

章明輝

(安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育俱樂部管理中心，安徽 蚌埠 233030)

“以學(xué)生為主”是高校體育俱樂部管理模式的出發(fā)點(diǎn)。高校體育俱樂部融合了不同學(xué)生多方面的個(gè)體差異，譬如身高體重、身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)技能和心理因素等，并借助引導(dǎo)、創(chuàng)新、合作、訓(xùn)練等不同方式幫助學(xué)生們發(fā)展個(gè)性，打破“眾口難調(diào)”的局面，最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，由此充分體現(xiàn)“以人為本”的理念和原則。以民主為基礎(chǔ)條件，每個(gè)個(gè)體都能最大限度地發(fā)揮自己的潛力，致力追求高效完美地完成各自的既定目標(biāo)，正是民主性的主要特點(diǎn)。俱樂部的管理層也應(yīng)該通過民主選舉產(chǎn)生，這樣能夠最大程度保障俱樂部眼前此刻的措施和未來走向沒有違背大家的意志、符合全體成員的想法，做到為群體提供更加優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)的服務(wù)。

針對(duì)高校體育工作任務(wù)多、要求多、難點(diǎn)多等諸多共性問題，俱樂部型的高校體育管理模式要從實(shí)際出發(fā)，要考慮到學(xué)校所實(shí)施的包括但不限于條例、標(biāo)準(zhǔn)、制度等在內(nèi)的現(xiàn)行措施，對(duì)比制定有可操作性的工作業(yè)績核查標(biāo)準(zhǔn)、核查題庫，最終確保其落地的可行性、公正性和有效性，以促使高校體育的管理工作有章可循、效率提速，做到以層次清楚、計(jì)劃性強(qiáng)來保證管理工作中所有程序的正確性與穩(wěn)定性，要時(shí)刻關(guān)注、更新、健全規(guī)章制度，做到檔案齊備完整。

高校體育俱樂部的管理工作不僅包含體育專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也吸取了許多其他相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，融入了許多非體育專業(yè)的知識(shí)、技能與常識(shí)，整套體系不但龐大而且復(fù)雜，所以在實(shí)際操作中，需要抓住眼前最真實(shí)確切的問題，給予對(duì)癥下藥的不同解構(gòu)和方法，做到因人而異、因事而異。比如在面對(duì)“學(xué)生缺乏積極性該如何調(diào)整”問題上，可以采用“目標(biāo)管理辦法”，即“目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)體實(shí)施行動(dòng)的最佳動(dòng)力”，這一理論也是經(jīng)過管理心理學(xué)加以認(rèn)證的。再比如針對(duì)“高校體育管理工作任務(wù)繁多、作業(yè)面大”等共性問題，可以考慮實(shí)施“計(jì)劃管理辦法”，依靠有序計(jì)劃、分層疊加來展開工作也是促進(jìn)目標(biāo)完成任務(wù)非常重要的環(huán)節(jié)之一。另外需要注意還有許多輔助性辦法也是可以在實(shí)踐中加以選用的，例如“階段性達(dá)標(biāo)辦法”和“過程管控”等[1]。

1 高校俱樂部管理模式具體解析

1.1 高校體育俱樂部定義

高校體育俱樂部涉獵的區(qū)域十分寬泛，并且按照體育俱樂部的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了相應(yīng)區(qū)別。其中最主要的分為兩大類：第一類特指具有高校體育教學(xué)性質(zhì)的俱樂部，這類俱樂部的日常運(yùn)行和維護(hù)都遵照國家現(xiàn)行的教學(xué)課程而來；第二類則是指除去高校課程之外的運(yùn)動(dòng)健身訓(xùn)練項(xiàng)目以及參加各種比賽活動(dòng)的高校體育俱樂部。

很多專家就體育俱樂部的定義進(jìn)行了劃定，季新濤認(rèn)為體育俱樂部是一種以彼此促進(jìn)、提升身體健康為目的的體育性活動(dòng)組織[2]；秦紀(jì)強(qiáng)把高校體育俱樂部定義為具有共同興趣和需求的體育愛好者，通過自由選擇自發(fā)組織的帶有社團(tuán)性質(zhì)的體育組織，具有一定的獨(dú)立性和自主性[3]。綜上所述，體育俱樂部是有著組織形式的群體，是用以集聚大眾形成一個(gè)可以互相交流借鑒并以此提高個(gè)人體育技能的小團(tuán)體。本文研究的高校體育俱樂部，是高校內(nèi)部以俱樂部形式存在的能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生體育潛能，鍛煉學(xué)生體育意識(shí)的全新教學(xué)模式下的產(chǎn)物。

1.2 高校體育俱樂部管理模式遵循原則

高校體育俱樂部管理模式需遵循以下三種原則：

第一，始終貫徹以學(xué)生為本。高校體育俱樂部的核心要?jiǎng)?wù)是培養(yǎng)學(xué)生的體育專業(yè)能力，培養(yǎng)可以輸送社會(huì)的人才。故而在俱樂部的日常運(yùn)行里，學(xué)生的感受和反饋?zhàn)顬橹匾彩乔腥朦c(diǎn)。高校體育俱樂部要以個(gè)體為出發(fā)點(diǎn)了解學(xué)生的需求和心聲，著重掌握學(xué)生的心理訴求，借此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，使學(xué)生心甘情愿、自發(fā)自動(dòng)地參與到俱樂部的種種活動(dòng)中，從而推動(dòng)俱樂部實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步高效的發(fā)展。

第二，以學(xué)生心理發(fā)展訴求為第一考慮的設(shè)計(jì)原則。高校體育俱樂部需要以學(xué)生的身心健康為抓手，在不同的活動(dòng)過程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生生理、心理以及情感容納力的差異，將幫助學(xué)生健康有序多方面發(fā)展作為指向，給予不同的學(xué)生針對(duì)性強(qiáng)的個(gè)人分析，逐個(gè)按照運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)量以及程度推進(jìn)設(shè)定，以防止學(xué)生在活動(dòng)時(shí)發(fā)生本可避免的損傷，也可以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的天賦和能力。

第三，人身安全為第一要?jiǎng)?wù)。高校俱樂部發(fā)展模式要求對(duì)涵蓋的器械和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格篩選，尤其是違背“安全第一原則”的設(shè)施和活動(dòng)內(nèi)容，均需進(jìn)行多次嚴(yán)防死守的排查工作，并且都要采取必須的保護(hù)手段，避免學(xué)生因器械損壞或失手掉落導(dǎo)致人為事故，切實(shí)做到安全第一。在設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)也需要以“安全第一原則”為基礎(chǔ)考量，提前預(yù)防學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中因意外而受傷[4]。

1.3 高校體育俱樂部管理模式的特征解析

1.3.1業(yè)余性

高校體育俱樂部本身具有業(yè)余性的特征。高校體育俱樂部不同于社會(huì)性質(zhì)的體育俱樂部，高校體育俱樂部的主要會(huì)員均來自于本校的學(xué)生，他們利用課余時(shí)間參加體育俱樂部的活動(dòng)或者比賽。相對(duì)于社會(huì)競技體育，高校體育俱樂部的學(xué)生大多基于相同的體育愛好，目的在于鍛煉體魄，出發(fā)點(diǎn)來源于對(duì)體育活動(dòng)的熱愛。因此，整個(gè)高校體育俱樂部本身具有業(yè)余性的特征，在管理階段并非像專業(yè)的競技體育一樣，存在完整的管理組織架構(gòu)和經(jīng)濟(jì)、競技目標(biāo)[5]。

1.3.2差異化

高校體育俱樂部模式本身具備多樣性的特征。這一點(diǎn)可以從項(xiàng)目選擇、教授方案、組織形式、活動(dòng)內(nèi)容等方面加以體現(xiàn)，而高校學(xué)生正是集聚了不同水準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)以及不同興趣方向的一個(gè)大群體，正符合此類模式的涵蓋人群特質(zhì)。針對(duì)學(xué)生的不同訴求，學(xué)?？梢栽O(shè)立譬如籃球、足球、游泳、乒乓球等方面的內(nèi)容，除了完成日常教學(xué)內(nèi)容、達(dá)成教學(xué)任務(wù)，也可有針對(duì)性地開設(shè)健身指導(dǎo)、裁判培訓(xùn)、衛(wèi)生保健等項(xiàng)目。組織方式可以是團(tuán)隊(duì)合作，也可以突出個(gè)人能力，還可以以系列套餐方式進(jìn)行個(gè)人與團(tuán)體的交叉組合，而活動(dòng)內(nèi)容的可選擇性更為豐富寬闊，靈活多變。

1.3.3民主化

高校體育俱樂部模式本身具備民主性的特征。體育俱樂部對(duì)所有學(xué)生保持無差別開放，只要認(rèn)可并且能夠遵守體育俱樂部的規(guī)章制度，所有人不受年級(jí)、性別、民族、專業(yè)等方面限制，均可加入。為了充分保障俱樂部的民主性和會(huì)員的民主權(quán)，俱樂部的管理層均由全體會(huì)員選舉產(chǎn)生，俱樂部管理層與會(huì)員之間屬于平等互助關(guān)系。是否參加體育俱樂部，學(xué)生有著完全自主權(quán)，在沒有任何外界壓力的影響和不必要因素的干擾下，任意選擇體育項(xiàng)目、時(shí)間以及周期，包括是否在俱樂部任職都遵從自愿原則。

2 高校體育俱樂部管理模式存在的問題

2.1 硬件設(shè)施不健全

高校體育俱樂部開展任何活動(dòng)都對(duì)經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、場(chǎng)地有著必要需求，然而大部分學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施與場(chǎng)地等基礎(chǔ)條件相對(duì)于專業(yè)的俱樂部而言，仍缺乏專業(yè)性。此外課程類別差異對(duì)于場(chǎng)地的需求也很多樣化，很多高校的體育俱樂部只能滿足少數(shù)體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和活動(dòng)需求，且在管理過程中必要的保護(hù)設(shè)施和醫(yī)療設(shè)備尚不完善，間接增加了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的危險(xiǎn)性，也是致使俱樂部各項(xiàng)活動(dòng)難以落地的原因之一。

2.2 專業(yè)性指導(dǎo)有待提升

專業(yè)性指導(dǎo)有待提升主要是指教師隊(duì)伍的力量薄弱，它是阻礙高校體育俱樂部茁壯成長的最重要因素之一，具體表現(xiàn)為教師專業(yè)相對(duì)集中，無法滿足高校體育俱樂部學(xué)生多樣化的需求，許多教師本身以籃球、足球、排球、田徑、乒乓球等熱門專業(yè)為主，而其他項(xiàng)目專業(yè)人才相對(duì)不足?；诖?，高校對(duì)于體育教學(xué)的規(guī)劃發(fā)展應(yīng)放寬眼界，不再執(zhí)著于某幾項(xiàng)熱門專業(yè)，更應(yīng)注意積極拓展推廣多元化的項(xiàng)目教學(xué)?？捎捎趯I(yè)的教師資源有限，這樣的拓展很難順利開展，致使高校體育俱樂部想要全面而迅速地成長成為了空談[6]。

2.3 傳統(tǒng)的管理組織結(jié)構(gòu)影響依然存在

高校體育管理的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)具備幾個(gè)共性，一是一味強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管制而忽略了人性化、科學(xué)化的陳腐觀念。管理過程中大多采用命令方式，不但不能讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與其中的熱情，甚至容易引發(fā)抵觸情緒以及矛盾，故而無法與學(xué)生建立良性互動(dòng)。其次是管理模式、方法過時(shí)，依然多數(shù)承襲了“管理、教練、學(xué)生”的固化版型。第三則是單線向下的信息傳遞模式，無論層級(jí)還是命令都是從上到下的單線傳遞，無法及時(shí)得到學(xué)生群體自下而上的反饋，導(dǎo)致從班級(jí)到個(gè)人全部處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)校安排的任務(wù)也只是機(jī)械勉強(qiáng)達(dá)成而已。

3 高校體育俱樂部管理模式的拓展方式

高校體育俱樂部管理模式作為一種新型管理模式，在摸索其發(fā)展方向的同時(shí)也需要對(duì)在實(shí)踐中收集的問題進(jìn)行分析總結(jié)，從而得到有效管理經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)上推進(jìn)高校體育俱樂部管理模式的高效拓展。

3.1 開拓多方資金籌措途徑

任何機(jī)構(gòu)的運(yùn)營離開錢都是無法啟動(dòng)和維持的，高校體育俱樂部也是如此。高校體育俱樂部服務(wù)的主體對(duì)象是學(xué)生大眾，以學(xué)生為中心組織開展種種活動(dòng)，而這些并不是光靠喊口號(hào)、拉橫幅就能實(shí)現(xiàn)的，在此過程中消耗物品必不可少。若是缺乏資金，俱樂部就沒法正常運(yùn)作。然而實(shí)際情況是，各大高校的體育俱樂部都或多或少面臨資金短缺的窘境，究其原因，最主要的一點(diǎn)就是高校體育俱樂部籌措經(jīng)費(fèi)的途徑過于狹窄，幾乎全靠參會(huì)學(xué)生繳納會(huì)費(fèi)和學(xué)校撥款支持來維護(hù)日常運(yùn)營。無法融入社會(huì)、從企事業(yè)單位獲得贊助是體育俱樂部成長壯大的一大阻礙。假如不能解決資金來源問題，體育俱樂部的未來將困難重重[7]。

充足的經(jīng)費(fèi)是體育俱樂部運(yùn)營的主要?jiǎng)恿?，反過來說也正是阻礙高校俱樂部發(fā)展的最大死穴，所以大力拓展多方渠道進(jìn)行經(jīng)費(fèi)籌措，以保證高校俱樂部經(jīng)費(fèi)的不間斷循環(huán)，從而確保各項(xiàng)活動(dòng)賽事的正常運(yùn)行非常重要。高校需提高對(duì)體育俱樂部的重視度，為正常運(yùn)作積極爭取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有條件可成立專項(xiàng)運(yùn)作基金來保證俱樂部的日常運(yùn)營，同時(shí)可成立具有監(jiān)督監(jiān)察權(quán)利的組織對(duì)此進(jìn)行一對(duì)一管理，由指定負(fù)責(zé)人按時(shí)上報(bào)審核。高校體育俱樂部可借助高校優(yōu)勢(shì)向社會(huì)展開資金籌措，與諸如各大電信網(wǎng)絡(luò)公司等企事業(yè)單位聯(lián)動(dòng)，積極尋找合作機(jī)會(huì)，爭取在允許范圍內(nèi)最大限度地打開資金匱乏引起的困難局面[8]。

3.2 強(qiáng)化已有體育基礎(chǔ)設(shè)施的管理

基礎(chǔ)設(shè)施的老舊不健全、現(xiàn)有場(chǎng)地?zé)o法應(yīng)對(duì)所有學(xué)生的訓(xùn)練訴求，是許多高校面臨的共性問題。這就要求高校體育俱樂部起到管理作用，對(duì)已有基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配。一是在常規(guī)訓(xùn)練和各項(xiàng)賽事前，高校體育俱樂部應(yīng)該統(tǒng)籌策劃分配，以達(dá)到最高效利用。例如可將現(xiàn)有場(chǎng)地劃分為不同區(qū)域，同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)來應(yīng)對(duì)空間不足的問題，注意在落實(shí)前需對(duì)項(xiàng)目和參與人數(shù)進(jìn)行整合安排以防實(shí)際操作中出現(xiàn)沖突。二是結(jié)合現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，高校體育俱樂部在管理過程中，應(yīng)重視體育器材多功能化的使用，發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)造價(jià)值，對(duì)現(xiàn)有的體育器材和場(chǎng)地進(jìn)行改造，或者創(chuàng)新制作簡易的體育器材，以滿足高校俱樂部學(xué)生的多樣化需求。三是針對(duì)場(chǎng)地不足等問題，學(xué)校可以充分利用自身校區(qū)內(nèi)的閑置場(chǎng)地或者周邊環(huán)境，例如校園工會(huì)等，將其作為某一時(shí)段的高校俱樂部的活動(dòng)或者訓(xùn)練場(chǎng)所。

3.3 完善高校體育俱樂部管理體系

高校體育俱樂部的管理需要完善的組織體系和管理機(jī)制。一方面能夠確保整個(gè)高校體育俱樂部健康良性運(yùn)轉(zhuǎn)，另一方面也能夠?yàn)楦咝ｓw育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展提供有力的幫助[9]。首先，在完善高校體育俱樂部管理體系階段，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和教師隊(duì)伍的專業(yè)能力，組建由學(xué)校和俱樂部共同參與的管理組織體系，學(xué)校主要由教師擔(dān)任主管職責(zé)，而俱樂部的學(xué)生作為輔助工作，以便對(duì)俱樂部運(yùn)作情況查漏補(bǔ)缺、做出預(yù)判。其次針對(duì)服務(wù)學(xué)生的主旨可制定由學(xué)生參與的管理崗位，使學(xué)生群體參與管理過程，以學(xué)生角度獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，在鍛煉學(xué)生的同時(shí)及時(shí)了解其訴求，從而確保俱樂部發(fā)展方向的正確性。另外在運(yùn)作時(shí)也可適度吸取商業(yè)化經(jīng)營模式，將拓展有償服務(wù)納入管理內(nèi)容，確保管理工作與社會(huì)發(fā)展結(jié)合的即時(shí)性[10]。

3.4 建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍

高校體育俱樂部對(duì)教師的專業(yè)能力要求更高，不僅要求教師具有專業(yè)的體育知識(shí)和技術(shù)水平，更需要教師能夠組織、管理俱樂部的賽事和活動(dòng)。因此，高校在發(fā)展體育俱樂部的過程中必須重視高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段高校體育俱樂部的教師大多具備專業(yè)的體育知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，但在俱樂部的管理方面經(jīng)驗(yàn)不足。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合教師的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。首先要通過“走出去”的方式，讓教師參與到更多的俱樂部的管理、組織事項(xiàng)當(dāng)中，培養(yǎng)教師的俱樂部運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)。其次要在校內(nèi)組建高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，由教師擔(dān)任教練或者領(lǐng)隊(duì)，組織和培訓(xùn)學(xué)生參與賽事，在賽事訓(xùn)練、管理過程中，鍛煉教師的俱樂部管理經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)和接觸其他教練員，幫助教師快速增長。另外學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立完善的“考核”制度，不僅對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行績效考核，采用優(yōu)勝劣汰的方式鼓勵(lì)教師隊(duì)伍主動(dòng)提升自身的能力，還需要對(duì)學(xué)生的成績采用特定的方式進(jìn)行考核，督促學(xué)生在參與高校體育俱樂部的過程中，保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，端正態(tài)度，通過不斷提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，來達(dá)成培育學(xué)生終身體育的理念。

4 結(jié)論

高校體育俱樂部無論在指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣上，還是在雕琢學(xué)生對(duì)于體育意志的傳承上，以及著力提升學(xué)生身心素質(zhì)和文化認(rèn)同上，都具有重要的意義，也是助力豐厚的優(yōu)良途徑，更是日后各大高校體育運(yùn)動(dòng)的拓展指向。隨著近幾年體育俱樂部教學(xué)成為熱門話題，高校體育俱樂部的管理模式儼然已經(jīng)成為業(yè)界升起的新星，為大眾認(rèn)可，新的教育模式可以突破固定教學(xué)版式的約束，提高高校對(duì)體育教育教學(xué)改革的效率。此外一直秉承將學(xué)生放在第一位考慮的原則也讓高校體育俱樂部的管理模式更加人性化，不但迎合了學(xué)生個(gè)體發(fā)展的訴求，也非常符合社會(huì)發(fā)展和國家提倡的教育新理念。誠然，在充分發(fā)揮高校體育俱樂部的各種優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也要時(shí)刻關(guān)注此類模式的短板并及時(shí)加以修正補(bǔ)足，才能確保高校體育俱樂部管理模式的高效運(yùn)作。