重品格涵養(yǎng) 育大成人才

朱禾勤 柳響成

江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“省丹中”）前身為國(guó)立社教附中，1941年建校于四川青木關(guān)，1946年遷址江蘇丹陽(yáng)孔廟（現(xiàn)址）?！按蟪伞笔鞘〉ぶ械慕逃砟?，“大成”即“大德致成，大氣有成”，其中“大”是希望每個(gè)學(xué)生都能成為“大寫的、時(shí)代的、有擔(dān)當(dāng)精神的人”，而“成”則體現(xiàn)了“化人、育人、成人”的育人過程?！罢x明道、成德達(dá)材”是“大成”學(xué)子的人生追求，我們希望從省丹中走出去的每一個(gè)學(xué)子都是“端正義理，講究道德，不妄圖眼前利益，不盤算非分功業(yè)，道德修養(yǎng)高尚的有用之才”。學(xué)校注重文化傳承與自主德育的雙向建構(gòu)，通過文化熏陶、活動(dòng)養(yǎng)成、情感升華培養(yǎng)“大成”人才。

一、以文化熏陶人——深入挖掘校園每一處場(chǎng)所的育人價(jià)值

省丹中校園內(nèi)有豐富的文化景觀，是學(xué)校育人的重要物質(zhì)載體。

學(xué)校基于“大成”育人理念，優(yōu)化校園環(huán)境，“使校園內(nèi)一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶”。南苑廣場(chǎng)是學(xué)校著力打造的物態(tài)育人場(chǎng)域，走進(jìn)南苑廣場(chǎng)，首先映入眼簾的是牌坊上省丹中教師親自擬寫的對(duì)聯(lián)：“筆架雖小聚九霄天潤(rùn)秀成神州棟梁，硯池何淺吐千秋地蘊(yùn)譜就時(shí)代華章”，橫批“萬(wàn)理澄澈”。這副對(duì)聯(lián)是在告訴學(xué)生們：事理明白則心愈能清楚而專一，心能專一則事理愈能通達(dá)流暢。牌坊后面是孔子的雕像，孔子像在省丹中有著特別的意義，因?yàn)閷W(xué)校辦學(xué)所在地原為丹陽(yáng)孔廟，是丹陽(yáng)教育的重要發(fā)源地，孔子像象征著學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史，學(xué)生們每每看到雕像就會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的自豪感。牌坊的北邊是學(xué)校最具特色的景觀：“硯池”和“筆架山”，這也是學(xué)校最鮮明的文化符號(hào)。在這里，橫跨“硯池”的來秀橋，“筆架山”上的讀書長(zhǎng)廊、天祿石刻、滿漢文碑，大成殿前的梓樹，營(yíng)造了典雅古樸的校園文化氛圍，每一個(gè)在此晨讀或沉思的學(xué)生都深受感染。

除了物態(tài)環(huán)境，學(xué)校還突出校園主題文化的建設(shè)，進(jìn)一步豐富校園文化內(nèi)涵。學(xué)校杏虎廣場(chǎng)的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”主題文化區(qū)，有小型展覽館、紅色教育長(zhǎng)廊、許杏虎烈士紀(jì)念碑等，學(xué)生們?cè)谶@里感知紅色文化，厚植愛國(guó)主義情懷；學(xué)校的“誠(chéng)樸澄澈”主題文化區(qū)，“筆架山”讀書亭和長(zhǎng)廊彰顯了學(xué)校深厚的歷史內(nèi)涵和文化深度，南苑景區(qū)內(nèi)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)的碰撞，突出自然、真純、樸實(shí)的教育追求；學(xué)校的“謙遜堅(jiān)韌”主題文化區(qū)集中在教學(xué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)，教學(xué)區(qū)文化突出水的謙遜與剛?cè)嵯酀?jì)，運(yùn)動(dòng)區(qū)文化則展現(xiàn)不屈不撓、堅(jiān)忍不拔、和諧進(jìn)取的精神；學(xué)?！白灾髯月伞敝黝}文化區(qū)主要集中在學(xué)生生活區(qū)，突出和諧與互助，體現(xiàn)健康與樸實(shí)。

二、以活動(dòng)塑造人——充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的德育功能

學(xué)校堅(jiān)持“知行合一”，強(qiáng)化德育活動(dòng)的主題化、生活化、序列化設(shè)計(jì)，通過愛國(guó)愛鄉(xiāng)的人文情懷教育、文明尚雅的生活教育、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓褚庾R(shí)教育、樂觀向上的個(gè)性品質(zhì)教育、自我和諧的身心言行教育五個(gè)系列活動(dòng)課程，不斷強(qiáng)化學(xué)生的道德實(shí)踐體驗(yàn)和道德實(shí)踐能力，涵養(yǎng)“大成”青年的優(yōu)秀品格。

一是愛國(guó)愛鄉(xiāng)的人文情懷教育活動(dòng)。學(xué)校規(guī)范“升國(guó)旗、唱國(guó)歌、向國(guó)旗敬禮”等儀式教育，突出重大節(jié)慶紀(jì)念日的主題教育，定期組織學(xué)生開展“我的中國(guó)夢(mèng)”“弘揚(yáng)和培育民族精神”等教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生牢固樹立心中有祖國(guó)、心中有家鄉(xiāng)、心中有集體的家國(guó)情懷。

二是文明尚雅的生活教育活動(dòng)。結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)校積極組織開展文明禮儀教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，將個(gè)人的勤奮努力與家庭幸福、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，形成熱愛勞動(dòng)、自強(qiáng)不息、樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度。學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)自然，開展環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查和研究報(bào)告撰寫中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

三是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓褚庾R(shí)教育活動(dòng)。為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與生活現(xiàn)象，讓他們了解社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，形成公民意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校積極開展校內(nèi)外的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。校內(nèi)，組織開展“模擬政協(xié)”活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谕閷?duì)話、頭腦風(fēng)暴中交流合作、激發(fā)想象力；在分工合作、團(tuán)隊(duì)聽證中分享個(gè)人的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)的智慧，進(jìn)一步提升社會(huì)參與的能力。校外，組織開展社會(huì)調(diào)查和訪談活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，開展“走進(jìn)丹陽(yáng)、建設(shè)丹陽(yáng)”主題活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；學(xué)校定期開展研學(xué)旅行，引導(dǎo)學(xué)生在研中學(xué)、在學(xué)中研，進(jìn)一步提升學(xué)生理性思考、辯證分析及創(chuàng)新的能力；學(xué)校還指導(dǎo)學(xué)生組建“風(fēng)起筆架”義工服務(wù)團(tuán)隊(duì)，定期開展公共服務(wù)周活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谥驹阜?wù)體驗(yàn)中深入體會(huì)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神。

四是樂觀向上的個(gè)性品質(zhì)教育活動(dòng)。我們通過組織遠(yuǎn)足拉練、野營(yíng)拓展活動(dòng)，涵養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品格，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。學(xué)校精心規(guī)劃和開發(fā)遠(yuǎn)足拉練路線，在原有“季子賀甲線”及“紅色杏虎線”的基礎(chǔ)上，拓展了齊梁文化線（學(xué)?！鞍?zhèn)—丹陽(yáng)北站—南朝帝陵石刻梁武帝蕭衍神道）和丹陽(yáng)新發(fā)展線（學(xué)校—中北學(xué)院—規(guī)劃展覽館—奧體中心），學(xué)生們?cè)诶氈懈惺軞v史和現(xiàn)實(shí)的交替，學(xué)習(xí)先賢和英烈的精神品質(zhì)。學(xué)校還利用寒暑假組織野營(yíng)拓展，根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，適度組織體能拓展對(duì)抗賽、心理疏導(dǎo)培訓(xùn)等有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)踐拓展活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)適應(yīng)。

五是自我和諧的身心言行教育活動(dòng)。首先突出學(xué)生的道德養(yǎng)成。學(xué)校組織開展“日行一善、月習(xí)一德”道德養(yǎng)成活動(dòng)，每年確定一個(gè)德育主題，每季開展一次大型活動(dòng)，每月突出一種品德，引導(dǎo)學(xué)生以知善行善為切入點(diǎn)，從自己做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，修身律己、擇仁處善、自強(qiáng)厚德，主動(dòng)做好事、當(dāng)好人。其次引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自我觀照。學(xué)校組織開展“獨(dú)一無(wú)二的我”“我的時(shí)間我管理”“我的青春我做主”“自我成長(zhǎng)與發(fā)展”系列活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需要的關(guān)系，明確人生目標(biāo)；積極悅納自我，形成自立自強(qiáng)、堅(jiān)毅勇敢的心理品質(zhì)。再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我教育。學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過崗位建設(shè)，讓學(xué)生在崗位實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。最后推進(jìn)生涯規(guī)劃和職業(yè)體驗(yàn)教育。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心在寒暑期組織發(fā)動(dòng)“勞務(wù)市場(chǎng)行”“打一份工”“做一次藍(lán)（白）領(lǐng)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步明晰未來的職業(yè)方向，更好地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)。

三、以情境感化人——讓所有的場(chǎng)景都能激發(fā)情感的升華

省丹中通過多種方式為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建情感體驗(yàn)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，激發(fā)情感上的認(rèn)同，并轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)。

許杏虎，省丹中86屆校友。1999年5月8日凌晨，北約炸彈襲擊中華人民共和國(guó)駐南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)大使館，31歲的許杏虎和他27歲的妻子朱穎在襲擊中不幸遇難，以身殉職。為激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)烈士精神，學(xué)校每年秋季開學(xué)都會(huì)組織高一新生瞻仰許杏虎烈士的雕像，聽許杏虎烈士光榮事跡的講解，并通過主題班會(huì)讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，激?lì)廣大學(xué)子向優(yōu)秀校友學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)踐行愛國(guó)之志。

每年的清明祭掃，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。學(xué)校從各種細(xì)節(jié)入手，營(yíng)造濃厚的教育氛圍，具體到路線安排、花圈擺放、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律、講話內(nèi)容等，力爭(zhēng)使每個(gè)細(xì)節(jié)都能發(fā)揮德育效果，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長(zhǎng)。丹陽(yáng)市烈士陵園內(nèi)，花圈簇簇，哀樂陣陣，師生們表情凝重、肅立致哀。在莊嚴(yán)、肅穆的情境中，學(xué)生們重溫入團(tuán)誓詞，樹立向英雄學(xué)習(xí)、建設(shè)偉大祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想；賀甲戰(zhàn)斗紀(jì)念館內(nèi)，全體學(xué)生肅立默哀，緬懷歷史，賀甲村的老書記介紹烈士們的英勇事跡，勉勵(lì)大家珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

“模擬政協(xié)”主題活動(dòng)是學(xué)校德育課程與課程德育互相融合的新實(shí)踐。每次主題活動(dòng)由學(xué)校政治學(xué)科的教師牽頭，其他學(xué)科教師參與并配合，在思政課堂和其他學(xué)科課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)德育情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注民生、關(guān)注身邊的小事。

作為一所高品質(zhì)示范高中的立項(xiàng)學(xué)校，省丹中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)、感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，在體會(huì)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，努力為國(guó)家培養(yǎng)“人格健全有智慧、勇于創(chuàng)新有能力、全面發(fā)展有特長(zhǎng)”的高素質(zhì)人才。