學習雷鋒心向黨 服務精神永流傳

孫 嫻

一、教育背景

2021年，我們迎來了中國共產(chǎn)黨建黨100周年的特殊時刻。這100年，奮斗，英勇頑強；探索，艱難曲折；成就，舉世矚目；歷程，波瀾壯闊；故事，動人心魄。為了讓小學生珍惜當下的幸福生活，感知先輩的不易，向榜樣學習，對他們進行紅色教育是必不可少的。雷鋒是實踐社會主義、共產(chǎn)主義思想道德的榜樣，雷鋒精神已成為中華民族傳統(tǒng)美德的結晶，成為共產(chǎn)黨人先進性的示范，成為一面永放光芒、永不褪色的旗幟。習近平總書記指出：“我們既要學習雷鋒的精神，也要學習雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質追求轉化為具體行動，體現(xiàn)在平凡的工作生活中，作出自己應有的貢獻，將雷鋒精神代代傳承下去?！痹诮h百年之際，我們應該重溫習近平總書記的重要講話，帶領學生真正走近雷鋒，了解其生平事跡，感受雷鋒精神永恒的光輝。當下的學生大都過著衣食無憂的生活，缺少勞動的機會，他們中有些人養(yǎng)成了揮霍浪費、盲目攀比的習慣。同時，因為父母和祖輩的過度保護，一些學生在學習和生活中時常出現(xiàn)畏難情緒，經(jīng)受不住小小的挫折。在思想價值觀多元、生活方式多樣的今天，我們應該如何引導小學生向雷鋒學習？怎樣實現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時代發(fā)展統(tǒng)一、物質生活與精神生活統(tǒng)一，讓“學雷鋒”成為常態(tài)化工作呢？基于以上分析，我設計并開展了此次主題班會。

二、教育目標

認知方面：認識雷鋒、了解雷鋒，對雷鋒全心全意為人民服務的精神有基礎認知。

情感方面：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)健康向上、積極樂觀的生活態(tài)度和學習態(tài)度，形成愛黨愛國的情感。

行為方面：積極尋找身邊助人為樂的榜樣并向其學習；珍惜時間、刻苦學習，勇于克服各種困難。

三、教育對象

小學三年級學生。

四、活動準備

教師方面：準備《雷鋒》電影片段、《學習雷鋒好榜樣》音樂伴奏、《雷鋒日記》音頻。

學生方面：學唱雷鋒歌曲；搜集雷鋒故事；制作“學習雷鋒好榜樣”主題手抄報。

五、實施過程

（一）了解雷鋒生平，走近模范人物

1.教師：1963年3月5日，《人民日報》刊登了毛澤東主席“向雷鋒同志學習”的題詞，號召全國人民學雷鋒。此后，全國上下掀起向雷鋒學習的熱潮。黨的十八大以來，習近平總書記多次就學習、弘揚雷鋒精神作出重要指示。

2.教師：你了解雷鋒嗎？讓我們一起走近他。

簡介：1940年，雷鋒出生在一個貧苦的農(nóng)民家庭里，雷鋒的家人先后被迫害致死，他7歲就成了孤兒。他對中國共產(chǎn)黨懷有深厚的感情，工作踏實積極，埋頭苦干，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。他先后加入中國共產(chǎn)主義少年先鋒隊和青年團，多次被評為“紅旗手”“工作模范”“勞動模范”“先進生產(chǎn)者”和“社會主義建設積極分子”。1960年，他參加中國人民解放軍，在入伍不到3年的時間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評為“節(jié)約標兵”，榮獲“模范共青團員”稱號，出席過沈陽部隊共青團代表會議。1961年，雷鋒升為班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，雷鋒因公殉職，年僅22歲。雖然他離開了我們，但他留下的寶貴精神，已成為一面永放光芒、永不褪色的旗幟。

3.教師：一個普普通通的解放軍戰(zhàn)士，為什么會成為全國人民學習的楷模呢？課前，同學們共讀了《雷鋒的故事》一書，觀看了《雷鋒》電影，那在你們的心中，雷鋒是一個怎樣的人呢？

4.學生分組討論，自由發(fā)言。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過帶領學生了解雷鋒生平事跡，引導他們認識雷鋒，初步體會雷鋒精神，從而自覺走近雷鋒，產(chǎn)生向雷鋒同志學習的興趣。

（二）感受雷鋒精神，增強服務意識

1.教師：同學們說得很好。雷鋒身上有很多值得我們學習的優(yōu)秀品質，這些優(yōu)秀品質被提煉為“雷鋒精神”。我們來看一則雷鋒日記：

有些人說工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有限的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。由此看來，釘子有兩個好處，一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子精神”，善于擠和善于鉆。這就是人們廣為稱道的雷鋒的“釘子精神”。雷鋒精神有許多，對我們?nèi)昙壍膶W生來說，我希望大家學習雷鋒熱心為民、助人為樂的奉獻精神和干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神。

2.教師：人們說，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！毕旅嬲埻瑢W們?yōu)榇蠹抑v述雷鋒的故事。

學生講述故事：從1961年開始，雷鋒經(jīng)常應邀去外地作報告，他出差的機會多了，為人民服務的機會也就多了。有一次，雷鋒外出，在沈陽車站換車，出檢票口的時候，他發(fā)現(xiàn)一群人圍著一個背著小孩的中年婦女。原來這名婦女要坐車去吉林看丈夫，但不小心把車票和錢弄丟了。雷鋒連忙用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂眼含熱淚地說：“小兄弟，你叫什么名字？是哪個單位的？”雷鋒答道：“我叫解放軍，家就在中國。”

3.教師：是啊，“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”。雷鋒是這樣說的，也是這樣做的。課前，我們共讀了《雷鋒的故事》一書，還有哪些故事讓你記憶深刻呢？

4.學生繼續(xù)交流關于雷鋒的各種故事。

5.教師：雷鋒小時候就非常熱愛學習，熱愛集體，積極參與少年團，成為新中國第一批少先隊員。他熱愛少先隊，珍愛紅領巾，是我們學習的好榜樣。雷鋒叔叔的日記中還留下了很多名言，讓我們一起齊讀：

對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣的火熱。

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。

………

6.教師：雷鋒堅持寫下了數(shù)百篇日記，這些人生格言是留給我們的寶貴精神財富。同學們，愿你們也像雷鋒叔叔一樣，時刻給予他人關心和幫助。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過講述、交流雷鋒的故事，誦讀雷鋒的名言，使學生了解雷鋒身上堅定的理想信念和為人民服務的宗旨意識，從而進一步感受雷鋒精神的深刻內(nèi)涵。

（三）明晰雷鋒精神，尋找身邊榜樣

1.教師：雷鋒雖然只活了22個春秋，但他的精神卻傳遍了祖國大地。在我們的心里，雷鋒就是“好人”的代名詞。其實，在我們的身邊就有很多好人，這些好人就是當代的“活雷鋒”，是我們學習的榜樣。

2.PPT播放視頻：《常州“活雷鋒”好事一做就是40年》。

視頻內(nèi)容簡介：出生于1962年的周偉民是江蘇省常州市天寧區(qū)東青和平村人。他常年不懈學雷鋒，堅持40年做好事。提到他，大家就會想到助人為樂、扶貧濟困、關懷弱勢群體、資助貧困群眾等詞語。40年來，他為貧困學子和社會各界需要幫助的人累計捐款捐資超百萬元。他說：“做人應該像雷鋒一樣，以有限的生命，實現(xiàn)無限的人生價值?！?/p>

3.教師：你們身邊有這樣的“活雷鋒”嗎？

學生1：每天清晨校門口穿著黃馬褂的爸爸媽媽們就是“活雷鋒”，他們分別站在人行道的兩頭，指揮門口的車流，帶領我們過馬路，直至我們安全進入校園。無論寒冬臘月還是烈日炎炎，他們都一如既往地來值崗，這些爸爸媽媽們的勞動是義務的。他們是我們的安全守護員，是我們身邊的“活雷鋒”。

學生2：同學中也有很多“活雷鋒”。有人每周都去博物館開展歷史文化宣講，把地方文化傳播給更多的人；還有人去社區(qū)、敬老院，和那里的老人們談心，為老人送溫暖。

4.教師：雷鋒，是我，是你，是他，是每一個愿意奉獻愛心的人?；罾卒h，就是“志愿者”“義工”“道德模范”“先鋒”“中國好人”“最美”……“活雷鋒”的身影，會出現(xiàn)在救災一線，會出現(xiàn)在公益勞動現(xiàn)場，也會出現(xiàn)在福利院和敬老院……讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，繼續(xù)尋找他們的身影。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過觀看視頻，引導學生發(fā)現(xiàn)如今雷鋒已經(jīng)成為做好人好事的代名詞，每一個奉獻愛心的人都是活雷鋒，雷鋒精神已經(jīng)在我們身邊生根發(fā)芽，希望他們繼續(xù)尋找榜樣，并向榜樣學習。

（四）思辨雷鋒精神，順應時代發(fā)展

1.教師：黨的十八大以來，習近平總書記多次就學習弘揚雷鋒精神作出重要指示：“雷鋒是我們‘民族的脊梁’”“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)”“把雷鋒精神代代傳承下去”“讓雷鋒精神落地生根”……那作為小學生，我們在日常生活中應該怎樣傳承雷鋒精神呢？

2.PPT呈現(xiàn)問題，學生自由發(fā)言，教師適時引導。

當同學生病缺課時——（學生回答）

當同學忘帶文具用品時——（學生回答）

當同學肚子疼痛時——（學生回答）

當同學受到挫折時——（學生回答）

3.教師：是啊，學雷鋒不一定要做出轟轟烈烈的舉動，而是要從身邊的小事做起，在別人有困難的時候能伸出援助之手，讓他們感受到溫暖和力量。

4.思辨：默寫的時候，小張有個生字不會寫，想讓同桌給他看一下。如果你是他的同桌會不會幫助他？如果你沒幫他，小張會想，我們是好朋友，這點忙你都不肯幫，我再也不想理你了。如果你是他同桌，下課后會怎么說？

學生：如果給你看了，你的成績就是假的了，我不給你看是為了幫助你，雖然這次沒有默寫出來，但只要你好好復習，下次肯定就會了。

5.教師：是啊，“活雷鋒”并不是不假思索地隨意幫助他人，而是幫助真正有困難的人。

6.教師：“學雷鋒”日前后，我們可以看到許多有關學雷鋒的新聞，那老師想問問大家，學雷鋒活動是不是只需要在每年三月開展呢？

學生：不是的，因為雷鋒每天都在做好事，我們學雷鋒也不能局限于每年的三月。

7.教師：對，學雷鋒不能是一陣風，理應成為我們生活的一部分，成為我們自然而然的一種行為。

8.教師：《學習雷鋒好榜樣》是為歌頌雷鋒、弘揚雷鋒精神而創(chuàng)作的歌曲，已經(jīng)傳唱了近60個春秋，十幾億中國人幾乎都唱過或聽過，甚至有外國人也在唱，可見一首經(jīng)典之作的生命力之強、影響力之大，那我們現(xiàn)在就來唱一下，在歌曲中再次感受雷鋒精神吧。

9.學生齊唱《學習雷鋒好榜樣》一歌。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過思辨的形式引導學生領悟雷鋒精神的真正內(nèi)涵，在做好事之前要學會思考和判斷，不能好心辦壞事。同時，引導學生明白學雷鋒不在于一時一日，而應成為常態(tài)化的行為習慣。

六、活動反思

總體來說，這節(jié)班會目標明確，環(huán)節(jié)設計清楚，前后呼應，重點突出，讓學生明確了學雷鋒的關鍵是要學習雷鋒助人為樂的精神。但是，強調(diào)學習雷鋒助人為樂的精神并不是不分場合隨意地幫助他人，也不是只在“學雷鋒”日那天去幫助別人，因此我設計了思辨環(huán)節(jié)，引導學生真正領悟雷鋒精神的內(nèi)涵。隨著時代的變遷、學生年齡的增長，我們還要開展各種形式的活動，將雷鋒的“釘子”精神、“螺絲釘”精神、“艱苦樸素”精神傳遞給學生，這也是我接下來要做的重要工作之一。