農村學校少先隊德育活動創(chuàng)新探索

李春燕

摘要：以農村學校少先隊建設為核心，推進農村少先隊德育活動創(chuàng)新，提升農村學校德育水平，對學生成長與發(fā)展具有重要意義和深遠影響。農村學校少先隊德育活動創(chuàng)新可從以下幾方面入手：立足學生生活實踐，立足社會發(fā)展進步，立足學?，F(xiàn)實條件，結合時代主題，巧用節(jié)日主題。創(chuàng)新農村學校少先隊德育活動，能激發(fā)學生參與熱情，提高德育實效，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：農村學校；少先隊；德育活動；創(chuàng)新；立德樹人

中圖分類號：G621文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）03-0137-04

少先隊德育活動有著非常重要的意義和作用，新時期農村學校少先隊德育活動被賦予了新的使命、任務和要求。學校要從少先隊活動的特點出發(fā)，堅持重視思想引領、關注政治啟蒙重要性的原則，深入剖析少先隊德育活動存在的問題，通過創(chuàng)新德育活動形式，吸引學生主動參與，提高活動效果，促進學生全面發(fā)展，使少先隊德育活動與時代共同進步。對于農村學校而言，做好少先隊的德育工作意義重大。教師需要從學生的實際出發(fā)，在與時俱進、密切結合時代主題的基礎上，依據(jù)少先隊員的成長特點，進行個性化德育，組織開展創(chuàng)新性的少先隊德育活動。學校要通過開展豐富多彩的德育活動，促進學生身心健康，讓學生思想品質得到升華，進而實現(xiàn)德育目標，落實立德樹人根本任務。本文從立足學生生活實踐、立足社會發(fā)展進步、立足學校現(xiàn)實條件、結合時代主題、巧用節(jié)日主題等方面，對農村學校少先隊德育活動創(chuàng)新進行探索。

一、立足學生生活實踐，創(chuàng)新德育活動

農村學校少先隊德育活動創(chuàng)新，要立足學生生活實踐，注重培養(yǎng)學生良好的思想品德，要避免一些形式主義的活動，避免一些脫離學生實際生活的活動。德育活動一旦流于形式，一旦脫離學生實際，就會給學生留下“假”“大”“空”的印象，他們參與活動的積極性就會降低，學校少先隊德育活動的開展就會受到影響。因此，農村學校少先隊德育活動的開展應從社會發(fā)展和學生實際生活出發(fā)，設計一些學生喜聞樂見的德育活動，引導學生積極參與。這樣既不流于形式，又不脫離學生實際。例如，教師可依托當?shù)氐纳鐣諜C構，引導學生做一些力所能及的事情，服務社會，也可依托親子關系，引導學生為父母做一些力所能及的事情，回饋父母。農村學校少先隊德育活動只有立足學生生活實踐，提高與現(xiàn)實生活的契合度，才能真正取得良好的德育效果。換言之，只有結合學生的生活，開展針對性的德育活動，才能提高學校少先隊德育活動實效，才能實現(xiàn)學校少先隊德育活動創(chuàng)新。

針對農村環(huán)境的特殊性，教師可引導學生從身邊的人、事物入手，以學生的親身經(jīng)歷和感悟為主，開展農村學校少先隊德育活動。例如，教師可組織開展“一對一幫扶”活動，讓學生對身邊的留守兒童進行關愛和照顧；可組織開展“敬老愛老”活動，讓學生對村里的孤寡老人進行照料和幫助。這些活動的開展，能塑造學生美好心靈，提升學生道德修養(yǎng)。教師還可以利用“三八節(jié)”“勞動節(jié)”“教師節(jié)”等節(jié)日，組織開展“問候父母的暖心話”“我今天做的家務事”“我和老師合個影”等活動，培養(yǎng)學生關愛父母、熱愛勞動、感恩老師的情感。在參與活動的過程中，學生的語言表達能力、交流能力、操持家務能力都能得到培養(yǎng)和鍛煉。

在開展農村少先隊德育活動的過程中，教師要做好學生家長的工作，與他們進行積極的溝通交流，取得家長的理解和支持，以提高德育活動效果。家校聯(lián)系還能增進教師對學生的了解，使德育活動的設計與開展具有針對性、目的性。

家長作為孩子的第一任老師，其示范作用不容小覷。因此，教師要號召家長以身作則，注意自己的言行舉止，為孩子起好表率作用。要與家長建立和諧融洽的關系，共同開展對孩子的思想品德教育。也就是說，農村學校少先隊德育活動的開展，需要與家長結成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同對學生實施德育，以保證德育活動質量。打造學校、家庭、社會三位一體的教育體系是農村學校少先隊德育活動創(chuàng)新的關鍵，也是重要保障，因此，學校和教師一定要提高家校合作意識，重視家校合作。家長如果不能積極配合學校少先隊德育活動，不能以身作則，就勢必會影響活動效果。因此，家長要不斷提高自身的思想認識，提升自身的道德修養(yǎng)，為孩子起模范作用，并且大力支持學校的德育活動。這樣才能營造和諧的教育環(huán)境，保證德育活動的順利開展，并取得顯著效果。為此，學校要建立“家校共建平臺”，成立“學校家委會”“班級家委會”，充分發(fā)揮家長作用，使他們與學校一起擔負起對青少年學生的教育責任。

二、立足社會發(fā)展進步，創(chuàng)新德育活動

少先隊活動的開展，不僅能豐富學生的校園生活，還能提高學生的競爭意識、實踐能力，促進學生健康成長。農村學校少先隊德育活動創(chuàng)新，要與時俱進，緊跟時代步伐，適應社會發(fā)展需要。這樣才能取得好的教育效果，實現(xiàn)德育活動價值，促進學生全面發(fā)展。因此，教師在組織開展少先隊德育活動時，要注重與社會實踐相結合，與時代發(fā)展相結合，不斷提高德育活動的創(chuàng)新性。

例如，在開展農村少先隊德育活動的過程中，教師可組織學生開展“我為家鄉(xiāng)做貢獻”的活動，讓學生認識自己的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)建設貢獻自己的力量?；顒又?，教師要引導學生了解家鄉(xiāng)旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足，了解家鄉(xiāng)發(fā)展與城市發(fā)展的差距，鼓勵學生為家鄉(xiāng)獻計獻策。要引導學生對家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在進行對比，讓學生感受家鄉(xiāng)的巨大變化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想感情。同時，教師要結合學生的實際，號召學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻智慧和力量。活動過程中，教師要引導學生樹立遠大理想，鼓勵學生為實現(xiàn)理想而努力拼搏。開展這樣的實踐活動，能陶冶學生情操，增強學生的責任感和使命感。在少先隊德育活動中，教師引導學生關注社會發(fā)展，關注國家發(fā)展，不僅能培養(yǎng)學生的家國情懷，還能開闊學生的視野，提升學生的思想覺悟。

學校在每個學期都有新隊員加入少先隊，教師可組織學生開展“以老帶新”的活動，讓老少先隊員發(fā)揮傳幫帶作用，對新少先隊員進行幫助和引導，提升新隊員的綜合素質。教師要組織開展“學習黨史、國史、社會發(fā)展史、少先隊發(fā)展史”等活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛少先隊的思想感情，增強學生主人翁意識，激發(fā)學生學習動力，讓學生樹立起“為中華之崛起而讀書”的遠大理想和抱負。

學校要結合《學生日常行為規(guī)范》《學生守則》，培養(yǎng)學生的遵章守紀的良好習慣。如下發(fā)《學生日常行為規(guī)范》《學生守則》相關的指導書籍，要求學生認真閱讀，遵照執(zhí)行。同時，借助專題講座、培訓的形式，進一步提高學生的思想認識。除了上述的措施以外，還可以從三個方面進行滲透。第一，各教室的環(huán)境布置可以融入相關信息，如張貼行為規(guī)范的宣傳條幅和宣傳圖畫等。第二，可利用課余時間播放影視作品或宣傳片等，強化學生認知，提高學生思想覺悟，增強學生遵守行為規(guī)范的自覺性和自律性。第三，要對學生日常行為表現(xiàn)進行反饋和總結。學?？稍O置“督導小組”，對學生的日常行為表現(xiàn)進行檢查，每日一小評，每周一大評，評選出“模范班級”和“先進班級”。如學生是否存在踩踏草坪的行為，是否存在亂扔垃圾的行為，是否存在違反紀律的行為，督導員都要做好記錄，為評比提供依據(jù)，并督促其改進。對于學生的優(yōu)秀行為，如拾金不昧、助人為樂等，督導員也要做好記錄，為評比提供依據(jù)，并適時表揚，以激勵其保持下去。

三、立足學?，F(xiàn)實條件，創(chuàng)新德育活動

農村學校少先隊德育活動創(chuàng)新，要立足學校現(xiàn)實條件，如可將德育活動的開展與學科教學相結合，加強對學生的思想品德教育，提升學生的道德修養(yǎng)。為此，教師可依托課程教學，找到適宜的主題與材料，尋找教育契機，促進德育活動與學科教學的有機融合。

各村都有敬老愛幼的榜樣，教師可組織學生收集他們敬老愛幼的故事，講述他們敬老愛幼的故事。開展這樣的活動，可以讓學生從中受到感染和教育，了解中華民族傳統(tǒng)美德，提升自己的道德品質。農民依靠黨的好政策和自己的辛勤勞動發(fā)家致富，生活條件逐步得到改善。教師可組織少先隊員參加生產(chǎn)勞動，讓他們體驗勞動的艱辛，體會勞動的重要意義。教師還可以組織開展“保護環(huán)境”的活動，帶領學生清掃垃圾，引導他們積極融入家鄉(xiāng)的環(huán)境建設中。

在語文教學中，教師可結合愛國主義這一主題，組織少先隊員開展“經(jīng)典誦讀”活動，激發(fā)他們的閱讀興趣，為他們營造良好的閱讀氛圍，打造優(yōu)良的育人環(huán)境。在這樣的活動中，學生可以豐富閱讀素養(yǎng)，提高閱讀量，并受到傳統(tǒng)文化教育，增強文化自信心和民族自豪感。

教師還可以通過演講、朗誦、唱歌、舞蹈、繪畫、剪紙等形式，開展少先隊德育活動。這些豐富多彩的活動形式，能極大地激發(fā)學生參與熱情，提高教育質量。依托這些活動形式，學生能夠充分展示自己的才藝，實現(xiàn)個性化發(fā)展，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。同時，在活動中，中國傳統(tǒng)文化能夠得到傳承和弘揚，學生能夠受到愛國主義熏陶，樹立愛國意識，樹立文化傳承意識，提升自身的道德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)。

學?？山M織開展“古詩音樂”“古詩剪紙”“古詩書法”等活動，使學生綜合能力得到全面提升。學校要注重打造校園育人環(huán)境，大力宣傳傳統(tǒng)文化，通過LED、彩屏、宣傳欄等引導學生樹立社會主義核心價值觀，學習《學生日常行為規(guī)范》和《學生守則》，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和優(yōu)秀的道德品質。圖文結合的方式，能夠增強德育活動的吸引力，提高學生參與度。學校還可以組織開展“標語設計”活動，鼓勵學生積極參與，讓學生在實踐中領悟標語設計的要領，提高語言組織能力和語言運用能力，提高活動成效。借助這樣的形式，不僅能培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生的積極情感，還能有效滲透德育，提升學生綜合素養(yǎng)。

四、結合時代主題，創(chuàng)新德育活動

農村學校少先隊德育活動創(chuàng)新，要結合時代主題，緊扣時代脈搏，要結合國家的教育方針，結合黨和國家對新時代接班人的要求。例如，在清明節(jié)，學?？山M織開展“祭奠英烈”的活動，通過線下與線上結合的方式，引導學生學習革命英烈的事跡，學習他們?yōu)槿嗣竦慕夥攀聵I(yè)，為新中國的誕生拋頭顱、灑熱血的大無畏精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和甘于奉獻的精神。組織開展這樣的活動，可以讓學生銘記革命先烈的功績，更加珍惜和熱愛今天的幸福生活。這種線上與線下結合的活動方式，不僅能激發(fā)學生參與的積極性，還能讓學生受到更為深刻的教育，從而取得更加理想的教育效果。在端午節(jié)，學?？山M織開展“包粽子比賽”“詩歌朗誦比賽”“講述屈原故事”等活動，紀念屈原這位偉大的愛國詩人，激發(fā)學生愛國情感。開展這些豐富多彩的活動，能有效滲透德育，培養(yǎng)學生的愛國精神，能加深學生對傳統(tǒng)文化的認知，還能培養(yǎng)學生動手能力，豐富學生文化底蘊，深化學生思想認識。

農村學校少先隊德育活動的開展，要注重培養(yǎng)學生的科學世界觀。科學世界觀是德育的重要內容，對學生成長成才具有深遠影響。注重學生科學世界觀培養(yǎng)，能提升學生科學素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)科學人才，促進國家發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復興。因此，農村學校少先隊德育活動的開展要融入科學世界觀的相關內容，切實把科學世界觀培養(yǎng)放在重要位置。例如，學?？啥ㄆ诮M織“科學手工制作比賽”，鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造，引導學生勤于思考、大膽創(chuàng)新，通過一些“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”來培養(yǎng)學生的科學探究精神，讓學生為社會發(fā)展貢獻力量。在科學制作活動的開展過程中，學校還可以成立“科技小組”“創(chuàng)客空間”“機器人制作”等課外活動小組，開展科學制作探究活動，發(fā)展學生的科學思維。在活動中，教師要鼓勵學生勤于思考，借助日常生活中的一些突發(fā)靈感，一些奇思妙想，進行發(fā)明創(chuàng)造。這樣的活動形式，不僅能吸引學生的目光，還具有十分重要的教育意義。學生在學習、制作、創(chuàng)造的過程中，在尋找資料與分析資料的過程中，在合作交流的過程中，不僅可以提高團隊合作意識，提高交際能力，增進友誼，激發(fā)創(chuàng)造力，還可以增強迎難而上、不屈不撓、堅持不懈的信心和勇氣。

五、巧用節(jié)日主題，創(chuàng)新德育活動

農村學校少先隊德育活動創(chuàng)新，要巧用節(jié)日主題，融入時代精神。例如，在“學雷鋒日”到來之際，教師可組織少先隊員開展“學雷鋒做好事”活動，號召學生向雷鋒學習，多關心他人，多做有益于他人和集體的事，培養(yǎng)學生全心全意為人民服務的精神。在清明期間，教師可組織少先隊員開展“祭掃烈士墓活動”，讓學生緬懷革命先烈，體會今天的幸福生活來之不易，激發(fā)學生努力學習、把祖國建設得更好的情懷。在警察節(jié)期間，教師可組織開展“講述精彩故事”的活動，引導學生體會人民警察為保衛(wèi)國家利益和人民利益所作出的貢獻，學習他們?yōu)楸Ｐl(wèi)國家利益和人民生命財產(chǎn)而勇于獻身的精神。在護士節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日里，教師也要組織開展相應的活動，讓學生了解他們?yōu)閲液蜕鐣鞒龅呢暙I，學習他們的高尚品德，激發(fā)學生家國情懷、人民情懷，增強學生使命感和責任感。在活動中，教師可利用多媒體教學，讓學生產(chǎn)生身臨其境之感，從而受到心靈的震撼。這能讓學生的政治意識更加堅定，更為深刻地理解時代精神。

農村學校少先隊德育活動的開展需要營造良好的校園氣氛，這對于活動的開展尤為重要。因此，在節(jié)日來臨之際，學校都要進行宣傳，營造相應的校園氣氛，推動學校少先隊德育活動的有效開展。例如，誦讀經(jīng)典活動可以使學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，獲得更多的知識，更好地了解中華傳統(tǒng)美德，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德。為營造校園氣氛，學校可組織學生開展“誦讀比賽”“古詩詞繪畫展”等活動。這樣，學生朗誦的積極性會更高，活動開展的效果會更好。

六、結語

總之，德育工作關系到新一代的健康成長，對國家的前途命運具有重要影響。在經(jīng)濟相對落后的農村，孩子的成長與發(fā)展就是家庭的希望，關乎農村的未來。學校只有用創(chuàng)新的理念開展少先隊德育活動，拓展活動空間，創(chuàng)新活動方式與內容，才能使少先隊德育活動有新的突破。以農村學校少先隊建設為核心，推進農村少先隊德育活動創(chuàng)新，提升農村學校德育水平，對學生成長與發(fā)展具有重要意義和深遠影響。創(chuàng)新農村學校少先隊德育活動，能激發(fā)學生參與熱情，提高德育實效，促進學生全面發(fā)展。要提高德育活動教育的創(chuàng)新性，提高德育活動形式的多樣性，調動學生參與的積極性，提高德育活動教育效果，可從以下幾方面入手：立足學生生活實踐，立足社會發(fā)展進步，立足學?，F(xiàn)實條件，結合時代主題，巧用節(jié)日主題。

參考文獻：

[1]陳衛(wèi)剛，任進.農村學校少先隊員德育工作的創(chuàng)新闡釋———以孝德教育為例[J].華夏教師，2019（29）.

[2]張進萍.少先隊工作自主發(fā)展策略初探———以西寧市湟中區(qū)土門關鄉(xiāng)中心學校為例[J].青海教育，2020（03）.

[3]莫天喜.探討微型學校少先隊的組織建設與活動開展[J].天津教育，2020（25）.

[4]蔡輝鎮(zhèn).論農村少先隊工作的現(xiàn)狀及對策[J].當代家庭教育，2019（22）.

[5]尹曉楠.新時期農村學校少先隊主題活動的設計思考[J].吉林教育，2018（26）.

[6]雷雨霆.農村學校少先隊工作存在的問題及其應對[J].教學與管理，2018（17）.

[7]劉永正.農村學校有效開展少先隊活動途徑探索[J].成才之路， 2018（17）.

[8]張先翱.沿著革命先輩的道路前行，為紅領巾增添新時代的光榮[J].少先隊活動，2022（01）.

Exploration on Innovation of Moral Education Activities of Young Pioneers in Rural Schools

Li Chunyan

（Fuding City Qinyu Central Primary School， Ningde City， Fujian Province， Fuding 355209， China）

Abstract： With the construction of the Young Pioneers in rural schools as the core， promoting the innovation of moral education activities of the Young Pioneers in rural areas and improving the level of moral education in rural schools have great significance and far-reaching impact on the growth and development of students. The innovation of moral education activities of the Young Pioneers in rural schools can be started from the following aspects： based on students life practice， based on social development and progress， based on the actual conditions of schools， combined with the theme of the times， and skillfully use the theme of festivals. Innovating the moral education activities of the Young Pioneers in rural schools can stimulate students enthusiasm for participation， improve the effectiveness of moral education， and promote students all-round development.

Key words： ruralschools；YoungPioneers； moraleducation activities；innovation；fostercharacter and civicvirtue