新時(shí)代遼寧裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)改革研究

王 楠

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110161）

中國(guó)是裝備制造業(yè)大國(guó)，遼寧是裝備制造業(yè)強(qiáng)省，發(fā)展裝備制造業(yè)是東北全面振興、全方位振興的標(biāo)志。裝備制造業(yè)高校和企業(yè)作為產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家全面培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才的重任。要清醒面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，以產(chǎn)業(yè)人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，適應(yīng)裝備制造業(yè)人才市場(chǎng)的需要，明確裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)不平衡、不充分的主要矛盾，全方位改革人才評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新教育教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展，全面開(kāi)啟新時(shí)代遼寧省裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)新征程。

一、科學(xué)研判，深度分析，把握人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

裝備制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)家安全的支柱產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的脊梁，是推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的引擎，在國(guó)家發(fā)展中具有重要戰(zhàn)略意義。遼寧省作為國(guó)家老工業(yè)基地、裝備制造業(yè)傳統(tǒng)強(qiáng)省，是新中國(guó)工業(yè)的搖籃，為國(guó)家工業(yè)化做出了突出貢獻(xiàn)。遼寧省裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)一直是行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，遼寧裝備制造業(yè)高校發(fā)揮著第一鏈條的作用，企業(yè)發(fā)揮著后續(xù)培養(yǎng)的功能，校企合作是加強(qiáng)行業(yè)人才培養(yǎng)的根本模式，能為行業(yè)發(fā)展源源不斷地輸送人才。

我們也要清醒地看到，在新時(shí)代，遼寧裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)還有很多突出問(wèn)題需要解決。一是人才評(píng)價(jià)模式需要重新構(gòu)建。教育評(píng)價(jià)關(guān)乎教育的發(fā)展方向，有什么評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么教育導(dǎo)向[1]。一段時(shí)間以來(lái)，裝備制造業(yè)人才評(píng)價(jià)體系還存在教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向不夠科學(xué)，人才培養(yǎng)體制機(jī)制不夠健全，唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等頑瘴痼疾，教育治理能力和水平需要提高。要解決這些問(wèn)題，必須從調(diào)整人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)上下功夫，重新構(gòu)建新時(shí)代人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)模式。二是重新設(shè)置教育教學(xué)目標(biāo)。教育教學(xué)目標(biāo)事關(guān)人才培養(yǎng)的最終成果，它的設(shè)置，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量、市場(chǎng)對(duì)人才的定位、學(xué)生就業(yè)方向等問(wèn)題。裝備制造業(yè)需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，還存在重理論教育輕實(shí)踐培養(yǎng)的情況，其原因在于教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了問(wèn)題。在新的教育環(huán)境下，必須重新梳理和設(shè)定裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)調(diào)查研究、科學(xué)研判和認(rèn)真分析，加快教育教學(xué)改革。三是明確市場(chǎng)對(duì)人才的需求。行業(yè)人才需求是由人才市場(chǎng)決定的，行業(yè)人才質(zhì)量也由人才市場(chǎng)評(píng)判。根據(jù)工信部的數(shù)據(jù)，近幾年我國(guó)制造業(yè)增加值占G D P（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）的比重逐年下降。遼寧裝備制造企業(yè)及行業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性衰退的現(xiàn)象。在中國(guó)制造企業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)布的2020 年“中國(guó)制造企業(yè)效益200 佳”榜單中，遼寧企業(yè)只占6 席。同時(shí)，在“中國(guó)裝備制造業(yè)100 強(qiáng)”榜單中，遼寧企業(yè)沒(méi)有上榜[2]。與山東、浙江、廣東等省相比，遼寧制造企業(yè)的規(guī)模、速度發(fā)展較為遲緩，直接影響了行業(yè)人才培養(yǎng)和引進(jìn)。從內(nèi)部看，受大環(huán)境影響，行業(yè)人才市場(chǎng)飽和，人力供大于求。遼寧大型國(guó)企一般以引進(jìn)高端人才為主，民營(yíng)企業(yè)用人有限，大批大眾型人才滯留，因行業(yè)市場(chǎng)不能及時(shí)消化而轉(zhuǎn)到其他行業(yè)，造成行業(yè)人才流失。這就要求人才培養(yǎng)必須精準(zhǔn)定位，瞄準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展方向和市場(chǎng)需要，加大人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革力度，為裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)改革打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、立德樹(shù)人，以人為本，加快人才評(píng)價(jià)模式改革

黨的十八大以來(lái)，教育改革不斷深入，培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才成為高校新的努力方向。學(xué)校和企業(yè)要全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的核心問(wèn)題，全方位了解人才培養(yǎng)基本規(guī)律，以人為本，把握培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。一是更新科學(xué)成才觀念。堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。二是創(chuàng)新全面評(píng)價(jià)體系。完善德育評(píng)價(jià)，加強(qiáng)第一課堂和第二課堂成績(jī)單制度銜接，探索學(xué)生、家長(zhǎng)、教師及社區(qū)參與評(píng)價(jià)的有效方式，客觀記錄學(xué)生品行的日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)。強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)，建立日?？疾闄C(jī)制，將國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)作為體育教學(xué)考核的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走出教室、宿舍，走進(jìn)操場(chǎng)。改進(jìn)美育評(píng)價(jià)，設(shè)置藝術(shù)公共課程和藝術(shù)實(shí)踐課程，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，強(qiáng)化美學(xué)熏陶。加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)勞動(dòng)和勤儉。三是嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)要求，嚴(yán)把出口關(guān)。完善過(guò)程性考核與結(jié)果性考核結(jié)合制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，整頓課堂紀(jì)律，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核和檢查，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。

三、就業(yè)主導(dǎo)，技能為先，推進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)改革

我國(guó)“十四五”規(guī)劃綱要明確指出，保持制造業(yè)比重基本穩(wěn)定[3]。從世界環(huán)境來(lái)看，一些發(fā)達(dá)國(guó)家因?yàn)橹圃鞓I(yè)空心化，經(jīng)濟(jì)脫實(shí)向虛，引發(fā)了一系列社會(huì)問(wèn)題。我們要引以為鑒，更加突出職業(yè)技能教育，尊重技能人才。重視職業(yè)教育必須加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，尊重技能人才就要關(guān)注學(xué)生就業(yè)。裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才，教育教學(xué)的全過(guò)程、各方面都要向這一目標(biāo)傾斜。在教育教學(xué)目標(biāo)改革上需要把握三個(gè)問(wèn)題：一是重新調(diào)整專業(yè)設(shè)置。裝備制造業(yè)高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，要深入調(diào)查研究，把握重點(diǎn)科技項(xiàng)目，突破關(guān)鍵核心技術(shù)，精確分析市場(chǎng)用人導(dǎo)向，調(diào)整落后專業(yè)，向航空航天、船舶制造、人工智能、綠色能源、智慧科技、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新興專業(yè)調(diào)整，將新一代信息技術(shù)與裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)深度融合。二是重新調(diào)整教學(xué)過(guò)程。一切面向“動(dòng)手能力”這一關(guān)鍵詞，增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)。第一學(xué)年全面學(xué)習(xí)裝備制造業(yè)理論知識(shí)，第二學(xué)年以校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和校外認(rèn)知實(shí)訓(xùn)為主，第三學(xué)年全面進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)前進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)答辯。三是深化職業(yè)能力培養(yǎng)。不斷增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，積極開(kāi)展職業(yè)技能大賽、職業(yè)學(xué)術(shù)能力競(jìng)賽、職業(yè)道德知識(shí)比賽等，以賽促學(xué)、以賽比技、以賽創(chuàng)優(yōu)。創(chuàng)新職業(yè)能力提升形式，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在職業(yè)技能教育中的優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)上教育教學(xué)常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)全面領(lǐng)學(xué)、隨看隨學(xué)、跟蹤助學(xué)。

四、瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，精確對(duì)接，完善行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)改革舉措

習(xí)近平總書(shū)記指出：“東北地區(qū)是我國(guó)重要的工業(yè)和農(nóng)業(yè)基地，維護(hù)國(guó)家國(guó)防安全、糧食安全、生態(tài)安全、能源安全、產(chǎn)業(yè)安全的戰(zhàn)略地位十分重要，關(guān)乎國(guó)家發(fā)展大局?！盵4]近年來(lái)，遼寧在發(fā)展中遇到了一些困難和問(wèn)題，但是，遼寧區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金緯度帶，擁有一批關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈和國(guó)家安全的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，在資源、人才、科教設(shè)施等方面潛力較大，具備很多實(shí)現(xiàn)振興發(fā)展的條件[5]。遼寧裝備制造業(yè)要抓住歷史機(jī)遇，以遼寧全面振興為重要支撐點(diǎn)，在改革發(fā)展中全力保障國(guó)家的能源安全、產(chǎn)業(yè)安全，不斷深化行業(yè)人才培養(yǎng)改革，精準(zhǔn)定位、準(zhǔn)確把控，完善行業(yè)人才準(zhǔn)入性改革舉措。一是優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境。要出臺(tái)新政策，優(yōu)化外部環(huán)境，引導(dǎo)國(guó)企改革方向，吸引外商和外省企業(yè)落戶，扶持中小微民營(yíng)企業(yè)發(fā)展，持續(xù)降費(fèi)退稅，提升壯大裝備制造企業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，為廣大大眾型人才進(jìn)入行業(yè)提供基本保障。二是加大人才推廣力度。聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展多方面合作，參與中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)和中國(guó)國(guó)際裝備制造業(yè)博覽會(huì)，召開(kāi)裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)峰會(huì)，打造多維人才推廣平臺(tái)。啟動(dòng)遼寧裝備制造業(yè)重點(diǎn)人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立裝備制造業(yè)高端人才獎(jiǎng)學(xué)金，加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備改造升級(jí)，提升培養(yǎng)高精端人才的能力。三是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量辦學(xué)。加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。深挖行業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)科學(xué)研判，全方位開(kāi)展校企合作，對(duì)口進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)。加快產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程，保證科研資金和設(shè)備到位，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用和保護(hù)力度。吸引高端技術(shù)和管理人才落戶高校，建立大師工作室。建立人才培養(yǎng)教育體系，創(chuàng)新和抓實(shí)高校日常管理。創(chuàng)建校友會(huì)，整合和發(fā)揮校友的力量，擴(kuò)大社會(huì)影響力。加強(qiáng)宣傳，積極樹(shù)立先進(jìn)典型，全力培育大國(guó)工匠和大師級(jí)人才。