讓趣味激活動(dòng)力
——淺析初中數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)模式的構(gòu)建

甘肅省靜寧縣阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊響響

趣味是指能夠讓人心情愉悅，帶給人良好情感體驗(yàn)的要素。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，做好趣味課堂設(shè)計(jì)成為初中數(shù)學(xué)課堂的主要教學(xué)目標(biāo)，這要求教師能夠在做好課堂統(tǒng)籌設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，由此提升課堂教學(xué)效果。

一、借助趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建，就必須先做好趣味元素在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，因?yàn)檎n前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要環(huán)節(jié)。例如，在進(jìn)行“平面直角坐標(biāo)系”的課堂導(dǎo)入之前，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了“擊落敵機(jī)”的趣味游戲。游戲中兩人為一組，每人有一個(gè)10×10 的方格，可以根據(jù)自己的想法畫出固定大小的飛機(jī)，兩人以互報(bào)對(duì)方坐標(biāo)位置的方式來(lái)?yè)舸颉皵硻C(jī)”，其中，沒(méi)打到為“空”，擊中身體為“傷”，擊中頭部為“落”，學(xué)生可以根據(jù)報(bào)出的信息來(lái)判斷對(duì)方飛機(jī)的位置，看誰(shuí)能先把對(duì)方的飛機(jī)全部擊落。在這樣的課前導(dǎo)入模式下，學(xué)生不僅可以獲得良好的游戲體驗(yàn)，同時(shí)還可以得到邏輯思維能力的鍛煉，在游戲中還可以獲得對(duì)坐標(biāo)知識(shí)的初步理解，這可以為接下來(lái)的教學(xué)工作開(kāi)展做好思維鋪墊。又如，在進(jìn)行“中心對(duì)稱”一課的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生玩了一個(gè)“剪窗花”的課前游戲。游戲中，我要求學(xué)生將紙兩次對(duì)折，然后根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行裁剪，之后我會(huì)讓學(xué)生將他們的作品展示出來(lái)，看看哪位學(xué)生剪的窗花最漂亮，在帶給學(xué)生良好游戲體驗(yàn)的同時(shí)，為中心對(duì)稱知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展趣味互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效果

開(kāi)展趣味互動(dòng)是提升初中課堂教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)模式有效應(yīng)用的重要方法。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生的課堂主體地位，并讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)師生之間的有效互動(dòng)來(lái)完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行“隨機(jī)事件與概率”一課的教學(xué)時(shí)，我就在課堂當(dāng)中為學(xué)生準(zhǔn)備了擲硬幣、摸球兩個(gè)游戲。游戲中，我負(fù)責(zé)硬幣投擲，學(xué)生需要猜測(cè)硬幣是字面朝上還是花面朝上，游戲總共進(jìn)行10 輪，課代表在黑板上記錄學(xué)生每次猜測(cè)的結(jié)果和實(shí)際結(jié)果，然后大家對(duì)比兩種結(jié)果，理解隨機(jī)事件的基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生輪流摸球，每5 人為一組，第一組學(xué)生摸的球有黑、白兩色，第二組學(xué)生摸的球有黑、白、紅三色，第三組學(xué)生摸的球有黑、白、紅、綠四色，以此類推，游戲結(jié)果仍由課代表在黑板上記錄。完成游戲后，我讓學(xué)生根據(jù)游戲結(jié)果進(jìn)行隨機(jī)事件、概率知識(shí)的分析，讓他們認(rèn)識(shí)到對(duì)象越多時(shí)，對(duì)象重復(fù)出現(xiàn)的概率越低，由此提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解效果，讓他們?cè)谌の队螒蛑欣斫夂驼莆諗?shù)學(xué)知識(shí)。

三、布置趣味訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)記憶

布置趣味訓(xùn)練是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂訓(xùn)練作為教師考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，其必須要具有趣味性，這樣才能激發(fā)出學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的積極性，為此，教師必須做好對(duì)趣味訓(xùn)練的布置，在考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，幫助他們完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化記憶。例如，在完成“用列舉法求概率”的教學(xué)之后，我就在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計(jì)了彩票抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，彩票抽獎(jiǎng)規(guī)則為15 選7，讓學(xué)生用自己的方法計(jì)算出中一等獎(jiǎng)的概率，并選擇7 個(gè)數(shù)字，看看哪位學(xué)生中的獎(jiǎng)最大。游戲中，學(xué)生不僅可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，同時(shí)還會(huì)特別努力地進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)樗麄兿胍ㄟ^(guò)“獲獎(jiǎng)”來(lái)證明自己，課堂訓(xùn)練目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。又如，在完成“中心對(duì)稱”一課的學(xué)習(xí)后，我在課堂訓(xùn)練階段為學(xué)生布置了為“北京冬奧會(huì)”設(shè)計(jì)標(biāo)志的訓(xùn)練任務(wù)，設(shè)計(jì)標(biāo)志的要求只有“圖形必須是中心對(duì)稱圖形”這一個(gè)。在以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的參與欲望。在完成設(shè)計(jì)后，我會(huì)與全班學(xué)生一起評(píng)選出三幅優(yōu)秀作品，并將其張貼在班級(jí)宣傳欄中，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)三位學(xué)生的鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，趣味課堂教學(xué)目標(biāo)由此實(shí)現(xiàn)。

做好對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性設(shè)計(jì)是保證教學(xué)行為科學(xué)性、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要選擇。實(shí)際教學(xué)中，教師作為引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的導(dǎo)師，必須要讓學(xué)生感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能讓學(xué)生以更好的狀態(tài)與自己進(jìn)行互動(dòng)。為此，教師必須做好教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的興趣需求，保證課堂教學(xué)工作的科學(xué)性、有效性，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。