淺談幼兒美術教學方面的指導策略

魏春梅

摘? 要：隨著社會發(fā)展和進步，改革力度也在不斷加強，其中在教育方面正在進行深層次的變革，重視幼兒教育活動，尤其是幼兒美術教學活動，美術課程在幼兒整個教育活動中占有十分重要的地位，教師通過形式多樣的美術教學活動進一步激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒感受美術自身的魅力，為學生創(chuàng)造良好的美術學習環(huán)境，使每一位幼兒能夠走進美術活動中，發(fā)揮主動探索思考的能力，教師需要根據(jù)幼兒的不同特點制定不同的教學策略，文中重點就在幼兒美術教學中對幼兒如何進行方法指導進行研究，提高幼兒審美能力、動手實踐能力和創(chuàng)造力。

關鍵詞：幼兒;美術教學;指導策略;年齡段

【中圖分類號】G615? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）11-0042-01

幼兒正在成長發(fā)展的重要階段，對于一切新鮮有趣的事物都抱有較高的興趣和熱情，而美術這一課程不同于傳統(tǒng)刻板的認字、演算，而是具有一定創(chuàng)造性和趣味性的課程，幼兒對于外界事物的認知往往不夠深刻，而是更加的簡單直觀明了，美術可以滿足幼兒需求，因此幼兒對于美術課程是十分喜愛的而且能夠更加容易接受，為了使幼兒能夠通過繪畫表達自己對世界的認知，幼兒美術教師的相關教學活動極其重要，必須將教學方法與幼兒自身特點相結合，采取趣味強、實踐豐富的教學方式進行教學，幼兒是教學活動的主要對象，美術教學活動作用于幼兒能夠不斷推動幼兒成長發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用;因此美術課程應該采取恰當科學的指導策略，在幼兒成長中發(fā)揮重要作用。

1.幼兒美術教學活動價值

首先，美術課程能夠培養(yǎng)幼兒進一步增強對于審美的認知水平，陶冶幼兒情操，幫助幼兒不斷成長;通過良好的美術教學活動能夠使幼兒將自身對于外界事物的直觀感受展示在繪畫當中，從中可以進一步反映出幼兒的個性特點，一些繪畫作品反映出幼兒活潑開朗好動，則另外一些作品能夠反映出學生細膩、認真但是又呆板的性格，之后教師可以根據(jù)幼兒的繪畫作品采取具有針對性的舉措幫助幼兒完善人格品質，使其保持積極向上的態(tài)度。

其次，美術教學活動能夠發(fā)展幼兒的生活觀察能力、動手實踐能力以及豐富的想象力，一般而言，美術課程最重要的環(huán)節(jié)是呈現(xiàn)繪畫作品，繪畫作品在一定程度上需要幼兒對于生活中的事物具有敏銳的觀察，例如，進入冬季，教師可以讓學生發(fā)揮想象力畫一幅關于冬天的人和事，充分展現(xiàn)冬天的景象，可以通過觀察窗外事物、做戶外游戲進一步了解，能夠幫助幼兒使用畫筆描繪圖畫，能夠提高幼兒的動手能力、創(chuàng)造力;這樣從另一個角度思考，同樣是在開發(fā)學生智力的過程，以往枯燥范圍的文字、演算使幼兒處于一種思維固化的狀態(tài)下，而形式多樣的美術教學活動能夠為幼兒帶來新的體驗，生動形象而有趣，可以有效激發(fā)學生求知探索的渴望，幫助幼兒更好地成長。

2.關于幼兒美術教學指導策略

（1）根據(jù)幼兒年齡段進行指導

幼兒園中的小朋友一般分為三個階段，分別是小班、中班、大班，每一個年齡段的小朋友對外部事物的感知以及對繪畫的接受程度不同，應該采取不同的教學策略進行繪畫指導，使不同階段的幼兒從美術課程中收獲快樂。

就小班幼兒而言，是一群剛剛步入學校的小朋友，他們對于繪畫不是特別了解，而且之前也很少參與美術活動，因此，教師可以策劃一些豐富多樣的游戲來吸引小班幼兒的注意力，在游戲過程中了解畫筆的使用、色彩、構造等等，使幼兒對繪畫形成基本的認知;而中班的幼兒，已經(jīng)經(jīng)過一年的學習對繪畫有了初步的了解，接下來教師應該幫助幼兒掌握基本的繪畫技巧，并且要求幼兒注意觀察生活中的事物，在繪畫中形象生動的展現(xiàn)出來，并且在運用基本技能的基礎之上發(fā)揮自身想象力，提升審美能力。大班的幼兒已經(jīng)經(jīng)過兩年的學習，基本上可以獨自完成畫作，在教學中可以增加一定難度，幫助小朋友認識不同類型的畫，比如，油畫、水彩畫、鉛筆畫等，使幼兒對繪畫有更加深入的了解，拓寬幼兒的認知范圍。

（2）教學活動具體指導策略

在教學活動過程中作為美術教師應該給予充足的耐心，不能以成年人的視角來看待孩子，充分尊重幼兒的天性;大多數(shù)幼兒活潑好動但注意力不容易集中，應該根據(jù)幼兒的性格特點研究安全、有趣的美術活動吸引幼兒注意力，通過活動引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，例如，在各種色彩中辨別顏色聯(lián)系生活物體，幫助幼兒確立基本的色彩感知;同時教給幼兒具體的繪畫方法，鼓勵幼兒動手實踐并發(fā)揮自身想象力，幫助幼兒了解繪畫的物體與真實的物體存在差距，按照一定的比例分布圖畫內(nèi)容，使幼兒在畫作中獲得滿足感和成就感;另外，給予幼兒充分的肯定，幼兒的心理承受能力較為脆弱，在美術教學中不定時的鼓勵幼兒，幫助幼兒建立信心，不斷激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的熱情，

3.結束語

幼兒正處于活潑好動對于事物充滿興趣的階段，一定的美術教學活動能夠幫助幼兒培養(yǎng)審美情操、創(chuàng)造力，而美術教師在教學活動中發(fā)揮重要作用，必須結合幼兒個性特點對癥下藥，探索科學恰當?shù)慕虒W方式使幼兒通過繪畫提高對外部事物的認知能力，不斷培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力和審美能力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻

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