香附對大鼠離體子宮活動影響實驗的說課設計

遼寧中醫(yī)藥大學藥學院 肖洪賀 索天嬌 李紅艷 徐志立 陶小軍 楊靜嫻

說課是一種較為新穎的教學教研活動，授課教師從教材、課程、學情等方面分析把握教學過程中的重點與難點，實現教學目標的方式和方法，并將上述思考以口頭或文字方式向同行專家闡述，以促進教學目標的實現和自身教學能力的提高。教師可以通過說課的形式促進同行之間的交流學習、互相借鑒，從而提高教學水平和教學質量。在說課的過程中，教師需要對教學要素和教學過程進行有機整合和有序化處置，能夠有效避免日常教學過程中可能出現的隨意性、無序性等問題。同時，說課也能夠有效地提高教師的教學興趣，激發(fā)教改靈感，是提高教師教研能力的重要方法。

中藥藥理學實驗是中藥學類專業(yè)主干課程中藥藥理學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生以現代藥理學技術研究中藥的功效、主治的重要課程。筆者以中藥藥理學實驗課程“香附對大鼠離體子宮活動的影響”為例，從教學內容分析、學情分析、教學重點難點分析、教學程序以及課后反思等方面進行了說課設計，探索了該實驗的教學方法，突出“以學生為中心”的教學理念，以期培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新思維。

一、教學內容

（一）課程分析

“香附對大鼠離體子宮活動的影響”是中藥藥理學實驗課程內容之一，我校中藥藥理學實驗開設于大三下學期，是中藥學專業(yè)的專業(yè)課程，與中藥藥理學理論課同步教學。中藥藥理學實驗課程以驗證性實驗為主，主要使學生掌握中藥藥理學研究的思路和常規(guī)技術手段，并幫助同學理解中藥藥理學理論知識。

（二）教學內容分析

“香附對大鼠離體子宮活動的影響”選自于我校自編教材《中藥藥理學實驗講教程》，主要內容是利用RM6240生物機能系統(tǒng)，觀察香附提取液對大鼠離體子宮活動的影響，了解大鼠離體子宮肌條的制備和RM6240生物機能系統(tǒng)的使用方法，安排4個學時進行本次實驗課的教學。本次實驗使用到的RM6240生物機能系統(tǒng)，是藥理學中檢測生物機能實驗的常用方法，是學生必須掌握的基礎技能之一。我校學生在大二上學期的藥理學實驗中已經使用過RM6240生物技能系統(tǒng)，在后面的“枳實對家兔血壓及腸運動的影響”中也要使用RM6240生物機能系統(tǒng)，所以本次實驗發(fā)揮著承前啟后的作用。

二、學情分析

本次實驗針對中藥學專業(yè)大三下學期的學生開設，這些學生經歷了大二上學期藥理學實驗的訓練，已經掌握了藥理學研究中的分組、對照等基本原則，掌握了大鼠、小鼠、家兔抓拿、標記、各臟器摘取和指認，家兔動脈插管，腸管制備等方法，使用過RM6240生物機能系統(tǒng)，已經具備了一定的科學素養(yǎng)，具有較高的好奇心。但不可否認的是，實驗課上不是每個學生都能夠動手參與，并且時隔一年多，大二上學期學習過的基礎知識和操作方法，學生已經遺忘得所剩無幾，所以上課的時候教師還是需要從最基本的操作講起。經過分析，目前學生主要存在以下兩方面的問題：（1）操作手法不夠熟練，學生知道如何抓取大鼠進行麻醉、取子宮，但是動作不夠熟練，擔心被大鼠抓傷、咬傷，主要原因在于平時接觸少；（2）對RM6240生物機能系統(tǒng)十分陌生，需要從最基本的連接導聯(lián)、記錄、給藥、標記等環(huán)節(jié)開始講授。綜上可知，本次實驗的學生具備了一定的知識基礎和基本的操作技能，具有較濃厚的求知欲望，但操作手法不夠熟練，知識掌握不夠扎實，尚缺乏完善的科學思維。

三、教學設計

（一）教學目標

本次實驗內容的目標如下。（1）知識目標：掌握子宮平滑肌收縮活性的檢測方法和RM6240生物機能系統(tǒng)的操作方法。（2）能力目標：能夠利用RM6240生物機能系統(tǒng)檢測待測藥物對大鼠離體子宮平滑肌以及腸管等組織收縮活性的影響，并能夠完成檢測報告。（3）情感目標：經過本次實驗課程的講授，應該使學生體會到利用所學知識和一定的實驗儀器，探索未知結果的樂趣和意義。

（二）教學重點與難點

本次實驗內容重點是觀察子宮平滑肌活動情況，通過比較香附給藥前后平滑肌運動曲線的差異，評價香附對子宮運動的影響是促進還是抑制，難點在于子宮的摘取和子宮平滑肌條的制備。摘取和制備子宮平滑肌條過程中，動作應該輕柔、迅速，盡可能減少外力牽扯對子宮自發(fā)收縮造成的影響，這樣可以減少子宮恢復自發(fā)收縮的時間，最大程度保持子宮平滑肌條的活力。如果操作時間過長，或操作過程中過度牽拉子宮，子宮自發(fā)收縮會受到嚴重的干擾，需要更長的時間恢復其本身的自發(fā)性收縮，并在一定程度上影響子宮的活力，有可能導致活力不佳實驗失敗，所以學生需要操作謹慎，手法嫻熟。

（三）教學方法

本次實驗教學遵循“以學生為中心”的教學理念，在整個實驗過程中學生是主體，教師起到輔助和指導的作用。學生先觀察教學視頻，了解實驗整體流程后，教師完整地演示大鼠子宮摘取、平滑肌條制備和RM6240系統(tǒng)的信號采集過程。在演示過程中，采用討論式教學方法交代實驗過程中的注意事項，使學生身在情景之中，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學程序

（一）實驗引入

根據《本草綱目》記載，香附為“氣病之總司，女科之主帥”，具有行氣解郁，調經止痛之功效。痛經分為原發(fā)性痛經和繼發(fā)性痛經，其中原發(fā)性痛經主要由月經前后體內激素失調導致子宮過度收縮引起，那么作為女科之主帥的香附是否可以通過調節(jié)子宮的運動來緩解痛經？中醫(yī)藥院校中女同學占比較大，很多女生都經受原發(fā)性痛經的困擾，所以筆者以痛經作為案例引入本次實驗課內容，充分調動學生的好奇心和求知欲。在本次實驗課前一周，教師布置本次實驗內容，要求學生預習實驗教程，并查閱相關文獻，自主設計實驗方案，于實驗課開始前一天提交，教師通過檢查學生作業(yè)掌握學生的預習情況。

（二）實驗內容講授和演示

教師結合PPT和教學視頻講授本次實驗內容，講授完畢演示取材和信號采集操作，進行腹腔注射雌二醇，連續(xù)4天，大鼠子宮明顯增大、充血，較容易識別。子宮平滑肌條的制備是本次實驗成功與否的關鍵，需要注意在取材過程中不要過度牽拉子宮，過度牽拉容易破壞子宮自發(fā)的節(jié)律性收縮，基線難以恢復正常水平，導致實驗失敗。在演示的同時，教師需要強調以上注意事項，并啟發(fā)學生還需注意哪些內容，比如懸掛肌條、設置初始張力時也需要注意不能牽拉過度。

（三）學生分組實驗

實驗內容講授結束以后，教師要求學生分小組討論，總結實驗中需要注意的問題，然后讓各組組長安排摘取子宮、制備肌條、懸掛、信號采集、加藥等環(huán)節(jié)的具體實施。實驗過程中，教師查看學生實驗情況，及時予以指導和糾正。實驗不是簡單的成功或失敗，應該讓學生理解科研的意義和其中的一些不確定因素，不一定每次實驗都是統(tǒng)一的結果，全班6組實驗結果不一定完全一致，關鍵在于在本次實驗過程中學生學會了哪些知識，哪些技能，對待中藥藥理學實驗是否有了新的認識和進一步的思考，是否能夠分析影響實驗的關鍵因素，這些才是超越實驗本身更值得教師關注的教學意義。

（四）教師總結與點評

實驗結束后，教師要及時進行總結和點評，首先點評總體實驗情況，然后選擇實驗最成功的一組，點評他們的成功之處，這樣有利于拉近學生的距離，給學生樹立身邊的榜樣和參照。鼓勵學生就實驗過程中遇到的各種問題積極討論，通過討論和點評加深學生對本次實驗的理解和認識，并有利于學生感受科學實驗的樂趣和意義。

五、課后反思

本次說課教師在整個教學過程中，遵循“以學生為中心”的教學理念，在分析教學內容、學情特點與教學重點難點的基礎上，以講授結合演示的方法，并結合討論式教學、啟發(fā)式教學，以痛經這一女大學生常見問題為切入點引入本次實驗內容，以此激發(fā)學生的學習興趣。本次實驗成功之處有三點：（1）以女大學生普遍面臨的問題引入本次實驗內容，調動了學生的積極性，重視課前預習；（2）對學情的分析，了解學生知識水平與實驗技能的掌握情況，做到有的放矢，上課時講授更有針對性；（3）討論式教學使教學氛圍輕松愉悅，學生參與度高，符合“以學生為中心”的教學理念。但同時也存在一些不足，主要體現在本次實驗內容較多，學生只能分工協(xié)作完成，學生沒有完整地經歷整個實驗過程，對學生整體科研素質的培養(yǎng)具有一定影響；另一方面教師精力有限，分身乏術，6組實驗不能做到時時指導。