推動新時代高校美育工作新發(fā)展的新探究

成都體育學(xué)院 曹乃凡

美育是黨的教育方針的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀、傳承創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人的重要手段。2015年9月，國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），首次獨立為學(xué)校美育工作發(fā)布指導(dǎo)性文件，學(xué)校美育工作由此進(jìn)入快速發(fā)展階段。2020年10月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《新意見》）?！缎乱庖姟放c《意見》相比，充分顯示了新時代的大環(huán)境背景和新發(fā)展理念。高校美育工作可以從對兩個文件的研學(xué)對比以及教育部《關(guān)于切實加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》的領(lǐng)會貫徹中，找到幫助學(xué)校美育工作實現(xiàn)新突破的抓手，并以此探索推動高校美育工作高質(zhì)量發(fā)展的新途徑。

一、美育計劃要有新高度

《意見》貫徹落實了十八屆三中全會精神，當(dāng)年被視為學(xué)校美育工作的改革元年?！兑庖姟诽岢觥叭阶摺睉?zhàn)略：2015年全面加強(qiáng)改進(jìn)，2018年各級各類學(xué)校開齊開足美育課程，2020年初步形成具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。經(jīng)過近五年的實踐，高校美育取得了一定發(fā)展和成就，如美育課程、美育活動、美育體系不斷豐富和完善，高雅藝術(shù)進(jìn)校園、戲曲進(jìn)校園、師生藝術(shù)展演等一系列美育活動廣泛開展，在校園內(nèi)營造了充滿生機(jī)與朝氣、活力與美感的氛圍。但總體而言，美育仍然是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，體現(xiàn)為與素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)、與推進(jìn)教育現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)、與全面實現(xiàn)小康社會和“兩個一百年”目標(biāo)不相適應(yīng)。在高等院校推進(jìn)美育教育的過程中，也出現(xiàn)了高校美育工作與當(dāng)前教育改革發(fā)展要求不相適應(yīng)、廣大青年學(xué)生期望獲得更加優(yōu)質(zhì)豐富的美育資源的問題，如存在未能形成制度化的規(guī)范運(yùn)作模式、缺乏自上而下的規(guī)劃設(shè)計的情況，存在與思政教育相偏離、與藝術(shù)教育相混淆的現(xiàn)象，同時由于網(wǎng)絡(luò)自媒體的興起與傳播，以及過度娛樂化思潮，更是給學(xué)校美育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)?！缎乱庖姟分赋鲆耙悦烙?、以美化人、以美培元”，要將美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，并要求在2022年美育課程全面開齊開足、學(xué)生審美和人文素養(yǎng)明顯提升，2035年基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系?！缎乱庖姟芳仁恰兑庖姟返难永m(xù)，更是新時代背景下對學(xué)校美育在特色發(fā)展、五育并舉、學(xué)科融合等方面提出的更具體、更高位的指導(dǎo)性意見。因此，高校的美育工作要站在新時代立德樹人的新高度，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，將以美育人融入社會主義核心價值觀的培育和實踐中，科學(xué)設(shè)計實施內(nèi)容以強(qiáng)化特色建設(shè)，專題培訓(xùn)教師隊伍以落實五育并舉，整合運(yùn)用各類資源以促進(jìn)學(xué)科融合，精心構(gòu)建課程體系以提高美育質(zhì)量，將美育和社會現(xiàn)實貫通起來，通過美育傳承文化精神、培育文化精魂、落實教育的文化自信。這樣針對網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生審美追求的變化，學(xué)校積極開展豐富的美育實踐活動，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀與價值觀。某些高校將公共藝術(shù)課程與實踐活動納入二級院系專業(yè)教學(xué)計劃，有較高站位，進(jìn)而得以不斷更新完善美育課程體系，并將顯性美育和隱性美育相結(jié)合，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論、鑒賞作品、參加活動等美育過程，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，已經(jīng)取得初步成效。

二、美育教改要有新深度

學(xué)校美育的教育教學(xué)不僅是情感教育，也是通過情感體驗提升學(xué)生對美的認(rèn)識與理解，實現(xiàn)以美引善的目的，讓學(xué)生能夠在求真、崇善的學(xué)習(xí)過程中知美、尚美。教育部已經(jīng)把加強(qiáng)和改進(jìn)美育確定為高等教育當(dāng)前和今后一個時期的重要任務(wù)，《新意見》還在《意見》提出的“堅持育人為本，面向全體”“堅持因地制宜，分類指導(dǎo)”“堅持改革創(chuàng)新，協(xié)同推進(jìn)”三大原則基礎(chǔ)之上，再次強(qiáng)調(diào)美育工作原則為“堅持正確方向”“堅持面向全體”“堅持改革創(chuàng)新”。其中，“堅持面向全體”和“堅持改革創(chuàng)新”是經(jīng)過實踐檢驗后對《意見》三大原則的升級完善，而“堅持正確方向”則是在新時代背景下明確提出的放在第一位的工作原則。所以高校美育的教學(xué)改革工作，既要注重在教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計上突出正能量、倡導(dǎo)真善美、甄別假惡丑，還要依據(jù)“豐富藝術(shù)實踐活動”“推進(jìn)評價改革”“加快藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展”等方面發(fā)掘新內(nèi)容，增加對學(xué)科融合和教材體系建設(shè)的內(nèi)容。如將教學(xué)和體驗相結(jié)合生成的新內(nèi)容、將學(xué)習(xí)和熏陶結(jié)合生成的新內(nèi)容、融入弘揚(yáng)中華美育精神的新內(nèi)容、美育和創(chuàng)造教育相結(jié)合產(chǎn)生的新內(nèi)容等，都能通過美育教改落實“樹立科學(xué)融合理念”“完善課程設(shè)置”“科學(xué)定位課程目標(biāo)”“加強(qiáng)教材體系建設(shè)”四個層面內(nèi)容時有突破性進(jìn)展，能深度體現(xiàn)美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合的理念，使高校美育幫助學(xué)生從以前常態(tài)化的單一性審美提升到多樣性審美，從共通性審美提升到個性化審美，從區(qū)分性審美提升到融入性和敬畏性審美。當(dāng)然，新時代的美育教學(xué)改革還必須著重關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)新思維的培育，通過學(xué)校美育實踐提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，有深度的美育教改才能使學(xué)校加快步伐形成有價值的美育課程體系和美育教學(xué)體系，使美育的教學(xué)不斷創(chuàng)新并適應(yīng)新時代新發(fā)展的需要。某些高校倡導(dǎo)的以課題方式或項目方式推進(jìn)美育教學(xué)改革，集教學(xué)和研究為一體，在實踐中積極探索有中國特色的現(xiàn)代高校美育策略，有效轉(zhuǎn)變了教師的美育觀念，開拓了更加多元和豐富的美育教學(xué)方法。通過選修課和必修課、課內(nèi)和課外、線上和線下相結(jié)合的形式，創(chuàng)新了學(xué)校美育教育教學(xué)，師生的欣賞、感悟和理解能力的表現(xiàn)在品質(zhì)上都有了明顯的提升，積極推進(jìn)了學(xué)校美育的高質(zhì)量發(fā)展。

三、美育保障要有新力度

高校美育工作存在一些薄弱環(huán)節(jié)的主要原因是缺乏歸屬感和堅強(qiáng)的保障支撐，一些高校的美育課程并未按照美育的內(nèi)在規(guī)律設(shè)置，也未形成嚴(yán)格的管理制度，所以貫徹文件精神不僅要從理解層面吃準(zhǔn)吃透，還需要保障措施落實到位。《新意見》在保障措施方面著重強(qiáng)調(diào)了“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費保障”“加強(qiáng)制度保障”“營造社會氛圍”三個方面。將學(xué)校美育工作經(jīng)費納入政府教育支出之中，加大了保障力度；制度保障由“研究完善學(xué)校美育工作有關(guān)規(guī)章制度”到“對政策落實不到位、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評合格率持續(xù)下降的地方政府、教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人，依規(guī)依法予以問責(zé)”，進(jìn)一步明確了美育在教育教學(xué)中的地位，精準(zhǔn)問責(zé)促進(jìn)責(zé)任落實；在社會氛圍方面，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了要“營造全社會共同促進(jìn)學(xué)校美育發(fā)展的良好社會氛圍”。這樣學(xué)校美育工作有了堅強(qiáng)的后盾，學(xué)校就有條件采取新措施將保障工作的新要求落到實處，如發(fā)掘新途徑提高美育師資整體素質(zhì)、整合新資源充實美育教學(xué)力量、構(gòu)建新機(jī)制協(xié)同美育育人等，還可以通過多元投入、多渠道籌集美育經(jīng)費、優(yōu)化資金投向等方式保障美育的投入穩(wěn)定增長，多元課程特色發(fā)展。某些高校在保證美育經(jīng)費投入的同時，通過實施美育教學(xué)信息化提升工程、加強(qiáng)教師美育方法與技能的內(nèi)訓(xùn)外培、積極引進(jìn)優(yōu)秀的美育教師、完善教育教學(xué)的考核制度等措施，不斷為學(xué)校美育工作提供新的保障、注入新的活力，驅(qū)動美育的規(guī)范化與高質(zhì)量發(fā)展。尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，增加了美育過程認(rèn)知的畫面感、欣賞的生動性和理解的深刻性，在開闊視野、激發(fā)創(chuàng)新的同時保證美育教學(xué)過程的完整，有效解決了美育工作表面化、形式化、隨意化的現(xiàn)象。

新時代呼喚高質(zhì)量的美育。當(dāng)前，世界正處于百年未有之大變局，國務(wù)院辦公廳在《意見》后印發(fā)《新意見》，進(jìn)一步要求全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作。高等院校理應(yīng)緊跟時代步伐，在美育實踐中積極探索有中國特色的新時代高校美育策略與模式，充分發(fā)揮對中小學(xué)美育工作的引領(lǐng)性與示范性作用。學(xué)校不僅要在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)上下功夫，更要挖掘不同學(xué)科、不同專業(yè)所具有的審美育人元素，提升美育的學(xué)科融合，并從學(xué)理研究和實踐探索兩個維度著力推進(jìn)。學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)部門和實效管理部門，對貫徹政策的指導(dǎo)性文件經(jīng)常性的學(xué)習(xí)比較，才會在思想和行動上與時俱進(jìn)，做到計劃有新高度、教改有新深度、保障有新力度，不斷提高美育工作的管理效率和資源配置水平，完成好新時代特征明顯的美育工作的各項任務(wù)，弘揚(yáng)中華美育精神，提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。