高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)構(gòu)建研究

聶歡密，劉 冉

(1.大理大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，云南 大理 671003；2.延安大學(xué) 體育學(xué)院，陜西 延安 716000)

近幾年，黨和國家相繼提出了“2030大健康”和“健康中國”戰(zhàn)略，增進青少年體質(zhì)健康也是戰(zhàn)略中的題中之義。大學(xué)生作為推動社會進步的新生力量，其身體健康關(guān)系到國家和民族的未來發(fā)展。然而，目前我國大學(xué)生身體素質(zhì)卻未能與我國社會、經(jīng)濟、教育的高速發(fā)展相一致[1]。據(jù)教育部與國家體育總局等部門的體質(zhì)監(jiān)測調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的耐力、力量等指標(biāo)下降明顯并有持續(xù)下降的趨勢，學(xué)生群體肥胖問題、體質(zhì)健康問題愈發(fā)嚴(yán)重。鑒于此，在大數(shù)據(jù)時代背景下，基于健康管理的視角，分析大學(xué)生體質(zhì)健康管理存在問題，對高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)進行“立梁架柱”，構(gòu)建以促進大學(xué)生身體體質(zhì)為目的的高校健康管理系統(tǒng)，具有重要的理論意義和實踐價值。

1 健康管理與學(xué)生體質(zhì)健康管理的內(nèi)涵

健康管理是一種起源于美國、流行于世界的健康理念與方式，它是指對個體或群體的健康進行全面監(jiān)控和管理的過程，包括監(jiān)測、分析、評估、咨詢、指導(dǎo)以及干預(yù)等環(huán)節(jié)。其目的是調(diào)動個體和群體及整個社會的積極性，有效地利用有限的資源達(dá)到最大的健康效果。健康管理的具體做法是為了個體和群體提供有針對性的科學(xué)健康信息并創(chuàng)造條件采取行動開改善健康[2]。

在我國學(xué)者對體質(zhì)健康管理還沒有形成統(tǒng)一的概念。本文參考徐舒翔在研究中對學(xué)生體質(zhì)健康管理的定義：即遵循學(xué)校體育教育的基本規(guī)律，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為目的，在監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)健康狀況的基礎(chǔ)上進行分析、評估，有針對性的采取健康干預(yù)措施或健康促進手段已達(dá)到增強體質(zhì)健康的效果的綜合活動[3]。

2 高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理存在的問題

經(jīng)過近些年的探索和實踐，高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理工作有一定的進展，也取得成績。但是，還存在不足，存在問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 缺乏科學(xué)化、專業(yè)化、動態(tài)化的大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)

大學(xué)生體質(zhì)健康方面的信息，除了學(xué)校每年組織的大學(xué)生國家體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試外，大部分高校是體育教師以手寫的方式記錄學(xué)生每學(xué)期的身體素質(zhì)情況，大學(xué)生體質(zhì)健康沒有實現(xiàn)連續(xù)的數(shù)據(jù)監(jiān)測、管理，更談不上體質(zhì)健康指導(dǎo)和干預(yù)手段，學(xué)生體質(zhì)管理基本處于空白階段。建立一個科學(xué)化、專業(yè)化、動態(tài)化的大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)，是高校學(xué)生體質(zhì)管理工作的當(dāng)務(wù)之急。

2.2 高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試存在重測試、輕后續(xù)服務(wù)與管理問題

國家實施體質(zhì)健康測試的目的是在于了解學(xué)生體質(zhì)健康情況，激勵學(xué)生積極參加身體鍛煉。但當(dāng)下大部分高校體質(zhì)健康測試的工作基本是為了完成國家測試和數(shù)據(jù)上報任務(wù)，對學(xué)生體質(zhì)健康的反饋調(diào)整和引導(dǎo)鍛煉方向沒有執(zhí)行，缺乏測試后續(xù)服務(wù)與管理。高校出現(xiàn)每年周而復(fù)始的為了測試而測試，學(xué)生體質(zhì)健康沒有變化，甚至身體素質(zhì)越來越差的情況出現(xiàn)。因此，高校加強健康管理，構(gòu)建全面有效的大學(xué)生健康管理系統(tǒng)，在一定程度上能遏制大學(xué)生身體素質(zhì)下滑的趨勢，改變高校的體質(zhì)健康測試的狀況，提高《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施的效果。

2.3 大學(xué)生健康認(rèn)知水平低，身體管理意識淡薄，生活方式不當(dāng)?shù)葐栴}

當(dāng)前，高校大學(xué)生國家體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試中出現(xiàn)許多體質(zhì)健康方面的問題，例如身體測試出現(xiàn)男生“引體向上”一個也完成不了，女生“一分鐘仰臥起坐”個位數(shù)等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象造成的原因是大學(xué)生缺乏身體鍛煉活動，身體肥胖，學(xué)生自我管理能力缺乏，對體質(zhì)健康沒有正確的認(rèn)知等等。只有讓學(xué)生認(rèn)知到健康管理的重要性，養(yǎng)成健康的生活方式，才有可能將健康行為落實到健康行動上，促進自身身體素質(zhì)的提高。

3 大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)構(gòu)建

3.1 大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)的構(gòu)建原則

3.1.1 科學(xué)性

系統(tǒng)框架的設(shè)計必須科學(xué)合理，既要保持美觀性，還要保證簡潔性，各模塊之間應(yīng)平行設(shè)計，避免內(nèi)容的交叉；健康內(nèi)容的選擇要有科學(xué)依據(jù)，健康指標(biāo)體系需要進行信度和效度檢驗，要具有高信度和效度。

3.1.2 數(shù)據(jù)的安全性

安全性對于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有重要的意義。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，根據(jù)用戶使用系統(tǒng)的不同程度，編制加密系統(tǒng)，該系統(tǒng)用戶分為大學(xué)生、系統(tǒng)管理員、體育教師及相關(guān)參與大學(xué)生體質(zhì)健康的其他人員，對用戶設(shè)置訪問權(quán)限，設(shè)置口令。

3.1.3 以用戶為中心的原則

在設(shè)計系統(tǒng)的過程中，考慮用戶的各種可能行為，運用適當(dāng)?shù)娜藱C交互方式，使用戶易于操作，盡量簡化步驟，運用按鈕和菜單操作方式，提供在線幫助等措施指導(dǎo)用戶實操。

3.2 大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)的整體架構(gòu)

根據(jù)健康管理的思路，融合信息化和大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)，以促進大學(xué)生體質(zhì)健康水平為目標(biāo)，為大學(xué)生有效運動提供數(shù)字化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源分析、診斷、共享，為學(xué)生、體育教師、家長等相關(guān)體質(zhì)健康參與人員提供數(shù)據(jù)參考。

3.2.1 整體架構(gòu)

大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)主要包括大學(xué)生體質(zhì)健康的測試、評價、指導(dǎo)、干預(yù)等四個部分，下面分別加以論述。

(1)體質(zhì)健康測試系統(tǒng)

該系統(tǒng)功能主要是了解學(xué)生的身體生活及日常鍛煉等基本情況，包括個人健康檔案、體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)、生活方式評價量表等。個人健康檔案里包括個人健康史，健康體檢信息，健康史主要涉及家族疾病史、自身疾病史等；健康體檢信息由學(xué)校每年組織學(xué)生進行身體的常規(guī)體檢，并對體檢信息上傳系統(tǒng)；體質(zhì)測試信息，該區(qū)域內(nèi)除了包括學(xué)校每年的國家體質(zhì)達(dá)標(biāo)測試指標(biāo)和成績外，加入學(xué)生自己鍛煉自己監(jiān)測體質(zhì)的指標(biāo)，使大學(xué)生準(zhǔn)確掌握自己的體質(zhì)健康狀況及其發(fā)展動態(tài)；生活方式評價量表擬包含目前流行的AIO方法，通過評價了解大學(xué)生的活動、興趣等相關(guān)的生活方式類型，使參與體質(zhì)管理的人員能夠及時掌握學(xué)生的動態(tài)生活規(guī)律。

(2)體質(zhì)健康評價系統(tǒng)

評價系統(tǒng)主要是針對健康測試系統(tǒng)的內(nèi)容，借助系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫管理和相關(guān)程序，對大學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)評價分析，從性別、年齡、項目等方面制定科學(xué)合理的評價指標(biāo)，劃分體質(zhì)健康評價體系等級，綜合形成“大學(xué)生體質(zhì)健康報告”、“大學(xué)生體質(zhì)自測報告”、“學(xué)生生活方式報告”等分析報告書，對大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢做出評價預(yù)測，以達(dá)到健康預(yù)警的目的。

(3)體質(zhì)健康指導(dǎo)系統(tǒng)

指導(dǎo)系統(tǒng)是對大學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的進一步具體化，即對學(xué)生體質(zhì)健康提出相應(yīng)的提高和改進建議。指導(dǎo)系統(tǒng)重點是對大學(xué)生鍛煉方面給予運動處方，提供疾病預(yù)防、健康知識供給、科學(xué)飲食、健康生活方式等相關(guān)知識，促進學(xué)生積極參與運動、保持有益于身體健康生活方式的養(yǎng)成。

(4)體質(zhì)健康干預(yù)系統(tǒng)

健康干預(yù)是對大學(xué)生的身體活動和學(xué)生體質(zhì)健康進行全面干預(yù)管理的系統(tǒng)。干預(yù)系統(tǒng)的內(nèi)容及干預(yù)的方案，主要針對評價系統(tǒng)的分析結(jié)果，以及指導(dǎo)系統(tǒng)中提出的建議，進行專家論證、會診，以學(xué)校教育活動為主要層面、家庭體育層面、社區(qū)服務(wù)層面為輔的干預(yù)決策，并形成家、校、社一體化的全域合作，共同關(guān)注大學(xué)生身體素質(zhì)和健康的局面。

3.2.2 實現(xiàn)的技術(shù)路線

體質(zhì)健康管理人員將大學(xué)生個人基本信息和國家體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)導(dǎo)入并保存到數(shù)據(jù)庫，體質(zhì)相關(guān)專家登錄健康管理系統(tǒng)，對學(xué)生體質(zhì)健康信息進行數(shù)據(jù)分析處理，連同體質(zhì)健康干預(yù)建議保存到數(shù)據(jù)庫中。系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫進行操作，將相關(guān)信息反饋至系統(tǒng)，學(xué)生隨時隨地登陸大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)進行查詢，實現(xiàn)體質(zhì)健康管理的信息化、個性化、網(wǎng)絡(luò)化[4]。

4 促進大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)實施的措施

4.1 健全高校健康管理的相關(guān)部門和制度

高校在大學(xué)生體質(zhì)健康管理中占據(jù)重要的地位，成立體質(zhì)健康管理科室，并完善管理制度是實現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)健康促進目標(biāo)的重要保障。高校要成立由專人負(fù)責(zé)的教育工作小組，并制定具體可行的工作細(xì)則，制定各項規(guī)章制度為大學(xué)生體質(zhì)健康提供良好的支持環(huán)境。

4.2 建立家庭、學(xué)校、社區(qū)的三方監(jiān)控模式

提高并促進學(xué)生體質(zhì)健康是一個社會問題，除了需要學(xué)校主導(dǎo)管理，還需要家庭、社會的共同協(xié)助和監(jiān)控。學(xué)校根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀，對學(xué)生體質(zhì)健康做出評價報告，并提出體質(zhì)發(fā)展提高和改進建議，并以“體育作業(yè)”的形式讓家庭參與到學(xué)生體質(zhì)健康的促進中，通過不同的渠道，使家庭體育、學(xué)校體育與社區(qū)體育相互協(xié)調(diào)、配合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

4.3 培養(yǎng)大學(xué)生的自我健康管理意識

大學(xué)生主動參與體育鍛煉和健康教育是提高大學(xué)生體質(zhì)健康的內(nèi)在驅(qū)動力。家庭、社區(qū)和學(xué)校在大學(xué)生體質(zhì)健康促進中有義不容辭的責(zé)任，采取全方位、多手段加大對體質(zhì)健康教育的宣傳，營造大學(xué)生積極主動參與體育鍛煉的氛圍，例如創(chuàng)建大學(xué)生體質(zhì)健康知識微信公眾號平臺，及時甄送、推送與大學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)的知識；開通直播頻道，邀請體質(zhì)健康專家線上線下開相關(guān)講座[5]，以此提高大學(xué)生對體質(zhì)健康的認(rèn)知，改變不良的生活方式和習(xí)慣，培養(yǎng)良好的健康意識和行為。

5 結(jié)語

大學(xué)生體質(zhì)健康管理是高校一項重要而艱巨的系統(tǒng)工程，建立行之有效的管理系統(tǒng)，才能對提高大學(xué)生體質(zhì)健康起到實效。本文構(gòu)建了由體質(zhì)健康測試、體質(zhì)健康評價、體質(zhì)健康指導(dǎo)和體質(zhì)健康干預(yù)四部分組成的大學(xué)生的體質(zhì)健康管理系統(tǒng)，為大學(xué)生體質(zhì)健康管理提供理論實踐設(shè)想。大學(xué)生體質(zhì)健康管理是一個長期的、連續(xù)不斷、周而復(fù)始的過程，合理有效的大學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)需要較長時間的探索。