志愿服務(wù)育人模式對醫(yī)學(xué)生思想政治、教育的效果及優(yōu)化路徑

伍俊鋒，黃鴻峰，林中青，張錦雀，馮 巖，張志興

(福建醫(yī)科大學(xué)，福建福州350122 1.口腔醫(yī)學(xué)院;2.黨委宣傳部；3.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院；4.科學(xué)技術(shù)處)

黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出，提高社會文化程度要推動形成適應(yīng)新時代要求的思想觀念、精神風(fēng)貌、文明風(fēng)尚、行為規(guī)范，健全志愿服務(wù)體系，廣泛開展志愿服務(wù)關(guān)愛行動[1]。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對青年學(xué)子的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，而高校作為人才培養(yǎng)的基地，以志愿服務(wù)為載體，思政、課堂與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的育人模式是落實(shí)好新時代立德樹人根本任務(wù)的有效途徑[2]。

數(shù)據(jù)顯示，新冠疫情防控期間全國共有65萬個城鄉(xiāng)地區(qū)，超過3億人次的志愿者參與疫情防控志愿活動，將“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神體現(xiàn)得淋漓盡致[3]。在志愿者大軍中醫(yī)學(xué)生志愿者發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[4]。醫(yī)學(xué)生不僅具備專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時也具備醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)、共情能力等獨(dú)特優(yōu)勢，如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的綜合能力成為當(dāng)前教育工作者亟需解決的難題?，F(xiàn)有研究表明，志愿服務(wù)已成為新時期開展大學(xué)生思想政治教育的有效載體，在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升實(shí)踐能力和內(nèi)在素質(zhì)等方面均有一定積極意義[5-6]。因此，筆者以志愿服務(wù)在醫(yī)學(xué)生中的育人作用為出發(fā)點(diǎn)，探究醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人模式的成效，并提出改進(jìn)措施，優(yōu)化志愿服務(wù)的育人作用。

一、構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人模式的意義

(一)有利于醫(yī)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

價值觀體系的構(gòu)建是一個長期、系統(tǒng)的工程，它的形成需要經(jīng)過一個長期的、反復(fù)碰撞融合的過程。隨著近現(xiàn)代社會的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及化，大學(xué)生更容易接觸外界信息，各種文化激烈碰撞產(chǎn)生的“火花”影響著新一代青年學(xué)子的價值觀念和思維方式。這導(dǎo)致傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)方式對當(dāng)代青年學(xué)子的理想信念教育顯得“心有余而力不足”，而以志愿服務(wù)為載體的思想政治教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，以豐富、有趣且有意義的活動形式傳遞著樂于奉獻(xiàn)、先人后己的精神，與社會主義核心價值觀的理念一致。通過開展志愿服務(wù)活動，青年學(xué)子深入基層能感受我國現(xiàn)代化建設(shè)過程中取得的偉大成就。例如，青年學(xué)子通過每年舉辦的社會實(shí)踐活動，走訪調(diào)研各地發(fā)展紀(jì)念館，感受國家的發(fā)展與變化，更加堅定了個人對黨和國家的自信心。此外，青年學(xué)子參與志愿服務(wù)活動會逐漸形成對社會的基本道德認(rèn)知，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，青年志愿者作為引導(dǎo)員，在規(guī)范不符合社會道德的行為時，也會自省是否存在不文明行為，最終做出個人道德判斷，選擇符合社會道德的行為，并外化于行，將道德觀念轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際行動。

(二)有利于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力

醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性、專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求醫(yī)學(xué)生在校期間不僅要完成系統(tǒng)的理論知識的學(xué)習(xí)，而且還要強(qiáng)化自身臨床思維和綜合技能的水平。但醫(yī)學(xué)生在進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)的過程中常出現(xiàn)個人實(shí)踐能力和理論知識聯(lián)系不協(xié)調(diào)的問題，但在志愿服務(wù)的參與過程中能夠幫助醫(yī)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。志愿服務(wù)在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)中起到一種實(shí)踐教學(xué)的作用，不僅讓醫(yī)學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐操作及開展健康知識宣講，還可以強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)，從而提高個人的操作和實(shí)踐水平。例如，醫(yī)學(xué)院校每年組織的“暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動”“義診活動”，讓各個階段的醫(yī)學(xué)生們更好地將書本上的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐活動中，分析并解決實(shí)踐中遇到的問題，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論并完成學(xué)習(xí)，獲得個人理論和實(shí)踐的“雙重豐收”。同時，在進(jìn)行團(tuán)隊實(shí)踐的過程中，醫(yī)學(xué)生之間的交流和探討也能讓個人發(fā)現(xiàn)差距并及時汲取理論知識，參與志愿服務(wù)活動能讓醫(yī)學(xué)生將個人所學(xué)服務(wù)于他人，鞏固個人理論知識，不斷提升個人實(shí)踐操作水平。

(三)有利于醫(yī)學(xué)生提升綜合素質(zhì)

醫(yī)學(xué)院校作為生命守衛(wèi)者的搖籃，在人才培養(yǎng)過程中不僅要培養(yǎng)個人實(shí)踐操作能力，還要注重提升醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，志愿活動呈現(xiàn)內(nèi)容和形式多樣化的特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)生在參加志愿服務(wù)時，個人理論知識和實(shí)踐動手能力實(shí)現(xiàn)提升的同時，也增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)生服務(wù)社會的主動性、自覺性和積極性。從志愿服務(wù)活動最初的策劃、場地選擇、活動相關(guān)人員的聯(lián)系與團(tuán)隊組建和志愿者招募，再到項(xiàng)目活動實(shí)施、開展和突發(fā)情況的處理，最后到活動結(jié)束后的總結(jié)、通訊稿的撰寫等環(huán)節(jié)，都有助于提高醫(yī)學(xué)生的表達(dá)、組織、溝通和團(tuán)隊協(xié)作的能力。一方面，要當(dāng)好一名合格的醫(yī)生不僅要求在術(shù)業(yè)上專且精，而且要有良好的溝通和表達(dá)能力，這些都離不開醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段的經(jīng)驗(yàn)和努力。醫(yī)學(xué)生在參與志愿服務(wù)的過程中可以拓展他們的生活圈，走出校園接觸和服務(wù)更多群體，在溝通中學(xué)會察言觀色，感受他人的情緒，進(jìn)而選擇合適的表達(dá)方式，提高自身的共情能力和表達(dá)能力。另一方面，接觸不同高校、不同專業(yè)的青年志愿者，通過交流不斷拓展個人思維模式，優(yōu)化個人知識結(jié)構(gòu)。參與志愿服務(wù)活動能幫助醫(yī)學(xué)生掌握溝通技巧，提升組織能力和團(tuán)隊協(xié)作能力等，為個人未來職業(yè)生涯夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人模式思想政治教育的成效分析

為探索醫(yī)學(xué)生對志愿服務(wù)活動的認(rèn)同感，發(fā)現(xiàn)志愿服務(wù)在發(fā)揮育人作用時的優(yōu)缺點(diǎn)，筆者分別以認(rèn)知情況、育人作用、社會環(huán)境情況和激勵機(jī)制共四個模塊展開問卷調(diào)查，旨在對醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人過程中的成效進(jìn)行梳理，并針對性提出完善志愿服務(wù)育人機(jī)制的路徑，以強(qiáng)化志愿服務(wù)在醫(yī)學(xué)院校中的育人功能。

在查閱關(guān)于志愿服務(wù)育人功能等相關(guān)研究的基礎(chǔ)上編制調(diào)查問卷[7-8]。問卷采用不記名的方式，以福建醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院本科一年級和二年級學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷242份，回收調(diào)查問卷231份，回收率為95.45%。其中，有效問卷220份，有效率為95.23%。采用Stata 13.1軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

(一)口腔醫(yī)學(xué)院志愿服務(wù)實(shí)施現(xiàn)狀

福建醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院青年志愿者協(xié)會成立于2012年9月，秉著“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，致力于發(fā)揚(yáng)中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，定期組織學(xué)院青年志愿者向社會提供志愿服務(wù)，培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生成為具有高度社會責(zé)任感的時代新人。經(jīng)過九年多的實(shí)踐與探索，現(xiàn)已形成“默天使在行動之愛心家教”等在內(nèi)的一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的青年志愿者項(xiàng)目。近3年的數(shù)據(jù)顯示，口腔醫(yī)學(xué)院青年志愿者協(xié)會每周組織志愿服務(wù)活動3次，每學(xué)期依靠特定節(jié)日，如“全國愛牙日”“正畸日開展口腔義診志愿服務(wù)活動”等累計開展志愿者活動200余次，參與人數(shù)達(dá)1 000人次，累計服務(wù)總時數(shù)達(dá)5 000多小時。2020年12月，“口腔家庭共關(guān)愛，特色天使顯真情”獲福建省志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽優(yōu)秀獎。此外，口腔醫(yī)學(xué)院團(tuán)委積極搭建師生共志愿平臺，努力推動輔導(dǎo)員、專業(yè)教師參與學(xué)生志愿服務(wù)，充分發(fā)揮教師在志愿服務(wù)育人模式中的主動性，并在其實(shí)踐育人的成效中達(dá)到事半功倍的效果[9]。數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查人群中參與志愿服務(wù)的醫(yī)學(xué)生占93.64%，其中，黨員和團(tuán)員參與志愿服務(wù)的積極性高于非團(tuán)員，學(xué)生干部、農(nóng)村戶籍的學(xué)生和獲得獎學(xué)金的學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性相對較高。

(二)口腔醫(yī)學(xué)院志愿服務(wù)實(shí)施成效

1.志愿服務(wù)的認(rèn)知情況。數(shù)據(jù)顯示，在220份有效問卷中，有94.55%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“醫(yī)學(xué)生有必要開展志愿服務(wù)活動”。學(xué)生參與志愿服務(wù)原因的調(diào)查結(jié)果顯示，有75.45%的學(xué)生認(rèn)為能夠“增加社會見識”，54.09%的學(xué)生認(rèn)為能夠“提高語言溝通能力”，70.00%的學(xué)生認(rèn)為能夠“幫助他人增長愛心”，58.12%學(xué)生認(rèn)為能夠“提高自身的實(shí)踐能力”，這說明醫(yī)學(xué)生們參與志愿服務(wù)活動的主要原因是認(rèn)同志愿服務(wù)的積極導(dǎo)向作用。但是，也有4.55%和22.73%的學(xué)生認(rèn)為參與志愿活動是“為了消磨時間”和“達(dá)到學(xué)校評優(yōu)條件要求”，說明還是有部分學(xué)生存在對志愿服務(wù)認(rèn)知不足的問題。在關(guān)于“組織志愿者培訓(xùn)活動”“是否有維護(hù)志愿者權(quán)益的平臺”等問題的回答中，有40.91%和45.00%的學(xué)生選擇不知情，這提示志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺的不完善可能導(dǎo)致參與志愿服務(wù)活動的群體缺乏統(tǒng)一規(guī)范的培訓(xùn)及權(quán)益反饋的途徑。此外，分析發(fā)現(xiàn)，在所有不參與志愿服務(wù)活動的群體中，均有學(xué)生認(rèn)為“志愿服務(wù)活動枯燥乏味”，這說明志愿服務(wù)開展過程中仍存在活動形式比較單一、吸引力不足等問題。

2.志愿服務(wù)的育人作用。以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為核心的志愿服務(wù)實(shí)踐也是對醫(yī)學(xué)生救死扶傷精神的體現(xiàn)，更是推動思想提升的“助推劑”，最終形成良好的“思想—實(shí)踐—思想”的促進(jìn)作用，有利于樹立醫(yī)學(xué)生良好的價值觀[10]。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在思想政治課的教學(xué)過程中，相較于傳統(tǒng)的理論授課及師生對話式教學(xué)，思政教育與探索實(shí)踐(52.27%)和情境案例(61.36%)相結(jié)合的教學(xué)模式更能得到學(xué)生的認(rèn)可。而在“如何提高思想政治覺悟”的問題上，有54.55%和63.64%的學(xué)生選擇“實(shí)踐活動”和“事跡案例或優(yōu)秀榜樣”。這說明傳統(tǒng)的講授模式已不適用于當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育[11]，而本研究的調(diào)查結(jié)果則提示以志愿服務(wù)為載體的教育模式和榜樣分享更容易被廣大青年所接受。此外，在調(diào)查參加志愿服務(wù)后的感受時，81.36%的學(xué)生認(rèn)為“很有價值，還想?yún)⒓印保?0.45%的學(xué)生表示服務(wù)對象的微笑和自身成就感是個人在參加志愿活動中期待獲得的回報，說明志愿服務(wù)育人模式能夠讓醫(yī)學(xué)生潛移默化形成正確的價值觀。

3.志愿服務(wù)的社會環(huán)境。志愿服務(wù)具有的社會屬性需要組織志愿者們走出校園深入基層，經(jīng)常出現(xiàn)一些不可控的因素會影響志愿服務(wù)活動的正常開展。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，仍有12.73%的學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)過程中個人權(quán)益無法完全得到保障。當(dāng)自身權(quán)益受損時，75.00%的學(xué)生通過校方組織維權(quán)，43.18%的學(xué)生選擇使用不當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行維權(quán)，而僅有40.91%的學(xué)生考慮通過法律途徑進(jìn)行維權(quán)。這說明青年志愿者的維權(quán)意識有待提升，而法律意識的薄弱使青年志愿者的合法權(quán)益受到侵犯時，個人無法通過合理的方式進(jìn)行維權(quán)。此外，“是否知道我市優(yōu)秀志愿者”的選項(xiàng)中有84.09%的學(xué)生選擇“不知情”，說明優(yōu)秀青年志愿者的榜樣效應(yīng)發(fā)揮不充分。

4.志愿服務(wù)激勵機(jī)制調(diào)查。志愿服務(wù)的激勵機(jī)制具有重精神輕物質(zhì)的特點(diǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在對志愿服務(wù)活動的價值判斷方面，85.92%的學(xué)生選擇“醫(yī)者仁愛之心”，79.13%的學(xué)生選擇“團(tuán)結(jié)協(xié)作”，75.73%的學(xué)生選擇“提高思想道德認(rèn)知水平，磨礪意志”，66.50%的學(xué)生選擇“了解國情民情，增長社會見識”，74.27%的學(xué)生選擇“增強(qiáng)社會責(zé)任感”，但也有67.27%的學(xué)生選擇“志愿服務(wù)相應(yīng)的學(xué)分”。這說明物質(zhì)因素是驅(qū)動學(xué)生參與志愿服務(wù)的主要原因。在關(guān)于參加志愿服務(wù)后個人情緒變化選項(xiàng)中，有55.91%的醫(yī)學(xué)生表示在參與志愿服務(wù)后開朗了很多，5.00%的學(xué)生出現(xiàn)疲倦而煩躁的情緒。在非外向、非開朗的群體中，有46.07%的學(xué)生選擇“因參與志愿活動而開朗了許多”。志愿服務(wù)對醫(yī)學(xué)生的情緒具有正向引導(dǎo)作用，醫(yī)學(xué)生通過參與志愿服務(wù)，可獲得長效的心理滿足感，進(jìn)而提升積極情緒，增強(qiáng)人際交往，提升社會責(zé)任感[12]。

三、優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人模式的路徑

本研究調(diào)查結(jié)果說明福建醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院在志愿服務(wù)育人模式的構(gòu)建中取得一定成效，但仍存在志愿服務(wù)認(rèn)識不足、志愿者法律意識淡薄、活動內(nèi)容單一和宣傳力度欠缺等問題?；诖耍梢詮囊韵滤姆矫鎯?yōu)化醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)育人模式的路徑。

(一)加強(qiáng)思想引領(lǐng)，樹立正確的志愿服務(wù)理念

醫(yī)學(xué)院校開展志愿服務(wù)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)，樹立正確的志愿服務(wù)理念，保障志愿服務(wù)實(shí)踐育人的效果。一方面，幫助學(xué)生找準(zhǔn)志愿服務(wù)的定位，認(rèn)識志愿服務(wù)是一種助人利己的活動，幫助青年志愿者培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，幫助學(xué)生增強(qiáng)對志愿服務(wù)的認(rèn)同感，激發(fā)參與志愿服務(wù)活動積極性。例如，將志愿服務(wù)與中華民族傳統(tǒng)美德相結(jié)合，尤其是將醫(yī)學(xué)生與傳統(tǒng)濟(jì)世救人的思想相關(guān)聯(lián)，激發(fā)其參與志愿服務(wù)的興趣。學(xué)生心智尚未成熟，易受各種社會思潮的影響，因此，應(yīng)該加強(qiáng)以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對個人社會責(zé)任的認(rèn)識，淡化享樂主義、利己主義等消極思想的影響，增強(qiáng)學(xué)生參與志愿服務(wù)的主動性。

(二)健全志愿服務(wù)制度，保障志愿服務(wù)育人長效性

高校志愿服務(wù)活動常存在組織內(nèi)部管理混亂、制度不健全等問題[13]。因此，健全和完善志愿服務(wù)制度應(yīng)成為高校志愿服務(wù)建設(shè)的重點(diǎn)。學(xué)生參與的積極性、組織機(jī)構(gòu)的統(tǒng)籌水平、權(quán)益反饋和獎勵機(jī)制的完善程度等都會影響志愿服務(wù)的開展。各因素之間相互影響、相互促進(jìn)，推動志愿服務(wù)的育人作用。第一，在學(xué)生的動員方面，各高校應(yīng)整合宣傳資源，將志愿服務(wù)相關(guān)內(nèi)容融入課程，形成特色鮮明的實(shí)踐課堂，即在課堂中宣揚(yáng)志愿服務(wù)精神，鼓勵青年學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的積極性。第二，醫(yī)學(xué)院校還可以利用附屬醫(yī)院的資源，邀請馳援武漢的抗疫醫(yī)生對新生開展主題教育，加深青年學(xué)生對志愿服務(wù)的認(rèn)知，營造良好的校園氛圍，提高青年學(xué)生積極性。第三，高校應(yīng)完善志愿服務(wù)相關(guān)制度，例如，將志愿服務(wù)納入學(xué)生綜合測評指標(biāo)，每學(xué)年定期開展志愿者的培訓(xùn)并對上學(xué)年表現(xiàn)優(yōu)秀的青年志愿者授予榮譽(yù)稱號，開展志愿者維權(quán)的主題講座等。建立系統(tǒng)化、程序化的志愿服務(wù)制度體系，保證志愿服務(wù)育人的長效性。第四，在考核總結(jié)方面，各志愿服務(wù)隊伍可成立個性化的志愿服務(wù)項(xiàng)目，并形成品牌效應(yīng)，豐富志愿服務(wù)的周邊項(xiàng)目。例如，設(shè)計志愿服務(wù)項(xiàng)目的隊標(biāo)、隊旗等。

(三)豐富志愿服務(wù)形式，提升志愿服務(wù)的吸引力

當(dāng)前在校大學(xué)生主要為“00后”，他們思想活躍、個性鮮明，對待事物保持開放的心態(tài)。因此，開展志愿服務(wù)活動的同時也要充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的特征，用學(xué)生喜聞樂見的方式豐富志愿服務(wù)育人載體，提升志愿服務(wù)的吸引力。一方面，可依托有代表性的活動，如“雷鋒月”“全國愛牙日”“世界艾滋病日”等開展的義診、宣教等相關(guān)活動，豐富載體形式。另一方面，加強(qiáng)班團(tuán)組織團(tuán)日活動與志愿服務(wù)活動的結(jié)合。例如，青年志愿者協(xié)會圍繞核心主題策劃、組織志愿服務(wù)活動，充分發(fā)揮班團(tuán)組織的主觀能動性；通過開展“志愿服務(wù)隊伍徽章設(shè)計比賽”“微笑之星評選活動”“最美微笑攝影比賽”等，形成品牌文化，擴(kuò)大志愿活動的影響力。

(四)擴(kuò)大志愿服務(wù)宣傳，營造良好社會輿論氛圍

高校應(yīng)及時總結(jié)志愿服務(wù)活動開展的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)典型個人和集體的宣傳工作，營造積極、良好的社會輿論氛圍。應(yīng)從形式和媒介兩方面加強(qiáng)志愿服務(wù)活動的宣傳力度。一方面，學(xué)校團(tuán)委可充分利用名師工作室、道德講壇等平臺，邀請志愿服務(wù)先進(jìn)個人、群體分享參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷及收獲。此外，學(xué)校團(tuán)委可以通過舉辦大型公益活動，讓更多學(xué)生有機(jī)會與志愿服務(wù)先進(jìn)個人、群體共同參與志愿服務(wù)活動，以實(shí)際行動詮釋志愿服務(wù)精神的內(nèi)涵，營造一種和諧的、人人參與的志愿服務(wù)活動氛圍。另一方面，要充分利用好社交媒體的宣傳導(dǎo)向功能。例如，可以通過抖音和微博等媒體報道志愿服務(wù)先進(jìn)個人和事跡，開展志愿服務(wù)精神的主題宣講活動，營造積極的社會氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)精神奠定基礎(chǔ)。

志愿服務(wù)作為高校思想政治教育的有效載體，發(fā)揮著實(shí)踐育人功能。醫(yī)學(xué)生作為未來衛(wèi)生行業(yè)的主力軍，擔(dān)負(fù)著救死扶傷的責(zé)任和使命，這要求醫(yī)學(xué)生必須樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，同時還應(yīng)具備專業(yè)技能。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該通過志愿服務(wù)使廣大醫(yī)學(xué)生在實(shí)踐過程提高個人專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)，更好地踐行社會主義核心價值觀。