“溫和”比“殘暴”更有力量

鄭超楠

在班主任道路上成長(zhǎng)的第二年，吸取了新手伊始時(shí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我始終堅(jiān)定著“把班級(jí)還給學(xué)生”的管理原則，力求在正確的價(jià)值導(dǎo)向和可控的尺度空間內(nèi)，讓每一位同學(xué)的個(gè)性得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生的主動(dòng)性得以發(fā)掘，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)自我教育的能力，齊心協(xié)力把班級(jí)建設(shè)成凝聚團(tuán)結(jié)、高效優(yōu)秀的陽(yáng)光集體。

高二分班以后，新組班里53名學(xué)生來(lái)自八個(gè)不同的集體。純文班的突出特色便是娘子軍浩浩蕩蕩占據(jù)了大半個(gè)山頭，而剩下的14名男生反而相對(duì)比較文靜內(nèi)向。人人皆知，當(dāng)一個(gè)人走出一個(gè)本已習(xí)慣的環(huán)境進(jìn)入一個(gè)新的集體時(shí)，會(huì)在心理和生理上很本能地產(chǎn)生一種對(duì)陌生群體的排斥和生疏反應(yīng)，所以對(duì)于每一個(gè)高二班主任而言，無(wú)非又是經(jīng)歷了一次“新班組建”，但我和我的同事們都紛紛感嘆這其實(shí)比剛接手結(jié)束中考的新高一更有難度！畢竟當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)習(xí)慣了以前的班級(jí)氛圍和師生關(guān)系后，很難在短時(shí)間內(nèi)迅速情感抽離和心態(tài)轉(zhuǎn)化，所以想要實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)凝聚的班級(jí)氛圍和積極向上的正氣班風(fēng)，對(duì)于班主任而言確實(shí)是身心的雙重挑戰(zhàn)。盡管自認(rèn)為已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接這項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，我還是非常“光榮”地在高二建班初始遇到了來(lái)自新班同學(xué)們的一次莫大考驗(yàn)。

那是高一期末結(jié)束后孩子們猝不及防接到了分班通知。那時(shí)的我對(duì)于新的學(xué)生們不甚了解，正好那段時(shí)間自己因?yàn)檫^(guò)敏配合治療一直帶著口罩，再加上我對(duì)于即將接手的新學(xué)生在心理上也潛意識(shí)地有些不太習(xí)慣和過(guò)度警覺(jué)，我總會(huì)擔(dān)心孩子們會(huì)不會(huì)由于缺乏各種規(guī)則意識(shí)頻頻違紀(jì)，也老是觀察在新班之中會(huì)不會(huì)有一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們會(huì)帶壞風(fēng)氣。因此，在建班初始的班會(huì)上，我講了整整兩節(jié)晚自習(xí)的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)范。殊不知，剛進(jìn)入新環(huán)境的孩子們其實(shí)最需要的，是一個(gè)溫暖、接納的氛圍幫助他們迅速適應(yīng)，所以即便只是重復(fù)的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)也會(huì)導(dǎo)致一些孩子有些害怕和排斥。然而缺乏經(jīng)驗(yàn)的我一開(kāi)始并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)我覺(jué)察出有些不對(duì)勁的時(shí)候在級(jí)部里已經(jīng)開(kāi)始流傳著一些對(duì)我比較夸張的評(píng)價(jià)，比如“看監(jiān)控狂魔”、“聽(tīng)寫單詞愛(ài)好者”、“巨嚴(yán)厲大哥”等等。其實(shí)我的帶班風(fēng)格并不是這種一貫嚴(yán)格型，由于年齡差距不大并且自己性格也算比較開(kāi)朗，之前和原班級(jí)的孩子們還是很親的，在他們眼里我一直是很好溝通的姐姐形象，是可以親近和傾訴的存在。分班后很多以前的孩子們來(lái)找我談心，有時(shí)也會(huì)和我提起這些流傳的讓他們不太理解的評(píng)價(jià)。聽(tīng)到這些的我又覺(jué)得好笑也有點(diǎn)挫敗，每天早起晚歸陪著孩子們學(xué)習(xí)反而讓一些學(xué)生開(kāi)始怕我，這絕對(duì)不是我想要的，而問(wèn)題的根源，大部分也一定是出在我身上。

在我進(jìn)行了非常深刻的自我反思和廣泛的虛心求教后，我找來(lái)很多新班的孩子進(jìn)行逐一溝通和談心，了解孩子們內(nèi)心的渴望和訴求，也明確了問(wèn)題到底存在何處。我告訴自己要及時(shí)調(diào)整帶班心態(tài)和方式，新學(xué)期還未開(kāi)始，改變一定為時(shí)不晚！就在那時(shí)，一個(gè)恰到好處的時(shí)機(jī)正好翩然而至。有天晚上，有個(gè)在新班建立后已經(jīng)違紀(jì)過(guò)一次的男孩又一次宿舍通報(bào)。其實(shí)那天早上還在家洗漱的我看到違紀(jì)單時(shí)，全身的血蹭得就直沖天靈蓋了，這種情況反復(fù)強(qiáng)調(diào)多次也有過(guò)相應(yīng)的小懲戒措施，怎么仍然還是不當(dāng)回事。就當(dāng)我心壓怒火地準(zhǔn)備出門上班時(shí)，媽媽突然叫住我，“孩子，把陽(yáng)臺(tái)窗簾打開(kāi)，你看窗臺(tái)上有的花本來(lái)可以長(zhǎng)得很好，就是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間得不到陽(yáng)光都有些蔫了。”我有點(diǎn)急躁地轉(zhuǎn)身走向陽(yáng)臺(tái)，就在我刷的一下拉開(kāi)窗簾的一瞬，柔軟又閃耀的金黃色馬上暖洋洋地投到我的臉上，就那一刻我突然平息了所有的情緒。上班路上，我看著陽(yáng)光普照之下明亮的路旁景色，心里有了別的主意。

到了學(xué)校，我整理了一下吹亂的頭發(fā)，帶著笑容走進(jìn)班里。我問(wèn)他們，我朋友的孩子最近遇到了一件難事，想要向大家求助。這事兒怎么說(shuō)呢，就好比如果你在學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)舉辦一場(chǎng)籃球賽，但是觀眾和選手都不服從賽場(chǎng)紀(jì)律和制度弄得亂七八糟，你會(huì)不會(huì)很生氣？

大家不明所以，但很一致地點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)問(wèn)，主要是你還在入場(chǎng)前強(qiáng)調(diào)了好幾遍紀(jì)律問(wèn)題，人家就是不管，我覺(jué)得很頭疼，你說(shuō)這可怎么辦？

這時(shí)候已經(jīng)有幾個(gè)班委開(kāi)始帶頭提建議了，其他學(xué)生的聲音也越來(lái)越響亮，“逐個(gè)溝通！”“罰款！”“批評(píng)！”“找大領(lǐng)導(dǎo)”我又一副為難的表情，“都做過(guò)了，沒(méi)什么用啊...可是這個(gè)必須得辦成功才行，事關(guān)集體榮譽(yù)！”“找他家長(zhǎng)來(lái)！”

我笑了笑，點(diǎn)了小L同學(xué)的名字，轉(zhuǎn)身拿起粉筆開(kāi)始書寫：

“昨夜汝晚歸寒舍，吾甚思君安，遂酌喚令堂，盼明晤?！?/p>

底下瞬間明白過(guò)來(lái)哄堂大笑，然后掌聲雷動(dòng)。我看著L同學(xué)不好意思地站起來(lái)?yè)现^，輕聲讓他坐下，然后在依舊響亮的掌聲中佯裝瀟灑地走出教室。課下，我單獨(dú)叫來(lái)這位同學(xué)，和他詳聊了昨晚違紀(jì)的原因，設(shè)身處地對(duì)他當(dāng)時(shí)的情況表示理解，但是又強(qiáng)調(diào)了同等重要的住宿紀(jì)律，并約定這次就不約家長(zhǎng)了，但是不要再有下次。現(xiàn)在這位同學(xué)成了宿舍舍長(zhǎng)，他們宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生一直拔尖優(yōu)秀，而且和我的關(guān)系非常親近。

在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)，班主任一定要用心進(jìn)行交流，在交流中融入自己的情感，只有這樣的交流才是最真誠(chéng)的交流，才能夠拉近心與心的距離。班主任要在班級(jí)為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，要尊重理解他們，寬厚真誠(chéng)對(duì)待他們，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，敢想敢說(shuō)，質(zhì)疑問(wèn)難，有自己的見(jiàn)地。學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生在恬靜而緊張、寬松而熱烈的課堂氣氛中不斷進(jìn)步;在活動(dòng)中，尊重學(xué)生的意愿，按鼓勵(lì)為主、尊重意愿的原則，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。我的夢(mèng)想，是在我的班級(jí)里，不再是只有幾顆耀眼的星星在閃爍，而是形成群星燦爛的美景。只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育才是真正的教育，當(dāng)學(xué)生參與到班級(jí)管理中才有助于充分挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性。學(xué)生做班級(jí)的主人，有了主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán)，孩子們對(duì)班級(jí)的責(zé)任感、使命感和集體榮感就被激發(fā)起來(lái)，工作起來(lái)就有勁頭，創(chuàng)造性才會(huì)更大。

現(xiàn)在每當(dāng)我早早走進(jìn)班里，以前總是緊蹙的眉頭早就已經(jīng)展平，哪怕是前一天剛因?yàn)閹讉€(gè)違反紀(jì)律的孩子有點(diǎn)上火，我也會(huì)及時(shí)平復(fù)換位思考，然后爭(zhēng)取巧妙有效地處理明確。在我的成長(zhǎng)生涯中，我始終相信一句話：只有無(wú)能的人才會(huì)面對(duì)狀況大喊大叫暴跳如雷。