基于主題意義開展初中英語深度學(xué)習(xí)的探究

楊麗

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，對(duì)初中英語課堂教學(xué)提出了更高水平的發(fā)展要求，教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)的方式，將新課改的理念貫穿到英語課堂教學(xué)的始終。本文通過對(duì)初中英語教學(xué)方式的分析和研究，來探討在基于主題意義之上如何開展初中英語深度學(xué)習(xí)，結(jié)合當(dāng)前冀教版教材的特點(diǎn)，從閱讀、寫作、主題活動(dòng)探究三個(gè)方面來論述，以期給當(dāng)前英語課堂教學(xué)方式一些啟示。

關(guān)鍵詞：初中英語;主題意義;深度學(xué)習(xí)

引言

英語課程中包含的多方面內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科綜合素質(zhì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，落實(shí)好初中英語主題語境、語言知識(shí)、語言技能等英語要素，才能促使學(xué)生在聽、說、讀、寫英語技能運(yùn)用過程中，提升自己的學(xué)習(xí)效果和水平，構(gòu)建完整和諧的學(xué)習(xí)體系。

一、初中英語深度學(xué)習(xí)，閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)

在初中英語課堂教學(xué)中，教師要對(duì)每一篇閱讀文本進(jìn)行主題分析，在深度把握和講解完文本內(nèi)容之后，可以再次帶領(lǐng)學(xué)生挖掘詞句的價(jià)值和作用[1]。以七年級(jí)下冊(cè)第一單元“A Trip to the Silk Road ”作為例子，在這個(gè)單元里，其主題是“絲綢之路”，講述了絲綢之路中蘊(yùn)含的歷史和文化。通過最Lesson 6中給出的Jennys Diary ，我們可以了解到在最后一天，她瀏覽了The Great Wall和The Birds Nest，表達(dá)了她對(duì)中國的喜愛之情，并還提到了她的中國之旅不會(huì)就此結(jié)束，將會(huì)再次來中國旅行。從“I cant believe our trip is over.I will miss China .I will come back someday .”中，可以看到Jenny強(qiáng)烈的愿望，因此教師可以基于此為這篇閱讀文本設(shè)計(jì)一個(gè)能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，開啟學(xué)生的想象，分配小組，每個(gè)小組在合作探究中給Jenny提出她下次來中國旅行的建議，并且將為什么選擇這個(gè)景點(diǎn)，有什么意義內(nèi)涵說一說，講一講。在引導(dǎo)學(xué)生提出自身觀點(diǎn)的同時(shí)，小組成員還能在不同成員的見解中獲得啟發(fā)，教師也可加入到學(xué)生討論的行列當(dāng)中，解決學(xué)生在描述過程中出現(xiàn)的一些表達(dá)上的問題。學(xué)生在闡述自己的想法同時(shí)，其他成員要認(rèn)真聽講，分析這個(gè)參觀景點(diǎn)的意義在哪里，讓一位同學(xué)做好記錄，最后形成一個(gè)完整的闡述，派小組代表上臺(tái)說明，從而培養(yǎng)他們的口頭語言表達(dá)技能、文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)合作能力。

二、初中英語深度學(xué)習(xí)，寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)

在冀教版初中英語教材中，都會(huì)有一個(gè)圍繞主題內(nèi)容的寫作，從而來測(cè)試學(xué)生的英語語法和技能掌握能力。以七年級(jí)下冊(cè)第四單元“After-school Activities”作為例子，這一單元主要涉及課外活動(dòng)，以學(xué)生課余時(shí)間組織情況作為主線，討論了多種活動(dòng)的內(nèi)容和學(xué)生如何度過周末時(shí)光。因此教師在結(jié)束本單元課程教學(xué)之后，可以從寫作的角度在立足于主題意義的基礎(chǔ)之上，開展深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)，寫一篇文章來闡述自己是怎么度過周末時(shí)光的。其活動(dòng)設(shè)計(jì)形式如下：

第一，分享計(jì)劃安排，圍繞主題意義從而先開展討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，為后續(xù)寫作活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)良好的情境，活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍。第二，在speak up 環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生以結(jié)對(duì)子的形式，自由組合編制對(duì)話，來探討周末計(jì)劃安排怎么樣才最具有意義，最具有科學(xué)性和實(shí)用性。，在交流過程中提高他們的交際能力。第三，組織學(xué)生回到本單元的教學(xué)內(nèi)容之中，探討：If you write a passage about your weekend ，what aspects will you cover？回到單元教學(xué)內(nèi)容中，不僅能夠讓學(xué)生回顧和加深之前學(xué)過的內(nèi)容，還能給予學(xué)生寫作的啟示，應(yīng)用課文當(dāng)中的詞匯和語法，搭建好寫作內(nèi)容的“腳手架”。第四，成果展示環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生提供展示成果的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

三、初中英語深度學(xué)習(xí)，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)

探究型主題活動(dòng)的開展是英語課堂教學(xué)內(nèi)容必不可少的部分，這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要策略[2]。在探究型主題活動(dòng)中，學(xué)生通過收集資料、分析資料、歸納總結(jié)之后再形成完整的材料，以此提升學(xué)生的探究能力和英語綜合運(yùn)用能力。

以七年級(jí)下冊(cè)第七單元“Sports and Good Health”作為例子，本單元以“運(yùn)動(dòng)和健康”作為主題，以如何保持健康作為主線，因而，此次探活動(dòng)的主題便可圍繞這一方面來進(jìn)行，其學(xué)習(xí)內(nèi)容要包括四個(gè)部分：第一，Reading。教師除了引導(dǎo)學(xué)生閱讀本單元的閱讀文本，同時(shí)也要延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，尋找更多教學(xué)資源作為補(bǔ)充，可以運(yùn)動(dòng)比賽視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)的價(jià)值意義所在。第二，speaking。教師在導(dǎo)入主題探究活動(dòng)之后，要立刻抓住學(xué)生的興趣熱點(diǎn)，讓學(xué)生組織好語言，說一說運(yùn)動(dòng)的好處在哪里，自己所擅長的運(yùn)動(dòng)有哪些，分享一下自己的看法，在交流互動(dòng)中，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。第三，writing。教師在開展主題探究活動(dòng)之前，需要事先在一個(gè)時(shí)間段分配好小組，選出小組長安排收集資料、整理資料等工作，進(jìn)而篩選后再課堂上展示出來。在生生評(píng)價(jià)和教師反饋指導(dǎo)中，將內(nèi)容材料整合成一篇獨(dú)立的文章。第四，More Practice。在活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生都要寫一篇活動(dòng)感悟，說明自己的心得體會(huì)，理解活動(dòng)開展的意義。

結(jié)束語

綜上所述，每個(gè)英語教師都應(yīng)該從多方面來開展深度學(xué)習(xí)教學(xué)，整合多種資源優(yōu)勢(shì)，圍繞主題意義開展活動(dòng)，全面推進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉森.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語教學(xué)———2018TESOL 中國大會(huì)帶來的思考[J].教師教育研究，（5）：56-60.

[2]劉瑜堅(jiān).淺談互聯(lián)網(wǎng)在初中英語廣州牛津版Project 板塊教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程，（14）：92-93.