新冠肺炎疫情下獨立學院大學生思想動態(tài)研究

王林

摘要：新型冠狀病毒感染的肺炎疫情于2020年初在我國暴發(fā)，當此類應(yīng)激性事件發(fā)生時，獨立學院大學生思想狀態(tài)急劇變化，大學生自身思想、身體健康、心理健康、就業(yè)等均受到疫情的影響，對學校管理和社會穩(wěn)定也會產(chǎn)生一定的影響。因此本文通過對云南師范大學文理學院大學生進行多方面思想動態(tài)研究分析，分析影響大學生思想動態(tài)的因素，以期幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，督促其良好自我約束力的建立，為獨立院校管理者制定管理政策提供理論上的借鑒。

關(guān)鍵詞：疫情;大學生;思想動態(tài)

引言

新冠肺炎對各行各業(yè)都造成了影響，由于此次疫情的突發(fā)性與罕見性，作為社會重要人群中的大學生群體，無論是他們的心理狀態(tài)、信息關(guān)注，還是謠言應(yīng)對、輿情引導(dǎo)等等，都在不同層面反映著他們的思想認知與情感訴求。大學生是今天思想政治教育的接受者，也是明天教育的傳播者、重要的生產(chǎn)力、國家政權(quán)的重要執(zhí)掌者，也將是實現(xiàn)“中國夢”的中堅力量，讓大學生確立正確的價值取向和價值追求已成為中國社會發(fā)展的重要任務(wù)和目標之一。云南師范大學文理學院的學生也面臨新冠肺炎疫情帶來的各方面影響，所以如何進一步加強對青年大學生的思想政治教育工作，將立德樹人根本任務(wù)貫穿于教育全過程，這對各高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)與現(xiàn)實難題，亟須找到破解思路與方法。

1獨立學院學生思想現(xiàn)狀

1.1綜合素質(zhì)高，缺乏良好的學習習慣

獨立院校有共同的學生群體特點，總體來說，學生思維敏捷，愛好廣泛，社會活動能力強，好表現(xiàn)，但是在中小學期間長期未養(yǎng)成良好的學習習慣，學習主動性和自覺性不夠，學習習慣不夠好，學習成績一般。

1.2參與意識強，缺乏組織紀律觀念

學生社會認知度高，參與和自主組織活動能力較強，有極強的表現(xiàn)欲。一方面學生維權(quán)參政意識強，另一方面有相當一部分同學組織紀律觀念淡薄，我行我素，缺乏自我管理、自我約束、自我認知、自我提高的能力。常常與紀律紅線相碰撞。

1.3興趣較廣泛，缺乏自信心

一方面學生愛好廣泛，另一方面學生表現(xiàn)出信心不足，很多場面，如大型的活動以及正式場合不夠自信，缺乏勇氣，暴露出基礎(chǔ)不夠扎實，底氣不足。

1.4樂于接受新事物，缺乏吃苦精神

也許是這一代人生長在改革開放時期，人民生活相對比較富裕，時代迅猛發(fā)展，地球村在信息時代變得更小，學生對新事物的認知與接受能力較強，然而有相當一部分同學屬獨生子女，優(yōu)越感強，缺乏獨立生活歷練，典型的“草莓族”，吃苦耐勞、頑強拼搏、堅持不懈以及獨處品格需要培養(yǎng)。

2新冠肺炎疫情下獨立學院大學生思想變化分析

2.1新冠肺炎疫情下大學生面對網(wǎng)絡(luò)信息的思想變化

學生們對當前疫情狀況普遍表示非常重視，對疫情相關(guān)的信息非常重視，學生獲得疫情信息的最主要渠道是社會官方媒體，其次是學校媒體宣傳，朋友圈消息、家長和老師告知等途徑。學生最希望了解的疫情信息類型是身邊的疫情數(shù)據(jù)，其后是學校防控措施、防控知識、政府防控措施、疫情知識。由此可見，學生們對當前疫情狀況表示高度重視，能夠主動從合適的渠道獲取疫情信息，關(guān)心自身的安全與健康，能積極主動配合學校的工作。

2.2新冠肺炎疫情下大學生復(fù)學前后思想和心理變化分析

此次疫情給全社會帶來了連鎖反應(yīng)，對人們的心理更是構(gòu)成了沖擊。從大學生心理狀態(tài)的調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)學生整體上能夠以正常心態(tài)面對疫情。少數(shù)出現(xiàn)焦慮情況的學生表示，即便出現(xiàn)了焦慮與恐慌，自己也會及時進行自我調(diào)節(jié)、交流緩解，證明他們愿意首先嘗試發(fā)揮主觀能動性，也知曉自我調(diào)節(jié)、交流緩解之外的心理援助途徑，不至于第一時間不知

所措。但對其擔憂程度根據(jù)年級由低到高呈現(xiàn)遞增趨勢，學校有必要對學生的消極情緒狀態(tài)進行有效疏導(dǎo)，促進學生樹立積極向上的心態(tài)。

2.3新冠肺炎疫情下大學生復(fù)學前后學習情況變化分析

疫情導(dǎo)致學生的寒假生活發(fā)生了一定程度的改變，所有學生只有較少數(shù)的學生表示比較不適應(yīng)，更少的學生則表示很不適應(yīng)。在此前提下，調(diào)查了疫情和教學調(diào)整對學生學習熱情的影響，調(diào)查可見，有48.29%的學生認為自己的學習熱情沒有受到影響，此類學生在各年級分布情況較為均衡。學習熱情提高的學生中，11.18%感到有所提高，3.63%感到顯著提高，學習熱情降低的學生總計占據(jù)36.89%，其中31.20%感到有所降低，5.70%感到嚴重降低。因此，學校應(yīng)對學生心理狀態(tài)予以重視。

2.4新冠肺炎疫情下大學生對未來就業(yè)的擔憂情況分析

受新冠肺炎疫情影響，很多企業(yè)經(jīng)濟收益降低，一些企業(yè)開始裁員，招聘崗位持續(xù)減少。這在一定程度上加劇了就業(yè)競爭，很多學生危機感劇增，但是卻無法自行疏導(dǎo)這種情緒。此外，疫情期間實施居家隔離政策，學生求職范圍進一步縮小。疫情加劇了大學生的恐慌、煩躁、自卑等心理，這些負面情緒日益積累，學生無法自我調(diào)節(jié)情緒。疫情期間企業(yè)招聘崗位減少，大學生自我求職渠道比較狹窄，很多學生心理承受能力比較差，就業(yè)競爭壓力難以排解。

2.5新冠肺炎疫情下大學生復(fù)學后服務(wù)保障和外防輸入的顧慮分析

新冠肺炎疫情下封校、出入測體溫等隔離手段在客觀上給大眾的日常生活帶來不便，對學生在校的日常學習生活也產(chǎn)生沖擊，對校內(nèi)服務(wù)保障不信任，繼而產(chǎn)生心理情緒上的強烈波動。

對于防疫，調(diào)查結(jié)果顯示，有97.81%的學生能夠認識到此次疫情的嚴肅性，并對遏制疫情擴散而采取的戴口罩、封閉等特殊措施表示認同并積極配合，具備大局意識是非常明顯的，即便在離校期間，也能夠及時響應(yīng)學校的防疫工作。他們對打贏此次疫情防控阻擊戰(zhàn)充滿必勝信心。

3穩(wěn)定大學生思想動態(tài)的對策

3.1注重與學生溝通和交流，強化學生與學校的聯(lián)系

了解學生們對網(wǎng)絡(luò)教學方式的意見建議，針對學生上網(wǎng)課容易產(chǎn)生松懈、學習熱情降低的狀況，需要適度安排作業(yè)和考核，監(jiān)督學習成果;為保證網(wǎng)課的知識傳遞效果，也需要進一步提高教學的趣味性，增加課堂互動，吸引學生注意，提高學習熱情，在課下組織適合學生參加的線上活動。

3.2有針對性的給學生提供幫助

學校需要針對不同年級學生提供有針對性的幫助，例如為新生關(guān)于大學生活的疑問提供及時解答，開辦針對新生的學習方法講座，強化新生對學校的適應(yīng)感和歸屬感;為畢業(yè)年級學生提供就業(yè)相關(guān)信息，為考研學生營造舒適的學習氛圍，力爭減少與就業(yè)相關(guān)的焦慮情緒。

3.3加強學生的自我身心調(diào)適

鼓勵學生在家進行適度的體育鍛煉，提醒學生合理控制飲食作息，注重勞逸結(jié)合，及時給需要心理咨詢的學生提供相關(guān)條件進行心理疏導(dǎo)，提示學生多關(guān)注官方媒體發(fā)布的消息，減少對負面新聞消息的關(guān)注，改善情緒狀態(tài)，避免陷入焦慮、恐怖等消極情緒，影響身心健康。

3.4強化學生責任意識教育

向?qū)W生宣傳科學防控知識，肯定每位學生的自我保護意識對國家防疫工作的貢獻，鼓勵學生關(guān)懷家人的健康，注意維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不造謠不信謠不傳謠、不散布恐慌情緒;對主動擔當志愿者的學生需要給以表彰和獎勵。

4結(jié)語

本文以云南師范大學文理學院在校大學生為研究對象，調(diào)查其在新冠肺炎疫情期間的思想動態(tài)狀況，并分析影響因素。將有助于認識和了解突發(fā)事件的暴發(fā)對大學生思想造成的影響，從而幫助學生制定有效的干預(yù)措施，提高大學生思想健康水平和心理素質(zhì)。

參考文獻

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項目來源：項目編號：2020KJYYB05，項目名稱：新冠肺炎疫情下獨立學院大學生思想動態(tài)研究—以云南師范大學文理學院為例