電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與實(shí)踐

楊云霞

摘要：電子信息工程專(zhuān)業(yè)屬于理工類(lèi)的重要專(zhuān)業(yè)之一，它也是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)類(lèi)人才的主要學(xué)科。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，為了提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，也為了在一定程度上能夠緩解在電子信息技術(shù)方面的人才供需的主要矛盾，就必須要從各方面進(jìn)行一些具有建設(shè)和實(shí)踐意義的指導(dǎo)，才能夠確保學(xué)習(xí)電子信息工程技術(shù)的學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)上面有更多的選擇權(quán)。

關(guān)鍵詞：電子信息工程技術(shù) 建設(shè) 實(shí)踐

一、電子信息技術(shù)概括

如果的社會(huì)已經(jīng)普遍智能化，這就要基于新一代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，也成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力之一。從實(shí)際來(lái)講，電子信息技術(shù)在促進(jìn)智能化制造以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)還有轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式甚至是維護(hù)國(guó)家安全具有十分重要的意義。也是現(xiàn)代社會(huì)人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開(kāi)的一部分。正是由于電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給人們的日常生活暫新的改變，也給作為學(xué)習(xí)電子信息專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了良好的客觀條件。按照電子信息技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才需求會(huì)大規(guī)模的增加，同時(shí)還要具備高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才，這就會(huì)導(dǎo)致還專(zhuān)業(yè)面臨供不應(yīng)求的問(wèn)題。因此，作為高校，開(kāi)設(shè)電子信息技術(shù)工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)是很有必要的，不僅能幫助到學(xué)生自己，還能夠給國(guó)家培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。

就目前來(lái)看，從全國(guó)的高職院校進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查分析可以得出結(jié)論，很多學(xué)校都單獨(dú)開(kāi)設(shè)了電子信息技術(shù)工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)，也在根據(jù)需求不斷的增加招生規(guī)模。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)該是要將專(zhuān)業(yè)課程與新一代的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行對(duì)接，將教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，在教學(xué)過(guò)程中，要將專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)的建立更為重視，確保學(xué)生有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

二、目前電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)面臨的問(wèn)題

1、教學(xué)方式單一

一直以來(lái)，電子信息技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)在教學(xué)模式上海市采用了傳統(tǒng)的理論知識(shí)講解模式，運(yùn)用填鴨式的授課模式在一定程度上磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然也會(huì)有少量的實(shí)踐動(dòng)手操作來(lái)配個(gè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但從總體上來(lái)說(shuō)起不到太大作用，在實(shí)際的教學(xué)中還是以理論知識(shí)講解為主。除此之外，還有與該學(xué)科相似的其他學(xué)科之間知識(shí)串講比較少，這樣使得學(xué)生不能夠更加有效的和其他學(xué)科融會(huì)貫通，讓其他學(xué)科的知識(shí)來(lái)支撐該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐課較少，所以學(xué)生在這方面的能力還比較欠缺，有待加強(qiáng)。這樣的教學(xué)模式長(zhǎng)此以往下去會(huì)使得學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)效率逐漸下降，無(wú)法達(dá)到提升專(zhuān)業(yè)技能的目的。

2、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不符合實(shí)際

在我國(guó)的理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，學(xué)習(xí)內(nèi)容太過(guò)細(xì)化，這就導(dǎo)致了學(xué)生所獲取的知識(shí)層面比較狹窄，并且在課程的結(jié)構(gòu)上分配不夠合理。除此之外，在學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，過(guò)于將這個(gè)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性看的太重要，較強(qiáng)的邏輯推導(dǎo)能力往往就超出了學(xué)生的理解認(rèn)知范圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率只集中于一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)上面。另外，具體的教學(xué)內(nèi)容和本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不大，這樣會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的信心。學(xué)科與學(xué)科之間還存在內(nèi)容重合或者聯(lián)系性不強(qiáng)的情況，這對(duì)培育學(xué)生的綜合能力起不到積極作用。內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，專(zhuān)業(yè)知識(shí)或許狹窄不能夠滿足當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的根本需求。

3、創(chuàng)新實(shí)踐能力比較低

對(duì)于理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新實(shí)踐是學(xué)習(xí)的第一大要點(diǎn)，也是相關(guān)院校最重要的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)樵谶@個(gè)以電子信息化為主導(dǎo)的社會(huì)中，不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)那么簡(jiǎn)單，還要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)技能化的人才，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培育更加優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。除此之外，院校中該專(zhuān)業(yè)的老師所具備的綜合素質(zhì)也是影響學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素，在學(xué)生能夠積極發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也應(yīng)該有創(chuàng)新思維的老師在“背后”把關(guān)，學(xué)校和老師一起為電子信息技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

三、具體的建設(shè)與實(shí)踐過(guò)程

1、改變課程教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于當(dāng)下電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科在核心上進(jìn)一步優(yōu)化，這就需要老師結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情況對(duì)本專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行具體的優(yōu)化和更新。作為老師，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候，要將專(zhuān)業(yè)中對(duì)應(yīng)的電路課程系列和計(jì)算機(jī)系列的課程要進(jìn)行更加有深度和實(shí)質(zhì)性的改革，要以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主，同時(shí)還要融合現(xiàn)階段學(xué)生個(gè)人的具體情況進(jìn)行有效的共同開(kāi)展相應(yīng)的課程內(nèi)容改革工作。除此之外還有很多與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)之間應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)上的互相溝通與交流，可以學(xué)習(xí)以往畢業(yè)生的建議然后再和老師一起詳細(xì)的研究分析教學(xué)改革問(wèn)題，針對(duì)現(xiàn)有的本專(zhuān)業(yè)課程所側(cè)面的專(zhuān)業(yè)課程中的相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要進(jìn)行不斷的完善，讓學(xué)生所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不僅更加系統(tǒng)化而且來(lái)精簡(jiǎn)化，凸顯了該專(zhuān)業(yè)的主線內(nèi)容，還能夠拓寬專(zhuān)業(yè)課程它的具體應(yīng)用價(jià)值以及課程內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容改革的同時(shí)，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在通過(guò)課程中的實(shí)際應(yīng)用能力提升綜合素質(zhì)。舉個(gè)例子，如果要針對(duì)當(dāng)前電子信息技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，那么老師就需要以課程內(nèi)容中電路分析為主要的教學(xué)改革內(nèi)容來(lái)源的基礎(chǔ)，還要輔助與它對(duì)應(yīng)的電路設(shè)計(jì)作為教學(xué)指導(dǎo)，在結(jié)合電路應(yīng)用組織與之相應(yīng)的教學(xué)工作來(lái)開(kāi)展。必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能給以后更高階段的電子電路課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、改變教學(xué)方式

使用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，在具體的教學(xué)當(dāng)中利用多媒體授課能夠節(jié)省課堂的時(shí)間，比如，在老師進(jìn)行理論退檔以及圖像描繪的過(guò)程中利用多媒體就能夠提高課堂效率，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

采用互動(dòng)式教學(xué)

任何課程的教學(xué)過(guò)程中，要以互動(dòng)教學(xué)為主，才是教學(xué)的本質(zhì)，在互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中老師和學(xué)生之間能夠主動(dòng)的進(jìn)行有效溝通和交流。在本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)開(kāi)展環(huán)節(jié)，老師就要通過(guò)一些互動(dòng)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)要打造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)的理論知識(shí)講解教學(xué)模式，融合具有創(chuàng)新元素的實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生餓得創(chuàng)新意識(shí)，使互動(dòng)教學(xué)成為提升本專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的一大途徑。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)

電子信息技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系本身就比較復(fù)雜，內(nèi)容也特別多，那么在具體的開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，老師除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的講解和擴(kuò)展意以外，為了使學(xué)生能夠更加深入的對(duì)了解和學(xué)習(xí)到本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也就是線上教學(xué)給學(xué)生打造第二課堂，來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間更多的溝通和交流。

四、總結(jié)

綜上所述，電子信息技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)還面臨著一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題也要進(jìn)行多方面的建設(shè)與實(shí)踐。要始終保持課程內(nèi)容以及課程方式的前沿性，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，老師在進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)摒棄傳統(tǒng)守舊的教學(xué)內(nèi)容和方式，以更為開(kāi)闊的視野來(lái)培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)的電子信息技術(shù)工程人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]以行業(yè)需求為導(dǎo)向的電子信息工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].曲強(qiáng)，楊永輝，陳雪波，王立東.中國(guó)冶金教育.2016（05）

[2]電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)多層次、多方向人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].潘春月.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備.2016（19）