足球游戲在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

◆李景

0 引言

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高職院校足球教學(xué)越來越受到重視。足球游戲不但能促進(jìn)足球教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行足球訓(xùn)練。因此，如何將足球游戲應(yīng)用到高職足球教學(xué)中，是體育教師重點(diǎn)關(guān)注的話題。體育教師可以通過足球游戲提升學(xué)生體能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在高職足球教學(xué)中融入足球游戲，能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使足球教學(xué)的質(zhì)量和效率得到顯著提升。

高職院校的學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)本身關(guān)注度便比較高，在足球教學(xué)中融入足球游戲，會(huì)使足球教學(xué)的趣味性更強(qiáng)，也會(huì)使更多的學(xué)生青睞足球運(yùn)動(dòng)。足球教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，而且融入游戲教學(xué)屬于寓教于樂，更容易幫助學(xué)生掌握足球技巧。因此，高職院校體育教師要重視足球游戲，要學(xué)會(huì)將足球游戲科學(xué)合理地融入足球教學(xué)中，構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1 在高職院校足球教學(xué)中融入足球游戲的意義

吸引學(xué)生主動(dòng)參與足球訓(xùn)練足球游戲?qū)儆谟螒虻囊环N，本身的趣味性非常強(qiáng)。在足球教學(xué)中融入足球游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生主動(dòng)參與足球訓(xùn)練。同時(shí)，一些足球游戲也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，學(xué)生可以通過良性競爭，不斷提升足球技能。并且足球游戲能激發(fā)學(xué)生的合作精神，學(xué)生可以和足球教師進(jìn)行無障礙溝通交流，從而提升溝通交流能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校很多學(xué)生對足球游戲都充滿興趣，這也說明足球游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。并且教師運(yùn)用足球游戲開展教學(xué)，更有利于營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，可有效促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和普及。

活躍課堂氛圍目前，高職院校的體育教師已經(jīng)開始將足球游戲融入足球教學(xué)中，通過一段時(shí)間教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，足球游戲的融入使以往沉悶的足球教學(xué)課堂充滿歡聲笑語，學(xué)生在足球場地?zé)崃矣懻?，這種和諧的氛圍是傳統(tǒng)的足球教學(xué)課堂中很少出現(xiàn)的。通過與一部分學(xué)生進(jìn)行溝通，筆者發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都喜歡這種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且這種氛圍使得對足球運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生也開始注意到足球訓(xùn)練的魅力。由于足球游戲的融入，雖然很多技巧性訓(xùn)練重復(fù)性很高，但學(xué)生顯然對足球訓(xùn)練充滿熱情，開始積極主動(dòng)地進(jìn)行一些技巧訓(xùn)練。

提升學(xué)生參加足球訓(xùn)練的積極性興趣是最好的老師。將足球游戲融入足球教學(xué)中，可以提升學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的積極性。在傳統(tǒng)足球教學(xué)課堂中，男生的活躍度更高，很多女生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣不高，還有一部分體能較差的女生會(huì)在足球教學(xué)時(shí)請病假以逃避訓(xùn)練。體育教師雖然了解這種狀況，對此卻往往束手無策。自從融入足球游戲后，女生也開始積極地進(jìn)行足球訓(xùn)練。這使得足球教學(xué)仿佛充滿魔力，可以激發(fā)不同學(xué)生的興趣，很多訓(xùn)練不用教師催促，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地完成，甚至還會(huì)做一些超前訓(xùn)練來提升足球技能。由此可以證明，足球游戲融入足球教學(xué)，可以提升足球教學(xué)的有效性，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗(yàn)。

2 足球游戲的種類

足球游戲的種類有很多，教師可以根據(jù)教學(xué)需要在課堂中引進(jìn)不同的足球游戲，從而提升學(xué)生的足球技能。本文將足球游戲分為三類，雖然不能全面概括足球訓(xùn)練需要的游戲種類，卻基本涵蓋了足球課堂教學(xué)經(jīng)常使用的足球游戲。

足球訓(xùn)練前的熱身型游戲足球訓(xùn)練本身屬于一種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度很大的項(xiàng)目，因此，在足球訓(xùn)練之前需要做好相關(guān)的熱身活動(dòng)。熱身活動(dòng)可以提升肢體間的協(xié)調(diào)能力，也能使學(xué)生在足球訓(xùn)練中快速做出相關(guān)肢體反應(yīng)。這些熱身游戲能在學(xué)生開始足球訓(xùn)練之前起到熱身效果，能活躍運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，提升身體供氧力，為即將開始的足球訓(xùn)練做好相關(guān)充足準(zhǔn)備。

技巧型足球游戲所謂技巧型足球游戲，是指通過此類足球游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的足球技術(shù)，幫助學(xué)生了解一些足球技巧，提升學(xué)生的技術(shù)能力，為足球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。如傳球、運(yùn)球以及相關(guān)防守技巧，都需要學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練。足球教師可以通過不同的足球游戲鍛煉學(xué)生的不同足球技巧，這樣學(xué)生可以掌握相應(yīng)的足球技能，從而提升足球運(yùn)動(dòng)能力。

合作型足球游戲足球項(xiàng)目屬于團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，注重團(tuán)體合作。因此，教師可以在教學(xué)中引入一些合作型的足球游戲，這些足球游戲不但能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能使學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)技巧。足球比賽不僅需要高超的技能，還要精通心理戰(zhàn)術(shù)，這樣才能根據(jù)不同的對手展開不同的合作模式。這種足球游戲趣味性和實(shí)踐性更強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和戰(zhàn)術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

3 目前高職院校足球教學(xué)中存在的問題

雖然我國素質(zhì)教育推行已有多年，但高職院校的足球教學(xué)仍存在很多問題；雖然一些足球教師會(huì)在足球訓(xùn)練中增加一些游戲，但這些游戲只是為完成教學(xué)任務(wù)而添加，游戲模式比較枯燥乏味，使得學(xué)生開始對足球訓(xùn)練失去信心，課堂教學(xué)效果不佳。足球教師必須正視這些客觀存在的問題，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，才能提升足球教學(xué)效率和質(zhì)量。目前，高職院校足球教學(xué)中主要存在下面幾個(gè)問題。

缺少相關(guān)硬件設(shè)備足球的訓(xùn)練場地屬于足球的硬件教學(xué)設(shè)施，但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多高職院校的足球場地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不符合學(xué)生需求，而且有一些學(xué)校缺乏專業(yè)的足球場地，也使得足球教學(xué)效果不理想。雖然一些高職院校很早就有屬于自己的足球場地，但現(xiàn)場查看發(fā)現(xiàn)，這些場地不但設(shè)備老舊，而且有一些場地需要重建或者是重修。缺少相關(guān)的訓(xùn)練場地，也說明高職院校對足球教學(xué)不夠重視，極不利于足球教學(xué)發(fā)展。

學(xué)生的足球訓(xùn)練積極性不高缺乏完善的足球場地已經(jīng)給足球教師帶來很大困難，學(xué)生對足球訓(xùn)練的積極性不高，更使足球教學(xué)無法順利開展。在高職院校足球教學(xué)中，很多學(xué)生都會(huì)有一些借口請假，還有一些學(xué)生直接缺勤，這也使足球教師逐漸失去教學(xué)信心。雖然仍有一部分學(xué)生會(huì)進(jìn)行足球訓(xùn)練，但只有一少部分學(xué)生熱愛足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更多學(xué)生上課積極性不高，足球訓(xùn)練時(shí)也十分渴望課堂早點(diǎn)結(jié)束。因此，足球訓(xùn)練課堂顯得比較隨意，嚴(yán)重影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)訓(xùn)練模式比較枯燥乏味高職院校的足球訓(xùn)練不只為幫助學(xué)生提升足球技能，還希望鍛煉學(xué)生體能。但很多體育教師會(huì)直接向?qū)W生講授足球運(yùn)動(dòng)技巧，缺乏對學(xué)生基本體能的訓(xùn)練。這種枯燥乏味的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生興趣，長此以往，一些熱愛足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也失去足球?qū)W習(xí)的信心。足球教學(xué)面臨十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)，足球教師必須改變教學(xué)思路，尋求改革路線，這樣才能使足球教學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。

4 高職院校足球教學(xué)中的足球游戲應(yīng)用策略

選擇足球游戲要盡量符合教學(xué)目的雖然足球游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，但教師也要注意選擇符合教學(xué)目的的足球游戲，這樣才能做到寓教于樂，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)提升足球能力。高職院校教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，自行創(chuàng)作一些足球游戲，這些足球游戲不但具有趣味性，又能輔助足球訓(xùn)練，對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要作用，可謂一舉兩得。如在培養(yǎng)學(xué)生足球技能時(shí)，可以建立頭部傳球小游戲，這種游戲能提升學(xué)生頭部觸球的概率，并通過鍛煉提升頭部出球技巧。

盡量構(gòu)建多元化足球游戲模式傳統(tǒng)的足球教學(xué)課堂，教師也會(huì)引入一些足球游戲，但這些游戲比較單一、枯燥。因此，教師要注意設(shè)計(jì)一些獨(dú)特新穎的足球游戲，對不同的學(xué)生展開針對性訓(xùn)練，幫助學(xué)生個(gè)性化成長。例如，可以設(shè)計(jì)傳球游戲，將學(xué)生組成一個(gè)圓圈，學(xué)生之間有一些間隔，從頭到尾進(jìn)行相互傳球，如果沒有成功接到足球，要站在圓圈中心進(jìn)行搶球，只有搶球成功的學(xué)生才能重新站到圓圈隊(duì)伍中。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的傳球能力，屬于提前熱身活動(dòng)，學(xué)生可以通過提前熱身充分激發(fā)身體協(xié)調(diào)能力。

可以通過游戲合作訓(xùn)練學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)能力足球訓(xùn)練需要團(tuán)體合作，因此，教師可以展開相關(guān)的游戲合作訓(xùn)練，這些訓(xùn)練不但能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和默契度，還能培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)能力。例如，可以將學(xué)生分成小組，展開人盯人游戲活動(dòng)，可以是一對一，也可以是多對一，通過人盯人活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)能力。學(xué)生可以通過人盯人游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不同戰(zhàn)術(shù)的不同用法，從而提升技戰(zhàn)術(shù)能力。人盯人時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的最佳機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，向?qū)W生講解一些戰(zhàn)術(shù)技巧，幫助學(xué)生提升足球訓(xùn)練能力。

5 結(jié)語

在高職院校足球教學(xué)中融入足球游戲，不但能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與足球訓(xùn)練，而且能活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極健康成長。傳統(tǒng)足球教學(xué)課堂枯燥乏味，使很多熱愛足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都對足球教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。體育教師一定要正視這些問題，不斷更新教學(xué)理念與教學(xué)模式，提升教學(xué)趣味性，這樣才能使足球教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用。雖然足球游戲可以提升足球教學(xué)質(zhì)量，但教師不能過度依賴足球游戲，要學(xué)會(huì)有技巧地將足球游戲穿插在足球教學(xué)中，這樣才能推動(dòng)素質(zhì)教育改革步伐，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。