一個都不能少

故事梗概：

小涵本來是一名陽光、開朗、有朝氣的小男生。他的父母離婚后各自重新組建了家庭，開啟了新的生活。他們都不要小涵，也不去看他，把他丟給了住在鄉(xiāng)下的爺爺奶奶。

這學(xué)期，小涵轉(zhuǎn)到了青云小學(xué)五（3）班?？墒?，他很不開心，常常擺出一副高傲的姿態(tài)，瞧不起農(nóng)村同學(xué)。當(dāng)然，他也感覺同學(xué)們瞧不起他，不喜歡他。他還會時不時地亂發(fā)脾氣，甚至用額頭撞課桌，不能融入班集體。

為了幫助小涵，班主任楊老師采取了一系列方法，同學(xué)們也努力地幫助他。最終，小涵順利地融入班集體，和小伙伴們一起開心地學(xué)習(xí)和生活。

主要人物：

小涵：高傲、自大，穿著時尚，但脾氣差、行為怪異，內(nèi)心渴望得到關(guān)懷。

楊老師：班主任，細心、耐心、有責(zé)任心，不放棄班里任何一個學(xué)生。

奶奶：普通、老實的農(nóng)村老人。

甜甜：性格活潑，愛撒嬌、愛學(xué)習(xí)。

同學(xué)A、B、C、D、E：熱心、友愛，關(guān)心同學(xué)。

第一幕

甜甜：太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……

甜甜媽媽：甜甜，你慢點，慢點。甜甜，今天是開學(xué)第一天，你要好好上課啊！

甜甜：知道了，媽！

甜甜媽媽：乖，快去吧。媽媽愛你哦！

甜甜：媽媽，放學(xué)你來接我哦！再見！

甜甜媽媽：再見!

小涵：我不要上學(xué)！我要回家！我要回家！

奶奶：涵涵乖，聽話，快去上課吧！

小涵的手緊緊拽著奶奶的袖子，不肯往前走，嘴里嘟囔著：我才不要到這里上學(xué)呢！這么舊！哼！不要！不要！

值日同學(xué)：同學(xué)，快進教室上課了。今天是開學(xué)第一天，開心點嘛！

值日同學(xué)上前勸說無果，只好叫來了班主任楊老師。一番勸說下，小涵很不情愿地被楊老師半拖半拉地帶進教室。

第二幕

楊老師：同學(xué)們，今天我們班來了一名新同學(xué)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他的到來。

全班學(xué)生熱烈地鼓掌。

楊老師：小涵初來乍到，對我們的學(xué)校還不熟悉，在接下來的日子里，請大家盡量幫助他，好嗎？

全班學(xué)生：好！

陸一帆伸出友好的手：小涵，你好！我叫陸一帆。

小涵不耐煩地回答：走開！

陸一帆伸到半空中的手無處安放，只好假裝撓撓頭，走開了。

王小川：小涵，你好！我這里有一本特別好看、特別搞笑的漫畫書，給你看看！

小涵：哼！誰稀罕你那破書！

小明做出想要與小涵說話的樣子：嗨，小涵！

小涵很不客氣地瞪了小明一眼。

小明欲言又止，只得怏怏走開。

程晨：小涵，我們一起來下棋吧！

小涵：別碰我！

小涵打落程晨手中的象棋，棋子撒了一地。

程晨：不下就不下，以后不叫你一起下棋了，倒霉！

小涵：誰都不要惹我！

小涵在座位上大發(fā)脾氣，他甩掉書本，時不時用額頭撞課桌。

大家看小涵的眼神也怪怪的，誰也不愿意再搭理他，于是，小涵孤零零地坐在座位上。有的同學(xué)對他指指點點，有的同學(xué)看著他說著悄悄話，有的同學(xué)圍在一起下棋，有的同學(xué)在猜拳玩。

小涵自述：我是一名五年級的學(xué)生，突如其來的不幸降臨到我身上，我現(xiàn)在很不快樂！爸爸媽媽離婚后，他們很快組建了新的家庭，開啟了新的生活。他們誰也不要我，誰也不理我，誰也不來看我，把我丟給了爺爺奶奶，還讓我來鄉(xiāng)下的學(xué)校讀書?，F(xiàn)在的我沒有一個朋友，總感覺同學(xué)們瞧不起我，不喜歡我。哼！我更瞧不上他們，鄉(xiāng)巴佬！

小涵：你，你，你，有什么了不起，不就是幾本破書，下下象棋嗎！為什么？為什么你們都針對我，說我壞話，嘲笑我？

小涵的內(nèi)心：難道你不知道嗎？你太高傲，太自以為是，太瞧不起人了！你的脾氣、你的行為，沒有人愿意和你交朋友的！

小涵：我不需要他們，更不需要他們的可憐！你是誰啊？

小涵的內(nèi)心：我是內(nèi)心渴望被關(guān)懷的你啊！

小涵：我多么希望同學(xué)們都喜歡我，但我又害怕他們知道我的情況后瞧不起我，鄙視我。我多么希望爸爸媽媽能來看看我、關(guān)心關(guān)心我呀！

第三幕

楊老師：俗話說，家家有本難念的經(jīng)。同樣，每個班都會有一兩個讓老師操心的學(xué)生。這不，我們班剛轉(zhuǎn)來的小涵就是這樣的。小涵同學(xué)的情況大家都看在眼里，很多同學(xué)都刻意地疏遠他、孤立他，我該想想辦法了。

楊老師打算召集班干部，請他們出謀劃策，討論如何把小涵拉回五（3）班這小集體。于是，他們召開了一次班干部會議。

楊老師：我對小涵最近的表現(xiàn)有點擔(dān)憂。作為五（3）班的一員，我們有責(zé)任對他負責(zé)，幫他走出困境。你們有什么好的辦法嗎？

同學(xué)A：是的！我覺得我們要多關(guān)心他，讓他感受到家的溫暖。

同學(xué)B：對！我覺得不僅要讓他適應(yīng)學(xué)習(xí)，還要時時關(guān)注他的生活。

同學(xué)C：我要做他的同桌，多跟他講話。我建議我們班干部輪流與他做同桌。

同學(xué)D：當(dāng)他管不住自己情緒的時候，我們可以稍稍提醒他一下。

同學(xué)E：是的！是的！我們不放棄，五（3）班一個都不能少。

楊老師：對！我們五（3）班一個都不能少。大家的提議真不錯！作為五（3）班的班干部，大家勇于走在前面，不怕困難，老師真為你們感到高興！最近，學(xué)校要舉行親子運動會了，我和他的父母聯(lián)系一下，到時候我們把小涵拉上拍一張“全家?！?。

班干部：好呀！好呀！

第四幕

楊老師：同學(xué)們，安靜一下。我要告訴大家一個好消息，下周五將舉行親子運動會，老師期待你們和家長的表現(xiàn)哦！

教室里頓時炸開了鍋。小涵卻低下了頭，表情很沮喪。

同學(xué)B：小涵，你怎么了，不高興嗎？

其他同學(xué)也圍了過來。

小涵：我爸爸媽媽是不會來的。

同學(xué)C：沒事，沒事，我把媽媽借給你。

同學(xué)D：是呀，是呀，我可以把爸爸借給你。

小涵還是一副不開心的樣子。這時，楊老師走了過來。

楊老師：小涵，你爸爸給老師打電話了，你聽！

小涵爸爸：小涵，聽說你們要舉行親子運動會，你放心，爸爸一定會到。

放下電話，小涵開心地跳了起來。

同學(xué)們也歡呼起來：耶，我們要加油，一個都不能少！

音樂響起，屏幕上出現(xiàn)了學(xué)校親子運動會的場景照片、小涵和同學(xué)活動的照片、老師家訪的照片等。

旁白：親子運動會后，小涵整個人開朗了，也愛上學(xué)了，能主動和同學(xué)們交流、玩游戲，真正地融入班集體了。感謝班主任楊老師一直以來的關(guān)心、愛護與不放棄，做到一個都不能少！

（全劇終）

劇本解讀及教育建議：

家庭是孩子的避風(fēng)港，父母是孩子最親密的人，也是孩子最堅強的情感支撐。父母離異，把孩子丟給老人撫養(yǎng)，不再關(guān)心孩子，這對孩子的打擊是無比巨大的，會讓孩子產(chǎn)生恐懼與不安全感，有被遺棄的感覺。另外，孩子會變得脾氣差、行為怪異，不愿與人交往，覺得別人瞧不起他。

本劇運用了自我表達獨白、未來投射、旁白、角色對比等技術(shù)，通過巧妙的人物關(guān)系串聯(lián)呈現(xiàn)了“離異家庭孩子”渴望被愛的感受，讓每一個參演者、觀看者設(shè)身處地地站在他人的視角思考問題，從而感受到“離異家庭孩子”背后的孤獨與不安全感。

劇中“現(xiàn)實的我”與“內(nèi)心的我”淋漓盡致地將小涵渴望被愛、被關(guān)懷的內(nèi)心展露無遺。最后通過PPT回放相關(guān)場景和照片，使觀看者收獲滿滿的愛，使參演者感受到“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間”。

在孩子的成長過程中，學(xué)校、家庭、社會三者缺一不可。家長不能因為離異或再婚而忽視孩子的感受，給孩子造成傷害。孩子沒有錯，他們應(yīng)該擁有一份美好，作為父母，應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，多花時間關(guān)心和安撫孩子。

在心理健康教育的路上，教師的角色是橋梁，是紐帶。孤獨、缺少安全感的學(xué)生大多不愿與人交往，教師要為他們營造和諧的群體環(huán)境，讓他們在群體生活中感受到集體的溫暖；要創(chuàng)造條件讓其他學(xué)生多與他們進行溝通交流，拉近學(xué)生之間的心理距離。