雕琢“德珮”黨建品牌 鑄造立德立品師魂

江蘇省蘇州市勞動(dòng)路實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 陸 怡

在胥江河畔的蘇州市勞動(dòng)路實(shí)驗(yàn)小學(xué)的春風(fēng)園中，矗立著這樣一塊潔白無暇的圓形玉佩，上面雕刻著一只引首向上又頗具古風(fēng)的朱雀，玉佩半隱于一塊山石之中，取玉出于石之義，山石上雕琢著各種字體的“德”字?！墩f文解字》中有云：“玉，石之美。有五德：潤(rùn)澤以溫，仁之方也；理自外，可以知中，義之方也；其聲舒揚(yáng)，專以遠(yuǎn)聞，智之方也；不橈而折，勇之方也；銳廉而不技，潔之方也?！比?、義、智、勇、潔，此乃玉之五德，同樣也是人之五德，師之五德，以德琢石，方成玉也，因此這方玉佩又被稱為“德珮”。

德珮，在勞動(dòng)路實(shí)小被賦予了特殊的精神內(nèi)涵，既是黨性的化身，也是師德的化身。勞動(dòng)路實(shí)小的每一位老師都是一塊璞玉，在學(xué)校黨支部“德珮”品牌行動(dòng)的雕琢下，璞玉逐漸褪去粗糙的外殼，顯露出溫潤(rùn)的美玉光澤。學(xué)校雖然建校才短短半年，但始終以“德”為先，以“立德樹人”為根本任務(wù)，不斷雕琢“德珮”黨建品牌，鑄造立德立品師魂，并在不斷的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中逐步摸索出一整套行之有效的“德珮”黨建教育方法。

一、“德珮”黨建品牌行動(dòng)鑄造教師黨性德性

“國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂?！眲趧?dòng)路實(shí)小作為一所高起點(diǎn)新建學(xué)校，黨員教師占比70%以上，這是一支由黨員作為主體的教師隊(duì)伍。學(xué)校黨支部清晰地認(rèn)識(shí)到，立德之本在于增強(qiáng)黨員教師的黨性修養(yǎng)，只有黨員教師擁有了堅(jiān)定的理想信念，自覺踐行立德樹人根本要求，才能煥發(fā)出強(qiáng)大的工作動(dòng)力，并以此帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍不斷奮進(jìn)?；诖?，學(xué)校黨支部以“德珮”所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵為感召，開展了一系列鑄造教師黨性德性的品牌活動(dòng)。

（一）多維學(xué)習(xí)活動(dòng)，涵養(yǎng)黨性德性

為了鑄造黨員教師的黨性德性，讓“德珮”黨建品牌真正成為每位教師的精神引領(lǐng)和價(jià)值認(rèn)同，學(xué)校黨支部充分利用好主題黨日、專題學(xué)習(xí)等黨建主陣地，開展了多維的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。

實(shí)境學(xué)習(xí)讓黨課更接地氣。為貫徹中共中央關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)要求，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，黨員老師們走出校園，走進(jìn)革命博物館，開展黨史實(shí)境學(xué)習(xí)。一幅幅圖片，一幕幕景象，讓黨員老師重溫了中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的艱辛歷程，先輩們對(duì)理想和信念的堅(jiān)守深深觸動(dòng)了每一位黨員教師。

參與式主題黨日讓學(xué)習(xí)更具活力。學(xué)校黨支部改變了以往主題黨日的固有模式，變接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，在靈活多樣的活動(dòng)中，使黨性教育真正落到實(shí)處。在學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)錄處分條例》活動(dòng)中，黨支部利用交互軟件，通過小組PK的形式組織學(xué)習(xí)，氣氛活躍，真正讓條款入腦入心。

專題活動(dòng)讓學(xué)習(xí)更有效力。“師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)，師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)”，為建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，學(xué)校黨支部聚焦師德師風(fēng)建設(shè)，開展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)?！暗芦樧x書會(huì)”分享、《師德承諾書》的簽訂、師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生及家長(zhǎng)問卷的調(diào)查、云端家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)都讓師德師風(fēng)的建設(shè)更有效力。

（二）榜樣示范引領(lǐng)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

勞動(dòng)路實(shí)小的首屆教師團(tuán)隊(duì)共有17個(gè)人，他們?cè)凇暗芦槨秉h建品牌的引領(lǐng)下凝聚在了一起。為了打造一所讓老百姓滿意的好學(xué)校，17位教師凝心聚力，干事創(chuàng)業(yè)。

為了讓學(xué)校的設(shè)施設(shè)備盡快到位，一位副校長(zhǎng)、一位總務(wù)主任，在沒有電梯的情況下同工人一道搬運(yùn)課桌直到凌晨4點(diǎn)，趕制雨棚直到深夜2點(diǎn)，他們用雙腳丈量著校園的每一寸土，揮汗如雨，披星戴月。為了讓開學(xué)第一課變得更有意義，辦公室和德育室聯(lián)手自編自導(dǎo)自演了《爭(zhēng)做勤儉節(jié)約小達(dá)人》原創(chuàng)視頻，炎炎夏日，不辭辛苦。為了讓孩子們體驗(yàn)一份“專屬式”的儀式感，校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處精心策劃了以“遇見·最可愛的你”為題的兒童詩會(huì)，這是一場(chǎng)孩子們同學(xué)校的遇見，也是家庭與學(xué)校的遇見，創(chuàng)意滿滿，幸?？善凇?/p>

學(xué)校黨支部通過宣講、觀看微視頻等多種形式將這些榜樣的事跡進(jìn)行宣傳，激發(fā)全體教師的內(nèi)生動(dòng)力，仁、義、智、勇、潔的“德珮”精神內(nèi)涵已然在校園中形成。

二、“德珮”黨建品牌行動(dòng)提升師能

黨的十九大從新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度，作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大部署。教育大計(jì)，教師為本。培養(yǎng)優(yōu)秀人才，必須有優(yōu)秀教師。優(yōu)秀的教師不但要有如玉石般高潔的品質(zhì)，也要具有強(qiáng)大的師能。學(xué)校“德珮”黨建品牌行動(dòng)從業(yè)務(wù)和管理兩個(gè)層面不斷促進(jìn)師能發(fā)展。

（一）名師引領(lǐng)，行有方向

“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。”在勞動(dòng)路實(shí)小，楊建英總校長(zhǎng)就是這樣一棵大樹，在她的身上，仁、義、智、勇、潔的“德珮”精神熠熠生輝。

依托“黨員楊建英名師工作室”，楊總校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)校青年教師拔節(jié)成長(zhǎng)。青年教師黃玉蕾在成功參評(píng)姑蘇區(qū)學(xué)科帶頭人后激動(dòng)地說：“在楊總校長(zhǎng)這位名師的引領(lǐng)下，這半年時(shí)間比我之前工作的幾年成長(zhǎng)都要快，這都得益于學(xué)校給青年教師搭建了良好的發(fā)展平臺(tái)，同時(shí)學(xué)校團(tuán)隊(duì)積極向上的氛圍也給了我強(qiáng)大的工作動(dòng)力?！?/p>

“一名黨員就是一面旗幟”，楊建英總校長(zhǎng)用自己的行動(dòng)踐行了共產(chǎn)黨員的初心和使命?！敖逃粸楣粸槿f物生長(zhǎng)”“一切為了兒童，一切從兒童出發(fā)”，這是楊總校長(zhǎng)經(jīng)常說的話語。勞動(dòng)路實(shí)小作為一所新校，一切從零開始，新校建設(shè)、文化挖掘、內(nèi)涵設(shè)計(jì)、項(xiàng)目申報(bào)……學(xué)校建設(shè)的每一次推進(jìn)楊總校長(zhǎng)都親力親為。從酷暑到嚴(yán)冬，她一次次走進(jìn)塵土飛揚(yáng)的新校建筑工地，在實(shí)地與團(tuán)隊(duì)商量改進(jìn)方案；為了更好地挖掘校園文化，討論—建立—推翻，在這循環(huán)往復(fù)的過程中，勞動(dòng)路實(shí)小的校園文化逐漸成型；項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，一次次激烈的討論，在思維火花的激烈碰撞中，學(xué)校前瞻性項(xiàng)目最終落地……

名師引領(lǐng)，行有方向?！暗芦槨秉h建品牌行動(dòng)充分發(fā)揮了優(yōu)秀黨員的名師效應(yīng)，讓“德珮”的精神內(nèi)涵不斷在教師間傳遞、形成、共振。

（二）“五力”聚合，合力共進(jìn)

學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)是學(xué)校正常運(yùn)行、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要保障，勞動(dòng)路實(shí)小管理團(tuán)隊(duì)在打造“德珮”黨建品牌中，總結(jié)出提升管理效能的“五力”，即執(zhí)行力、協(xié)作力、組織力、溝通力、創(chuàng)新力，這五力“力力”相扣，相輔相成。

執(zhí)行力是影響一個(gè)學(xué)校效率的至關(guān)因素。黨支部的各個(gè)部門都具有超強(qiáng)的執(zhí)行力。黨政辦公室?guī)ь^開拓創(chuàng)新，新聞宣傳始終在區(qū)域前列；校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處統(tǒng)籌規(guī)劃，保證學(xué)校朱雀社團(tuán)有序開展；德育處聯(lián)合各位班主任，“遇見小屋”成為校園新時(shí)尚。

團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)。這里沒有“單打獨(dú)斗”，只有“合作共贏”，沒有“形單影只”，只有“結(jié)伴而行”。學(xué)校黨支部中的不同個(gè)體在團(tuán)隊(duì)的融合中彼此成就。

在學(xué)校黨支部的引領(lǐng)下，學(xué)校各部門組織能力不斷提升。在接到“四位一體”綜合調(diào)研任務(wù)后，各部門黨員老師們身先士卒，有的準(zhǔn)備方案，有的負(fù)責(zé)后勤保障，有的溝通上級(jí)部門，有的協(xié)調(diào)課務(wù)安排，正副班主任互幫互助，條線清晰，分工明確。

溝通是學(xué)校運(yùn)行的重要保障。在“遇見”真情溝通活動(dòng)中，老師們暢談“遇見”的感想，希冀光明未來。一句句流露的真情，拉近了彼此的距離。在“容者杯”——教育管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中，老師分享了原各自學(xué)校的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，綴玉聯(lián)珠，聚沙成塔。

創(chuàng)新精神是這個(gè)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)力的決定因素。學(xué)校黨支部創(chuàng)意無限，從入學(xué)通知書的發(fā)放，到“遇見”兒童詩會(huì)，經(jīng)歷了新生“軍訓(xùn)”，嗨爆了“遇見玩具”，體驗(yàn)了“巧手做花燈”，收獲了金色稻田里的秋收之樂。勞動(dòng)路實(shí)小的每一位教師都在盡心盡力為每一個(gè)兒童搭建體驗(yàn)與展示的舞臺(tái)。

三、結(jié)語

“育才造士，為國之本”。勞動(dòng)路實(shí)小緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，在“德珮”黨建品牌的引領(lǐng)下，學(xué)校黨支部積極進(jìn)行教改實(shí)踐，以“兒童才能教育”課程群的設(shè)計(jì)與實(shí)踐為抓手，開展了一系列活動(dòng)。行走的思政課讓紅色的火種從小播撒在學(xué)生心中；全員參與的學(xué)校社團(tuán)發(fā)展了每個(gè)學(xué)生的才能；兒童才能發(fā)展性評(píng)價(jià)階段評(píng)估活動(dòng)改變單一評(píng)價(jià)模式，真正讓學(xué)校成為“發(fā)展兒童才能，成就兒童夢(mèng)想”的沃土。

德珮，尚德之珮。仁、義、智、勇、潔的“德珮”精神內(nèi)涵早已成為每個(gè)勞動(dòng)路實(shí)小教師的精神向往和自覺追求，而這種精神也正由每一位教師傳遞給孩子們，讓他們真正成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人。