游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用初探

□青島市嶗山區(qū)第三中學(xué) 張建慧

隨著教育方面的不斷深化改革，我國對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)要求越來越高，希望學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。因此教師一定要好好把握學(xué)生的教育，認(rèn)識到每一個階段都是至關(guān)重要的，特別是在初中階段對學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，它可以提高學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、思維能力等，讓學(xué)生更好地達到教育的目標(biāo)，適應(yīng)社會。接下來，我們就一起討論初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用分析。

一、游戲背景的概念

首先，游戲化的背景指的是在對學(xué)生的教學(xué)過程中，融合各種各樣的以游戲形式所展開的教學(xué)方式。它可以以更好的形式來向同學(xué)們展現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣以及激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。其次，它還可以擴展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在玩游戲的同時還能更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高初中生的信息分析能力，從而讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

二、初中信息技術(shù)課程教學(xué)的重要意義

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

對于初中生來說，初中信息技術(shù)課程教學(xué)不僅利于學(xué)生對基本計算機理論知識以及實踐操作基本技能的學(xué)習(xí)與掌握，而且更有利于學(xué)生良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息道德

目前，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，在日常生活和學(xué)習(xí)工作中都備受社會各方的重視，也與我們的日常生活以及學(xué)習(xí)工作息息相關(guān)。初中生信息技術(shù)課程教學(xué)的推進，也有利于立足于他們自身，優(yōu)化學(xué)生個人信息化學(xué)習(xí)能力與技術(shù)水平，強化學(xué)生信息道德的意識，規(guī)范學(xué)生信息技術(shù)操作行為，從而從根本上推動人類社會文化與精神文化的傳承與發(fā)展。

三、初中信息技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化探討

（一）制定合理教學(xué)目標(biāo)

由于初中生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)心智等方面都有待健全，在具體初中信息技術(shù)課程教學(xué)的推進過程中，初中生課堂學(xué)習(xí)積極性、課堂紀(jì)律管理以及課堂注意力方面都存在明顯的問題。因此，教師應(yīng)該針對初中生具體的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況進行課程教學(xué)目標(biāo)的合理制定、教育內(nèi)容的優(yōu)化完善以及教學(xué)方法的科學(xué)改進。首先，明確學(xué)生在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體地位，加強初中生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重視與關(guān)注。最后，由于信息技術(shù)課程教學(xué)主要采用的是課堂理論知識學(xué)習(xí)與機房實踐技能操作結(jié)合的教學(xué)方法，教師在機房的實踐操作中要注意對操作設(shè)備的提前檢查與優(yōu)化分配，推進初中生信息技術(shù)操作技能的訓(xùn)練與團隊合作進程；針對不同學(xué)生之間上機操作水平的差異進行具體任務(wù)的科學(xué)規(guī)劃，合理安排學(xué)生的上機操作時間與操作進度；強化對學(xué)生課堂注意力方面的引導(dǎo)與集中程度，減少學(xué)生因?qū)C房環(huán)境的陌生感而增加的對信息技術(shù)操作學(xué)習(xí)的干擾因素。

（二）營造良好信息氛圍，強化課堂紀(jì)律管理

教師在增強自身信息技術(shù)專業(yè)技能、優(yōu)化計算機信息素養(yǎng)培養(yǎng)的同時也要注重為學(xué)生營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)與信息素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍。教師不僅要加強課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律與課堂教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃管理，還要加強對機房設(shè)備的優(yōu)化管理，在機房實踐操作中增強教學(xué)組織能力。同時，在具體課堂知識的傳授與課堂糾紛的解決方面，不僅要注重優(yōu)化多元化的課堂教學(xué)方式，而且要重視批評與表揚兩種方式的合理表述，運用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行合理的思想教育與課堂引導(dǎo)。

（三）進行趣味性教學(xué)，提升信息綜合處理水平

針對理解能力與實踐操作能力有限，且課堂注意力容易分散的學(xué)生，教師在初中生信息技術(shù)課堂教學(xué)與信息素養(yǎng)優(yōu)化培養(yǎng)方面，更要注重引用生活的趣味性教學(xué)以及進行信息道德啟蒙。首先，教師可以采用基本技能訓(xùn)練與多種益智小游戲相結(jié)合的方式進行相關(guān)信息技術(shù)實踐操作。例如：將打字的課堂訓(xùn)練與累積獎勵小游戲相結(jié)合，根據(jù)不同的打字進度情況可獲得相應(yīng)的累積經(jīng)驗以換取最終的任務(wù)獎勵等，這種教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與積極性。此外，教師在課堂作業(yè)布置方面也可以盡可能地與具體生活相結(jié)合。

四、游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）轉(zhuǎn)變創(chuàng)新化授課的方式，完善教學(xué)手段

游戲與信息技術(shù)深層交融的前提就在于改變課堂教學(xué)的模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，課堂基本上都在跟著教師的節(jié)奏，教師也是參考書本上的內(nèi)容，枯燥無味地講解著信息技術(shù)，這樣一來，教學(xué)質(zhì)量就不能得到很好的保證，并且使學(xué)生都處在一個被動接受的狀態(tài)，很不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，教師在上課的時候，應(yīng)該積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)有的資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

（二）游戲教學(xué)方法使用的恰當(dāng)性

根據(jù)目前的教育模式，教師在教育學(xué)生的時候，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況創(chuàng)造一套適合學(xué)生的教育方式。教師教育方式的恰當(dāng)使用，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣，并且讓游戲教學(xué)方式和信息技術(shù)有效結(jié)合，更能展現(xiàn)出高效率的教學(xué)效果。伴隨著我國科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到每一個行業(yè)，教育行業(yè)也在其中，所以有效地使用信息技術(shù)，將會達到意想不到的結(jié)果。

（三）增強課前游戲教學(xué)的樂趣

教師在開展游戲化信息技術(shù)教學(xué)活動的時候，一定要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，以及他們的性格特點，精心地創(chuàng)造一些新型的游戲化教學(xué)方式。增加課前游戲教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠在游戲中真正掌握相關(guān)信息技術(shù)知識，達到在玩中學(xué)的效果。

（四）制造出良好的游戲教學(xué)環(huán)境

調(diào)研員通過大量的實際考察以及相關(guān)內(nèi)容的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嬉戲的過程當(dāng)中，不同的環(huán)境對他們自身行為的表現(xiàn)有不同的影響，對他們自身樂趣、激情的釋放也有所不同。教師在為學(xué)生制定相關(guān)的游戲環(huán)境以及信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的時候，要首先考慮信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的；其次，要對環(huán)境進行再一次的調(diào)整，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，成為教學(xué)活動的有力助手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率。

五、結(jié)語

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用來改善學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，強化學(xué)生信息綜合處理水平與信息技術(shù)實踐操作能力。當(dāng)然，信息技術(shù)是一把雙刃劍，信息技術(shù)課堂教學(xué)的推進道路也不是一帆風(fēng)順的。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中也需要教師改變教學(xué)手段，融入游戲教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略，為我國新時代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)道路添磚加瓦。