學(xué)校管理不妨多一些“數(shù)據(jù)思維”

李道富

數(shù)據(jù)的作用不容小覷，當(dāng)學(xué)校缺乏有力數(shù)據(jù)時(shí)，不僅無(wú)法開(kāi)展定量評(píng)估工作，而且會(huì)給定性評(píng)估造成阻礙，難以達(dá)成科學(xué)有效的管理目標(biāo)。因此，校長(zhǎng)有必要及時(shí)引入并充分利用數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，多一些“數(shù)據(jù)思維”，從而提高學(xué)校管理效率。

一、“數(shù)據(jù)思維”讓校長(zhǎng)心中有“數(shù)”

對(duì)校長(zhǎng)而言，充分掌握學(xué)校運(yùn)行狀態(tài)是有效開(kāi)展管理工作的前提。在學(xué)校管理中，除了教職員工的校內(nèi)活動(dòng)外，數(shù)據(jù)還能統(tǒng)計(jì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可據(jù)此得到對(duì)應(yīng)圖表，從而更加清晰直觀地了解具體情況，達(dá)到科學(xué)高效管理學(xué)校的目的。因此，校長(zhǎng)必須在第一時(shí)間利用數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以“數(shù)”記“賬”。

二、“數(shù)據(jù)思維”讓校長(zhǎng)心中有“據(jù)”

“數(shù)據(jù)思維”不僅能讓校長(zhǎng)根據(jù)數(shù)據(jù)制訂科學(xué)規(guī)劃，而且可以做出符合學(xué)校發(fā)展的有效決策，同時(shí)精準(zhǔn)判斷整體工作的進(jìn)度與走向，讓學(xué)校工作有據(jù)可依。如對(duì)教師評(píng)價(jià)而言，確保數(shù)據(jù)真實(shí)才能對(duì)教師做出真實(shí)評(píng)價(jià)，也才能讓教師信服。當(dāng)教師的出勤數(shù)據(jù)較優(yōu)時(shí)，不僅可以體現(xiàn)出極強(qiáng)的時(shí)間觀念，而且能夠感知到個(gè)人的教育激情；當(dāng)教師的“六認(rèn)真”數(shù)據(jù)較優(yōu)時(shí)，既說(shuō)明個(gè)人在教育領(lǐng)域投注了大量心血，也能體現(xiàn)出高超的業(yè)務(wù)水平；當(dāng)教師的教學(xué)實(shí)績(jī)較優(yōu)時(shí)，說(shuō)明個(gè)人在教學(xué)領(lǐng)域成績(jī)突出。不難發(fā)現(xiàn)，擁有“數(shù)據(jù)思維”是確保評(píng)價(jià)公正的前提。

三、“數(shù)據(jù)思維”讓校長(zhǎng)心中有“路”

在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，校長(zhǎng)始終占據(jù)著主導(dǎo)地位，既要明確辦學(xué)思想，也要梳理管理思路，這樣才能推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展。因此，校長(zhǎng)必須做到以下三點(diǎn)：一是嚴(yán)格遵循黨和國(guó)家的教育方針，深入分析教育形勢(shì)；二是積極參與進(jìn)修學(xué)習(xí)，在豐富個(gè)人理論素養(yǎng)儲(chǔ)備的同時(shí)，探索出教育發(fā)展規(guī)律；三是掌握校內(nèi)既有的師生資源情況，熟悉社區(qū)環(huán)境等。在獲悉上述領(lǐng)域數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，可以清晰了解學(xué)校在其發(fā)展期間的諸多關(guān)聯(lián)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀制訂最優(yōu)之策，呈現(xiàn)出不同于他人的辦學(xué)之“路”。

四、“數(shù)據(jù)思維”讓校長(zhǎng)心中有“度”

數(shù)據(jù)與學(xué)校管理都存在顯著的動(dòng)態(tài)特征。因此，校長(zhǎng)需要實(shí)時(shí)跟進(jìn)，既要高度重視管理的精細(xì)度，也要關(guān)注有效度。除師資管理、教學(xué)流程和基礎(chǔ)建設(shè)以外，管理的精細(xì)度還涵蓋了學(xué)生教育和后勤保障等諸多方面。校長(zhǎng)在全面掌握相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，能夠游刃有余地開(kāi)展管理工作。如校長(zhǎng)可以根據(jù)教師出勤數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)其工作態(tài)度，或是結(jié)合教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)其教學(xué)水平，既能保證評(píng)價(jià)結(jié)果客觀真實(shí)，也能促使教師保優(yōu)改劣，持續(xù)進(jìn)步。