“三步互助”自主課堂模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省如東縣于港初級中學(xué) 於四蘭

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是息息相關(guān)的，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會對教師的課堂教學(xué)效率產(chǎn)生影響。教師將“三步互助”自主課堂教學(xué)模式運用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅會提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，還可以促進學(xué)生合作意識的形成，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、“三步互助”自主課堂模式的定義

教師將“三步互助”自主課堂教學(xué)模式運用到初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，是讓學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力?！叭健敝傅氖侨齻€步驟：一是讓學(xué)生自學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考數(shù)學(xué)問題的能力；二是讓學(xué)生學(xué)會對數(shù)學(xué)問題提出疑惑，及時請教教師答疑解惑；三是讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)總結(jié)，提升學(xué)習(xí)能力?！盎ブ备鶕?jù)字面意思可以理解為互相幫助，課堂學(xué)習(xí)既可以是師生互助，也可以是小組互助，師生互助是指師生在課堂上的交流與互動，在交流與互動的過程中提高課堂教學(xué)效率。而小組合作則是小組共同探討、共同協(xié)作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性?！叭交ブ弊灾髡n堂教學(xué)模式作為一種全新的教學(xué)模式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了不可小覷的作用。

二、“三步互助”自主課堂教學(xué)模式的作用

“三步互助”自主課堂教學(xué)模式已經(jīng)被廣大教育工作者廣泛使用，并且在教學(xué)過程中起到了良好的教學(xué)效果。這一教學(xué)模式一方面會提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自學(xué)過后能知道自己對知識點的掌握情況，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，學(xué)生在這樣的課堂模式中學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)合作意識，學(xué)生之間互相幫助，共同提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，學(xué)習(xí)成績突飛猛進。

三、在初中數(shù)學(xué)課堂上如何有效推進“三步互助”自主課堂教學(xué)模式

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)簡稱為自學(xué)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段必須要掌握的一項學(xué)習(xí)技能。自學(xué)在一定程度上可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進一步提升，也會有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以對教師所教學(xué)的內(nèi)容有大致的把握，因此就會提高教師的教學(xué)效率，也在一定程度上提高了學(xué)生的聽課效率。學(xué)生在學(xué)會自主學(xué)習(xí)之后，在課堂上就可以選擇性聽講，對于易理解的知識，學(xué)生就不必花費過多的時間去探究，而對于學(xué)習(xí)重難點，學(xué)生就要認真把握，這樣才達到了自我學(xué)習(xí)的目的。

例如，教師在教學(xué)“正數(shù)和負數(shù)”的內(nèi)容時，這部分知識是比較簡單的，但是對于剛上初中的學(xué)生來說仍然有一定難度。教師首先要給學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在自學(xué)時知道重點方向，對自學(xué)內(nèi)容有準確的把握。接著，教師就讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。最后，教師通過一系列的“游戲問答”來檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，可以鞏固學(xué)生對知識的掌握。

教師要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)不僅適用于教師的課堂教學(xué)，而且還適用于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)。由此可見，學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能是非常重要的，教師要讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)來獲得豐富的知識量。

2.教師要對學(xué)生進行指導(dǎo)教學(xué)

現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生是課堂中的主角。學(xué)生要自覺主動地參與到初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的有效提升。學(xué)生在課堂中的活躍度，可以反映出學(xué)生對數(shù)學(xué)問題思考的程度，沒有思考數(shù)學(xué)問題的學(xué)生很難融入初中數(shù)學(xué)課堂中，因此，教師在初中數(shù)學(xué)課堂上要指引學(xué)生進行思考和探索，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在參與數(shù)學(xué)課堂的過程中難免會遇到一些難以解決的數(shù)學(xué)問題，此時教師就應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)性的作用，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生通過教師的指導(dǎo)來獲得啟發(fā)性的思考，進而在一定程度上提高探索問題的能力。

例如，在教學(xué)“二次函數(shù)”的知識時，在課堂上要積極地對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生能夠完全地融入課堂中，獲得大量的學(xué)習(xí)收獲。教師可以通過對一次函數(shù)的提問來引出對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生進行畫圖、觀察、分析、總結(jié)，以此得出一次函數(shù)的性質(zhì)，接著畫一個二次函數(shù)圖像，對學(xué)生進行簡單提問，在教師的提問過程中讓學(xué)生概括出二次函數(shù)的性質(zhì)。教師在教學(xué)二次函數(shù)時要不斷提問，讓學(xué)生在提問中思考，在思考中獲得真知。

教師對學(xué)生的指導(dǎo)體現(xiàn)在對學(xué)生的提問中，教師通過學(xué)生的語言表述可以了解到學(xué)生對知識的掌握情況。對于學(xué)生的正確回答，教師給予語言上的鼓勵，對于學(xué)生回答的不足之處，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完善解題過程，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

3.要讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)可以大幅度地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，也可以提升班級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平。初中數(shù)學(xué)知識有一定的學(xué)習(xí)難度，光靠學(xué)生自學(xué)難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，教師就要采用合作學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，可以及時地交流自己的想法和觀點，促進學(xué)生思維創(chuàng)造力的進一步提升以及數(shù)學(xué)能力的提高。通過合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生增加彼此之間的了解，進而有效地增進學(xué)生之間的情誼，同時還可以讓學(xué)生形成良好的合作意識，進而促進學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成。

例如，教師在教學(xué)“與三角形有關(guān)的線段”的內(nèi)容時，這一內(nèi)容是比較貼切生活且易于理解的，所以教師就可以通過小組合作的方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)。教師可以先畫一個三角形，幫助學(xué)生認識三角形的高、中線、角平分線，接著教師組織小組合作，讓學(xué)生探討三角形的角平分線和角平分線之間的區(qū)別，然后再讓學(xué)生交流討論三角形三條邊之間的關(guān)系。在學(xué)生合作探討時，如遇到難題可及時向教師請教，促進小組合作學(xué)習(xí)順利進行。

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠進行充分的交流，而且通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生記憶的知識點也變得更加牢固了。合作學(xué)習(xí)是一種比較可取的學(xué)習(xí)方法，對于提升初中數(shù)學(xué)課堂的有效性貢獻了重要力量。

總之，教師要將“三步互助”自主課堂模式科學(xué)合理地運用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在初中數(shù)學(xué)課堂上給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生進行自主思考和自主探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的能力，還要讓學(xué)生做好課堂學(xué)習(xí)的主角，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另外，組織學(xué)生通過合作來學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識，真正實現(xiàn)互幫互助，有效提高學(xué)生的初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。