生活化教學讓初中數(shù)學課堂豐富多彩

江蘇省揚州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)花蕩中學 劉 潔

生活化教學不僅可以讓數(shù)學和生活聯(lián)系起來，增加學生的學習熱情，還可以豐富學生的學習方式，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，可以在數(shù)學知識世界里自由快樂地學習，提高學生的自主學習能力。

一、導入生活情景，讓生活化教學走進課堂

教師在進行新課講解時，可以把生活當中的實例引入課堂當中，這樣一來，學生的注意力集中在課堂上，可以緊跟著教師的思路進行學習和思考。教師在導入新課時，可以把生活中的事物帶入課堂上，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，鍛煉學生的想象力、觀察力以及自主思考能力。教師把乏味的數(shù)學課堂設計成看得到、摸得著的生活情境讓學生進行思考，會讓數(shù)學課堂變得生動有趣，學生在學習時就會更加容易理解和接受，使得課堂效率大大提高。

例如，在《軸對稱》的教學當中，教師在進行新課導入時，可以讓學生課前準備好紙張、剪刀。在上課時，讓學生把紙張對折，剪出一個自己喜歡的圖案。接下來教師讓學生觀察自己剪下來的剪紙都有什么特點，學生可以發(fā)現(xiàn)這個圖案沿中間對折，兩邊的部分可以互相重合，這樣就可以得出軸對稱圖形的定義。這時，教師可以提出問題：同學們在生活當中有沒有見過其他的軸對稱圖形？引發(fā)學生的思考，把生活化融入課堂教學中，提高學生的學習熱情。

二、融合生活內(nèi)容，把生活化教學融入課堂

在教學中，教師可以嘗試著把教學內(nèi)容融入生活，引領學生進行思考，這樣能夠讓學生對本節(jié)課的知識記憶得更加深刻，在今后的生活當中見到類似的例子就會回憶到本節(jié)課堂的學習內(nèi)容，讓學生可以在生活當中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，提高學生的想象力和問題探究能力。生活化教學可以豐富學生的學習過程，把枯燥的知識和生活聯(lián)系起來，使得數(shù)學學習更加有效。

例如，在學習《三角形的穩(wěn)定性》時，教師可以提出問題：我們經(jīng)?？吹皆诖翱驔]有安裝好之前，木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條，為什么要這樣做呢？引導學生學習本節(jié)課的新知識：三角形具有穩(wěn)定性。之后，讓學生用小木棍搭建一個四邊形，動手操作之后可以得出結論：四邊形不具有穩(wěn)定性。引導學生思考：生活中還在哪里見到過有關三角形穩(wěn)定性的設計？學生給出許多例子，如自行車架、籃球架、小別墅屋頂、埃及金字塔等。教師把生活化教學融入課堂，加深了學生對于新知識的記憶，也讓整個教學過程充滿樂趣。

三、開展生活實踐，使生活化教學融入課堂

把教學融入生活當中，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。在課堂上，教師制訂生活化的教學目標，學生在教師的引導之下，遇到問題就會主動地把課堂上學到的知識點融入生活當中，這樣可以提高學生的課堂學習效率，讓學生在輕松的學習環(huán)境中進行探索學習，教師開展數(shù)學實踐活動，可以讓學生在實際的生活情境中去感知、驗證，調(diào)動多種感官參與到學習活動中。

例如，在《平面直角坐標系》的學習當中，教師就可以讓學生根據(jù)教室當中學生的位置來運用坐標系，比如第三排第三個座位就可以用（3，3）來進行表示，同樣的，（6，8）就表示第六排第八個座位。學生可以更加容易地掌握本節(jié)課的知識，提高學習熱情，使得整個數(shù)學教學變得更加豐富多彩。

在生活當中有很多數(shù)學知識，教師在進行教學時，可以把枯燥的數(shù)學知識生活化，這樣不僅可以提高學生的學習熱情，還可以開發(fā)學生的數(shù)學邏輯智能，讓學生可以更加容易理解學習的內(nèi)容，有效地提升學生的自主學習能力，提高初中數(shù)學課堂效率。