工程教育專業(yè)認證背景下大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的探索與實踐

河南工業(yè)大學(xué)機電工程學(xué)院 郭永剛 王心超 徐 蕓 蔡剛毅

工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎(chǔ)。工程教育認證的核心就是要確認工科專業(yè)畢業(yè)生達到行業(yè)認可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以產(chǎn)出為導(dǎo)向（outcome-based）的合格性評價。

學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)與干預(yù)是促進學(xué)生學(xué)業(yè)成功的有效措施。工程教育認證標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)提出了明確的要求，專業(yè)要開展立德樹人教育，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解和踐行社會主義核心價值觀，樹立良好學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生理解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，明確課程學(xué)習(xí)與畢業(yè)要求達成的關(guān)系；教師在課程教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生明確課程目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，自查學(xué)習(xí)效果等；同時要為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

一、開展立德樹人教育，筑牢學(xué)業(yè)指導(dǎo)的思想根基

立德樹人是高校教育工作的主線。工程教育認證為專業(yè)開展立德樹人教育提供了思路，各專業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，成為有愛國情懷的社會主義事業(yè)建設(shè)者和合格接班人。

（一）在教育教學(xué)中實施“德”字工程

主動滲透立德樹人理念，教師既要教書育人，又要在教育教學(xué)過程中主動融入社會主義核心價值觀，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的道德講堂、科技論壇等文化活動，通過正面教育引導(dǎo)激勵學(xué)生，培養(yǎng)專業(yè)強、品德優(yōu)的人才。

（二）在課堂教學(xué)中實施課程思政

鼓勵教師在課堂教學(xué)中融入思政元素，構(gòu)建思想政治理論課、通識課和專業(yè)課“三位一體”的課程思政教育體系。推動思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變，通識課、專業(yè)課作為思政課的補充同向同行、共同擔(dān)當(dāng)、協(xié)同育人。

（三）在校園文化中實施文化思政

以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，打造特色校園文化，構(gòu)建校園文化育人品牌，設(shè)立多體系的評優(yōu)評先活動，激發(fā)學(xué)生的工作積極性，樹立標(biāo)桿，傳遞正能量，發(fā)揮文化思政育人效應(yīng)。

（四）在實踐實訓(xùn)中實施實踐思政

積極構(gòu)建以校內(nèi)實訓(xùn)、科技創(chuàng)新競賽與校外社會實踐相結(jié)合的實踐思政體系。指導(dǎo)學(xué)生大一樹立專業(yè)意識和職業(yè)目標(biāo)，大二、大三進行素質(zhì)拓展和技能培養(yǎng)，大四進行求職能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，分階段、有重點地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和生存發(fā)展技能。

（五）在育人機制中實施全員思政

建立全員育人模式，形成由任課教師、思政教師、輔導(dǎo)員、班主任（導(dǎo)師）、宿管、管理服務(wù)人員等組成的全員育人機制，從不同側(cè)面開展協(xié)同育人，按照“三全育人”要求，形成良性的全員育人格局。

二、開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，樹立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)觀

對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)包括專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好學(xué)風(fēng)、明確畢業(yè)目標(biāo)、解決學(xué)習(xí)疑難問題、改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果，兼顧學(xué)生思想品德、生活和心理等方面教育，引導(dǎo)教育學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

（一）樹立良好學(xué)風(fēng)

學(xué)校和學(xué)院高度重視本專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把立德樹人教育始終貫穿于學(xué)生的四年學(xué)習(xí)生活之中。由校學(xué)工部、校團委、院學(xué)工辦、院團委及學(xué)生輔導(dǎo)員為主要負責(zé)人，開展豐富多彩的主題教育活動、網(wǎng)絡(luò)文明養(yǎng)成教育和心理困擾疏導(dǎo)幫扶，定期舉辦“學(xué)術(shù)論壇”“大學(xué)生講壇”“道德講堂”等活動，及時回應(yīng)學(xué)生期盼，使學(xué)生堅定人生理想、提高道德情操，樹立正確的行為規(guī)范。

（二）明確課程體系和學(xué)習(xí)方法

以專業(yè)教育“四環(huán)節(jié)”為抓手，步步為營，逐層深入地對學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。一是利用為期一周的“新生教育”，進行專業(yè)概況、未來發(fā)展與就業(yè)前景、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)方案等方面的講解，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定，參觀實驗室，了解學(xué)習(xí)環(huán)境。二是利用大一的專業(yè)導(dǎo)論課，由資深教授對學(xué)生進行專業(yè)人才培養(yǎng)方案詳細解讀及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，詮釋專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，明確課程目標(biāo)與畢業(yè)要求達成的關(guān)系，講解專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來展望，使學(xué)生樹立明確的目標(biāo)導(dǎo)向，增強專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和自豪感。三是強化班主任（導(dǎo)師）對學(xué)生的指導(dǎo)，將專業(yè)培養(yǎng)方案和相關(guān)要求定期對學(xué)生進行集中和個體指導(dǎo)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生每學(xué)期了解所學(xué)課程與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系，增強學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和自信心。四是專業(yè)教師在課程教學(xué)中對學(xué)生進行培養(yǎng)方案和課程目標(biāo)的講解，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效能。

（三）實現(xiàn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展

依靠學(xué)生社團，開展豐富多彩的第二課堂活動，豐富學(xué)生的課外文化生活，促進學(xué)生健康發(fā)展；定期開展假期社會實踐活動和志愿服務(wù)工作，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神和團隊協(xié)作能力；營造良好的校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)美的校園育人環(huán)境，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系，讓學(xué)生在耳濡目染中增長知識、陶冶情操，實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展。

三、開展職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)，提供全方位的培訓(xùn)和指導(dǎo)

職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育主要由學(xué)校學(xué)生工作部、學(xué)院學(xué)生工作辦公室、學(xué)院團委等部門負責(zé)，通過開設(shè)職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)課程以及定期和不定期開展的各項實踐活動，對學(xué)生進行未來規(guī)劃的系統(tǒng)教育、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

（一）開展理論教育與指導(dǎo)

學(xué)校針對各年級特點分別開設(shè)了職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，以學(xué)生充分就業(yè)為現(xiàn)實性、階段性目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)職業(yè)發(fā)展能力，構(gòu)建職業(yè)教育體系。

（二）實施多方面實踐與指導(dǎo)

與理論教學(xué)相結(jié)合，利用課余和假期實施分年級的遞進式職業(yè)發(fā)展教育社會實踐教學(xué)活動，包括在課堂內(nèi)外開展的個人社會實踐活動、假期或課余時間開展的團隊社會實踐活動以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和競賽等。根據(jù)學(xué)生特點及時效性，以多種形式開展實踐活動，實踐內(nèi)容包括大一的認知實踐、大二的體驗實踐、大三的專業(yè)實踐、大四的見習(xí)實踐。

（三）構(gòu)建全方位服務(wù)體系

一是學(xué)校依據(jù)畢業(yè)生就業(yè)工作管理辦法，成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，構(gòu)建了集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、項目孵化與運營于一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。二是學(xué)院成立了創(chuàng)業(yè)工作室和創(chuàng)客之家，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺和空間，組織相關(guān)教師參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)方面的培訓(xùn)，為學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)。三是利用就業(yè)信息網(wǎng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專欄，提供就業(yè)政策和信息指導(dǎo)，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。四是充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，指導(dǎo)鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為有意向的學(xué)生指定企業(yè)導(dǎo)師，建立良好的溝通平臺，用企業(yè)導(dǎo)師的真實經(jīng)驗為學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路指點迷津。

四、開展心理輔導(dǎo)，建設(shè)完善的心理教育體系

心理輔導(dǎo)以“學(xué)校全面指導(dǎo)、學(xué)院具體負責(zé)”的管理體制，建設(shè)了完善的心理教育體系。堅持“以人為本、科學(xué)有效、重點干預(yù)、全面指導(dǎo)”的工作理念，分層次、動態(tài)發(fā)展地開展心理健康教育，全力促進學(xué)生樂觀成人、健康成長、順利成才。

（一）建立新生心理普查及心理檔案

學(xué)校每年都對新生進行心理普查，保證普查全員覆蓋，建立學(xué)生心理檔案，對新生進行“大學(xué)生心理健康教育”講座。

（二）設(shè)立心理健康教育公選課程

學(xué)校開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”“大學(xué)生心理拓展教育”“心理咨詢導(dǎo)學(xué)”和“積極心理學(xué)”等選修課程，保證學(xué)生能普遍接受心理健康教育，掌握心理健康的知識，提高自我認知能力。

（三）舉辦心理健康教育活動

學(xué)校設(shè)有學(xué)生心理健康教育中心和大學(xué)生心理健康協(xié)會，經(jīng)常性地組織開展各類心理健康教育活動。學(xué)校將每年10 月定為“大學(xué)生心理健康教育宣傳月”，積極組織心理咨詢師面向本校師生及社會開展心理幫扶、咨詢和救助服務(wù)，幫助學(xué)生在人生風(fēng)浪中把控方向，為學(xué)生健康成長保駕護航。

（四）開展心理咨詢服務(wù)

學(xué)生心理健康教育中心每個工作日下午安排接待咨詢服務(wù)，努力幫助來訪學(xué)生解決各種心理問題，還設(shè)立了心理咨詢信箱，開展了電話咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)。