高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)

福建省寧德市福鼎市第一中學(xué) 林 軍

高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，歷史教育教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)，并堅(jiān)持將家國(guó)情懷作為培育歷史核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)。近年來(lái)，教師愈來(lái)愈意識(shí)到，歷史教育不僅要傳授給學(xué)生豐富的歷史知識(shí)，使其掌握社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，還要注重學(xué)生社會(huì)責(zé)任和人文追求的培養(yǎng)，形成一定的家國(guó)情懷素養(yǎng)。

一、家國(guó)情懷素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

家國(guó)情懷素養(yǎng)是學(xué)習(xí)者在探索學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任和人文追求，以及對(duì)國(guó)家高度的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感，體現(xiàn)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的美好向往。家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)歷史課程學(xué)習(xí)和探究，敏銳關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，深入體認(rèn)家庭和諧與國(guó)家復(fù)興之間的緊密聯(lián)系，豐富人文情懷和愛(ài)國(guó)精神，涵養(yǎng)熱心國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步事業(yè)的崇高使命，不斷增強(qiáng)熱愛(ài)家國(guó)的責(zé)任感和使命感。

二、高中歷史教學(xué)培養(yǎng)家國(guó)情懷素養(yǎng)的意義

（一）助力歷史價(jià)值觀培養(yǎng)

強(qiáng)化家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)，有助于讓學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)五千年歷史文化，形成對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自信心和自豪感；學(xué)習(xí)和認(rèn)同中華民族文化，明確中華文明在人類(lèi)歷史發(fā)展中的到位、價(jià)值和意義；認(rèn)識(shí)世界歷史文化的多樣性，尊重各國(guó)和各民族的文化差異性，從而激發(fā)為家國(guó)努力奮斗的動(dòng)力。

（二）增強(qiáng)德育實(shí)效

開(kāi)展家國(guó)情懷教育，有助于發(fā)揮家國(guó)情懷素養(yǎng)教育的德育優(yōu)勢(shì)，培育高中生的愛(ài)家愛(ài)國(guó)情感，提升思想道德和政治覺(jué)悟等綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，從而達(dá)成德育目標(biāo)。

（三）促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行

落實(shí)落細(xì)家國(guó)情懷教育，有助于使學(xué)生更加認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，助推社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的敬仰和遵從、對(duì)家庭的維護(hù)和愛(ài)戴，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)效。

三、高中歷史教學(xué)培養(yǎng)家國(guó)情懷素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)家國(guó)意識(shí)

在高中歷史教學(xué)中，教師要主動(dòng)適應(yīng)歷史新課改的要求，根據(jù)歷史課程實(shí)際，充分利用多媒體，積極優(yōu)化設(shè)計(jì)歷史教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生在師生互動(dòng)情境中有效激發(fā)家國(guó)意識(shí)。

家國(guó)意識(shí)和民族觀念是歷史家國(guó)情懷素養(yǎng)的應(yīng)有內(nèi)容。教師靈活選設(shè)多樣化的教學(xué)情境，能讓每個(gè)學(xué)生參與其中，不斷提升課堂教學(xué)效果。例如，在開(kāi)展必修2“近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展”教學(xué)時(shí)，教師可以展播《民族企業(yè)家張謇的故事》微視頻，通過(guò)介紹張謇的生平事跡和社會(huì)時(shí)代背景，使學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)課本的認(rèn)知，理解我國(guó)近代民族工業(yè)的進(jìn)步和困境，從而走進(jìn)張謇的愛(ài)國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)張謇為了抵抗外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中華民族的欺凌，立志振興我國(guó)的民族工商業(yè)，維護(hù)民族利益，推動(dòng)國(guó)家和民族發(fā)展的高貴情懷。又如，在必修1“新民主主義革命與中國(guó)共產(chǎn)黨之紅軍長(zhǎng)征”教學(xué)中，教師可以適時(shí)借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示一些“長(zhǎng)征精神”紅色文化展圖例、播放長(zhǎng)征主題紀(jì)錄片或“紅色之路”Flash 課件，激勵(lì)學(xué)生入情入境“重走”長(zhǎng)征路，感受紅軍戰(zhàn)士吃苦耐勞、奮勇前進(jìn)的愛(ài)國(guó)精神，繼承和弘揚(yáng)偉大的長(zhǎng)征精神?？梢?jiàn)，巧借生動(dòng)的歷史情境教學(xué)，能使學(xué)生明確自己應(yīng)擔(dān)負(fù)的振興國(guó)家和民族的責(zé)任，理解家與國(guó)的聯(lián)系，不斷增強(qiáng)自己的家國(guó)意識(shí)。

（二）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增進(jìn)家國(guó)認(rèn)同

培育家國(guó)情懷素養(yǎng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強(qiáng)歷史認(rèn)同和政治認(rèn)同。在我國(guó)幾千年的久遠(yuǎn)歷史中，浩繁的史書(shū)典籍、興盛的詩(shī)詞歌賦、深厚的儒家思想、精巧的造紙印刷技術(shù)、綿延的絲綢之路、精美的瓷器藝術(shù)、獨(dú)特的民族節(jié)日等無(wú)不蘊(yùn)含著家國(guó)的榮耀。所以，積極繼承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能極大程度地激起我們的民族自豪感，促進(jìn)對(duì)輝煌宏大的中華文明和中華文化的認(rèn)同。

例如，通過(guò)必修3“中國(guó)傳統(tǒng)文化思想的演變”教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”。修身、齊家、治國(guó)、平天下成為中華民族幾千年歷史進(jìn)程中人們慣常堅(jiān)持的道德理想和行為準(zhǔn)則，和諧地將國(guó)家、社會(huì)、家庭與個(gè)人幾方面統(tǒng)一成緊密關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，充分展現(xiàn)了家國(guó)認(rèn)同的博大情懷，奠定了國(guó)人的歸屬感和認(rèn)同感基礎(chǔ)。此外，中國(guó)還有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀歷史文化元素，都在一定程度上激勵(lì)著無(wú)數(shù)仁人志士為民族、為國(guó)家盡心竭力、鞠躬盡瘁，共同努力維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，充分彰顯出熱愛(ài)家國(guó)的美好情懷，并在世界民族之林鮮明地展現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀歷史文化的風(fēng)采。

（三）創(chuàng)新案例教學(xué)，涵養(yǎng)家國(guó)情懷

在歷史課程教學(xué)中，結(jié)合相關(guān)史實(shí)案例，是對(duì)學(xué)生實(shí)施國(guó)情教育、涵養(yǎng)家國(guó)情懷的有效方法。

首先，選擇富有啟發(fā)意義的典型案例，能優(yōu)化新課導(dǎo)入形式。例如，教師根據(jù)高中生歷史學(xué)情，采用精彩的典故和故事、史料、地圖、視頻等生動(dòng)的歷史素材，做好導(dǎo)入教學(xué)，能指引學(xué)生融入歷史課學(xué)習(xí)，盡情探索學(xué)習(xí)各種史實(shí)，促進(jìn)家國(guó)情懷的培育。

其次，巧借恰當(dāng)?shù)臍v史案例，能優(yōu)化課中探究，增強(qiáng)教育實(shí)效。例如，在教學(xué)“辛亥革命”要點(diǎn)時(shí)，可以林覺(jué)民《與妻書(shū)》為載體，設(shè)置探究情境，渲染課堂氛圍，增進(jìn)歷史感知，開(kāi)展家國(guó)情懷教育。又如，在必修1“內(nèi)憂外患與中華民族的奮起”單元教學(xué)時(shí)，利用專(zhuān)題案例，將“1840 年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英國(guó)打開(kāi)中國(guó)國(guó)門(mén)”和“2017 年10 月中國(guó)海軍潛艇編隊(duì)開(kāi)進(jìn)金絲雀碼頭”兩則材料引入，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行今昔對(duì)比分析，能突破探究疑難，使學(xué)生更進(jìn)一步感受百年中國(guó)的巨變，理解中國(guó)堅(jiān)定地走和平發(fā)展道路，逐步實(shí)現(xiàn)繁榮復(fù)興，有效提升學(xué)生的公民意識(shí)和民族自豪感。

最后，巧借時(shí)政案例，升華探究實(shí)效。例如，在必修2“交通與通信的變化”教學(xué)中，為了使學(xué)生更好地掌握“中國(guó)近代鐵路和通信發(fā)展”知識(shí)點(diǎn)，在探究“中國(guó)的第一條營(yíng)運(yùn)鐵路——吳淞鐵路”之后，教師適時(shí)補(bǔ)充“春運(yùn)中國(guó)的奇跡”“英國(guó)引進(jìn)中國(guó)高鐵”等案例，拉近歷史與當(dāng)下的距離，鮮明地向?qū)W生展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)高鐵的飛速發(fā)展。接著，在探究“通信發(fā)展”之后，又適時(shí)補(bǔ)充了“中國(guó)5G 技術(shù)的發(fā)展”，促進(jìn)學(xué)生在比較中充分感悟現(xiàn)代中國(guó)交通和通信的突飛猛進(jìn)，欣喜地感受到中國(guó)的巨大發(fā)展成就和力量，增強(qiáng)近代史學(xué)習(xí)效果，助力學(xué)生的民族精神和家國(guó)情懷教育，增強(qiáng)民族自豪感。

（四）拓展教育實(shí)踐，開(kāi)闊國(guó)際視野

有效培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)，教師還應(yīng)勇于打破教材和課堂的局限，激勵(lì)學(xué)生走出課堂，積極參與教育學(xué)習(xí)實(shí)踐，拓展歷史素養(yǎng)教育活動(dòng)，不斷開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野。

一方面，拓展歷史素養(yǎng)教育活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參與探究歷史體驗(yàn)，學(xué)會(huì)搜集歷史資料、掌握史學(xué)證據(jù)、評(píng)析歷史問(wèn)題，能激發(fā)探索歷史的熱情，深化對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)的理解。拓展家國(guó)情懷教育，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，更好地領(lǐng)悟歷史教育所具有的社會(huì)價(jià)值和思想意義，教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)民族認(rèn)同和民族自信，努力為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。例如，教師可以利用一些平凡樸實(shí)、平易近人的活動(dòng)形式，有針對(duì)性地組織開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)地考察，提高歷史實(shí)踐學(xué)習(xí)效果，增加交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)；或帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地的革命歷史教育基地、革命遺址等，開(kāi)展歷史研學(xué)，深度感受豐富的紅色文化，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)革命先烈的敬仰和崇敬，激發(fā)愛(ài)家愛(ài)國(guó)的自豪感；或利用校園文化藝術(shù)節(jié)的有利契機(jī)，開(kāi)展歷史簡(jiǎn)報(bào)制作、歷史劇匯演、歷史故事演講、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，激起學(xué)生探究歷史知識(shí)的愿望和熱情。

另一方面，教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)闊國(guó)際視野，關(guān)注國(guó)際社會(huì)的發(fā)展和變化，學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的力量。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化的環(huán)境中，中國(guó)與世界是一個(gè)緊密聯(lián)系的共同體，中華民族是世界人民的重要組成部分。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勇于放眼全球，不斷開(kāi)闊自己的國(guó)際認(rèn)知視野，善于從比較中辨析我國(guó)社會(huì)歷史與他國(guó)的差異性，求同存異，不斷謀求自身的進(jìn)步和發(fā)展，堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，切實(shí)落實(shí)歷史家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜上所述，“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”。家是最小的國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家，我們要讓家國(guó)情懷在學(xué)生心底牢牢扎根。在新時(shí)代教育背景下，教師必須持續(xù)優(yōu)化歷史教學(xué)，著眼于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高，堅(jiān)持以培育學(xué)生健全向上的人格、形成崇尚家國(guó)和民族的信念為宗旨，真正推進(jìn)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)教育。