南京市棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高 遠(yuǎn)
情境教學(xué)法是結(jié)合課程相關(guān)知識(shí),聯(lián)系實(shí)際生活場(chǎng)景和應(yīng)用場(chǎng)景,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生高效學(xué)習(xí)的情境。由于情境較為形象、有吸引力,可以帶給學(xué)生熟悉之感,使其積極投身于課堂學(xué)習(xí)中,提升課堂教學(xué)效率,同時(shí)賦予學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在當(dāng)前很多學(xué)科教學(xué)中,情境教學(xué)法均有所應(yīng)用,有助于拉近課堂和生活的距離,切實(shí)提升教學(xué)有效性。
在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中,情境創(chuàng)設(shè)方法較為多樣,在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用,主要是模擬情境法、故事情境法、游戲情境法、生活情景法等,結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇最佳的情境形式。如,在講解“認(rèn)識(shí)圖形”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),準(zhǔn)備好多樣的物體,包括方形粉筆盒、圓形蘋果和橢圓形的西瓜等,通過實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生對(duì)物體形狀有著深刻認(rèn)知。再比如,對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)而言,可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境:晚餐時(shí)爸爸吃了10個(gè)餃子,媽媽吃了8個(gè)餃子,而小明吃了7個(gè)餃子,那么這一家人誰(shuí)吃的餃子最多?一家人總共吃了多少餃子?通過創(chuàng)設(shè)此種聯(lián)系實(shí)際生活的情境,有助于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極投身其中,提升小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性。
數(shù)學(xué)是一門生活氣息濃厚的學(xué)科,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,最終必將回歸生活用于解決實(shí)際生活中的問題。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中,可以結(jié)合實(shí)際生活來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中模擬操作,幫助學(xué)生深入理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí),并具備學(xué)以致用的能力。通常情況下,生活化情境創(chuàng)設(shè)要充分契合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,選擇與實(shí)際生活距離較近的活動(dòng)方式組織活動(dòng)。如,在“加減法”的教學(xué)中,教師可以設(shè)計(jì)開車游戲。創(chuàng)設(shè)情境后,教師扮演司機(jī),學(xué)生扮演乘客,開始一共8個(gè)學(xué)生,隨后上來(lái)6個(gè)學(xué)生,然后教師提問學(xué)生:現(xiàn)在車上一共有多少名乘客?如果一輛車上有15名乘客,停車后上來(lái)4名學(xué)生,然后下去2名學(xué)生,現(xiàn)在車上一共有多少名乘客?基于此種方式,有助于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中,學(xué)以致用,促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力有效提升。
結(jié)合新課程改革的相關(guān)要求,創(chuàng)設(shè)計(jì)算練習(xí)情境,設(shè)計(jì)針對(duì)性的習(xí)題,檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱之處,及時(shí)矯正和改進(jìn)。教師要明確教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)具體的練習(xí)活動(dòng),通過練習(xí)方式將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,在開發(fā)智力、啟迪智慧的同時(shí),促使學(xué)生的素質(zhì)能力全面發(fā)展。
在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中創(chuàng)設(shè)兒歌情境,有助于打破傳統(tǒng)課堂枯燥的氛圍,借助兒歌趣味、朗朗上口和輕快的特點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,集中注意力。在輕松的氛圍下,有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如,“認(rèn)識(shí)鐘表”的相關(guān)內(nèi)容,可以收集與鐘表有關(guān)的兒歌在課堂上呈現(xiàn),在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)來(lái)理解時(shí)針、分針和秒針的知識(shí)。通過兒歌歡快、朗朗上口的特性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而深度理解和記憶,提升學(xué)習(xí)效率。
在課堂教學(xué)中,教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生年齡小,對(duì)于色彩鮮艷的圖畫興趣較高,可以創(chuàng)設(shè)圖片情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上選擇一些圖片,結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題,而這些圖片的選擇以趣味、形象的圖片為主,通過圖片教學(xué)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí),創(chuàng)設(shè)圖片情境還可以開發(fā)智力,啟迪思維,確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。
綜上所述,在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中推行情境教學(xué)法,可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和不足,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)趣味、生動(dòng)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,這不僅可以提升學(xué)習(xí)效率,還可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。