巧用教具，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效

江蘇省蘇州市吳中區(qū)越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡 倩

數(shù)學(xué)教具的形式可以是多種多樣的，在教學(xué)過程中，巧妙地運(yùn)用教具輔助教學(xué)，可以促使小學(xué)生的注意力都集中在課堂上，從而激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)活動中的興趣，同時還能幫助學(xué)生簡化數(shù)學(xué)知識。

一、巧用教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師首先需要重點(diǎn)關(guān)注的就是小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證教學(xué)過程順利進(jìn)行。在教學(xué)時，教師可以運(yùn)用多媒體這種教具刺激學(xué)生的多重感官，給學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。

例如，在教授“認(rèn)識圖形”的過程中，教師就可以通過多媒體給學(xué)生展示出圓形、正方形、三角形、長方形和菱形等圖形，帶領(lǐng)學(xué)生整體認(rèn)知一遍，為了保證學(xué)生對這些圖形有更加準(zhǔn)確和深刻的認(rèn)知，教師接著給學(xué)生展示動畫，比如在一片綠色的草地上有一間小屋，屋前有淺淺的河流，河中游著幾只小鴨子，還有幾個小朋友開著玩具車在開心地玩?！谟^看完動畫之后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：“同學(xué)們，剛才出現(xiàn)在動畫里的事物都是由什么圖形組成的呀？”這時學(xué)生就會紛紛作答：“小屋的房頂是三角形，門是長方形，窗戶是正方形，小鴨子的頭是圓形，小朋友開的玩具車的輪胎也是圓形……”通過觀看動畫，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到原來生活中的那么多事物都可以由不同的圖形組合而成，這就使學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)圖形的趣味性，從而對數(shù)學(xué)知識更感興趣。

二、巧用教具，幫助學(xué)生展開計算

教師可以運(yùn)用一些教學(xué)道具，引導(dǎo)學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中體會到計算的樂趣，同時，學(xué)生在動手操作的過程中也能逐漸摸索出一些計算規(guī)律，從而打消學(xué)生內(nèi)心對計算題的恐懼。當(dāng)然，教具只是幫助學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)計算過程中的輔助工具，教師對此要把握好，避免學(xué)生過于依賴教具。

例如，在練習(xí)“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的過程中，教師就可以積極通過教具對例題進(jìn)行演練，讓學(xué)生比較直觀地看到加法計算的過程，同時激發(fā)起學(xué)生動手操作的興致。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備紅綠兩種顏色的圓形卡片，每種顏色的卡片都準(zhǔn)備9張，然后給學(xué)生出計算題：8+5等于多少？引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出8張紅色卡片，再數(shù)出5張綠色卡片，然后相加。在相加的過程中，從已經(jīng)數(shù)出的5張綠色卡片中“借出”2張，放到已經(jīng)數(shù)出的8張紅色卡片中，這時紅色卡片堆里就湊夠了10張卡片，而綠色卡片則剩3張，這時用10+3就很容易地計算出答案是13。教師再接著給學(xué)生出題：9+4等于幾？7+6等于幾？指導(dǎo)學(xué)生用上述方法進(jìn)行動手計算，在這個過程中教授學(xué)生“湊十”的計算方法。這樣的計算過程具有趣味性，學(xué)生都會比較樂于參與，并且還會希望老師能夠多出幾道題，同時還能幫助學(xué)生更好地掌握計算技巧。

三、巧用教具，鍛煉學(xué)生思維能力

對于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，最難的就是在腦海中想象，然后進(jìn)行準(zhǔn)確的計算，但是這是學(xué)生必須要經(jīng)歷且需要解決的問題。教師可以利用形象的教學(xué)道具，逐步鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生度過這個艱難的階段，進(jìn)而教會學(xué)生離開道具也能在腦海中進(jìn)行準(zhǔn)確的計算。

例如，在學(xué)習(xí)“正三角形和正方形周長”的過程中，教師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備7根3厘米的細(xì)棒。首先，教師給學(xué)生教授正三角形和正方形的基本特征，接著是計算它們周長的過程，學(xué)生就可以用提前準(zhǔn)備好的細(xì)棒進(jìn)行拼湊，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生就能夠直觀地發(fā)現(xiàn)計算正三角形和正方形周長的辦法，即使脫離了這些教具，學(xué)生也能在腦海中很快地思考出計算方法。利用教學(xué)道具，可以幫助學(xué)生把握事物的特征，把一些抽象的事物以形象的方式展示出來，自己也就能在腦海中記憶下來，從而更加順利且準(zhǔn)確地完成計算。所以，教師可以積極運(yùn)用合適的教學(xué)道具，幫助學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。

總之，在教學(xué)過程中，教師要充分尊重和順應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展特征，積極使用教學(xué)道具，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識，同時，巧用教學(xué)道具還能使教學(xué)課堂更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。