談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的評(píng)價(jià)語(yǔ)

山東省青島西海岸新區(qū)育才小學(xué) 趙世菊

小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的作用是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)水平，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)的語(yǔ)文教師要上好一堂課，需要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是開(kāi)心的事情，這就要求教師學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是現(xiàn)實(shí)情況是：因?yàn)闆](méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和技巧，部分老師在語(yǔ)文課堂中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較簡(jiǎn)單和程式化，只會(huì)簡(jiǎn)單用“真棒”“很好”等詞語(yǔ)，這種方式?jīng)]有充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的重視，往往會(huì)造成對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的不尊重、不認(rèn)真看待學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度的表象，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性，進(jìn)而影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率和氛圍。

學(xué)生在課堂上如果沒(méi)有及時(shí)得到教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性就會(huì)受到影響，進(jìn)而影響課堂效率和學(xué)習(xí)氛圍。目前，教師的評(píng)價(jià)主要存在以下問(wèn)題。（1）因?yàn)樽陨砟芰徒?jīng)驗(yàn)的欠缺，有些教師不會(huì)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的答案和表現(xiàn)。（2）有些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課堂評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。（3）教師對(duì)學(xué)生的答案沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不精準(zhǔn)。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)非常注意激發(fā)學(xué)生的積極性，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)主要以肯定和鼓勵(lì)為主，這樣有利于幫助學(xué)生建立自信。尤其是年輕教師因經(jīng)驗(yàn)不足，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)比較單一，甚至缺乏，這就要求年輕教師要認(rèn)真向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，做好評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)的處理，提升自己的業(yè)務(wù)水平和基本素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)要有鼓勵(lì)性

在語(yǔ)文課堂中，遇到學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我們的評(píng)價(jià)不能過(guò)于直接和簡(jiǎn)單，尤其是學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師的評(píng)價(jià)很容易傷害學(xué)生的內(nèi)心和打擊他們的積極性，尤其是不能一味地批評(píng)甚至是惡語(yǔ)相加，導(dǎo)致學(xué)生處于很尷尬的境地。盡管此時(shí)教師的初衷是好的，但是不能起到正面的作用，甚至?xí)鸱醋饔谩，F(xiàn)在的小學(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)，自尊心比較強(qiáng)，非常要“面子”，這就要求教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要尤其注意尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不能搞一刀切，絕對(duì)不要用某個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的教師善于把控課堂和精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，如果某位小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，他在朗讀課文時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不會(huì)讀或者讀錯(cuò)生字詞的情況，教師不能單純地去批評(píng)和糾正，可以用鼓勵(lì)的口吻：“這位同學(xué)與以前比較，已經(jīng)有了巨大的進(jìn)步，這節(jié)課有幾個(gè)難度比較大的生詞，還是讀對(duì)了好多，希望你繼續(xù)努力，老師相信你一定會(huì)取得更大的進(jìn)步，加油！”聽(tīng)到這樣的鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，也許學(xué)生會(huì)覺(jué)得挺難為情的，因?yàn)榻處熥鹬厮?，并沒(méi)有用優(yōu)秀同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)和考核他。盡管目前他取得的進(jìn)步不大，但是小的進(jìn)步會(huì)積累成大的進(jìn)步，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)令大家刮目相看的。因此，即使是遇到某些孩子的回答不能完全讓教師滿(mǎn)意，此時(shí)的小學(xué)生更加需要教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)要有多樣性

某些教師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)“惜字如金”，長(zhǎng)此以往，教師的評(píng)價(jià)就會(huì)對(duì)小學(xué)生失去吸引力，學(xué)生的積極性就會(huì)減弱，進(jìn)而影響課堂教學(xué)氛圍和課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了提高課堂效率和吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)教師要努力豐富課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)多樣化。如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《檢閱》這篇課文時(shí)，教師會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生去扮演朗讀隊(duì)長(zhǎng)，這時(shí)可以這樣評(píng)價(jià)：“你的聲音非常洪亮，我想在大家面前說(shuō)你真棒?！苯處熞芮新?lián)系課本中“這位小伙子真棒，這些小伙子真棒”這句話(huà)，要把它融入對(duì)自己學(xué)生的評(píng)價(jià)中，這樣的話(huà)，學(xué)生就能更好掌握課本的主要內(nèi)容。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)要有具體性

教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，經(jīng)常會(huì)用到“真不錯(cuò)”“你真棒”等簡(jiǎn)單的肯定和表?yè)P(yáng)語(yǔ)，這樣的課堂評(píng)價(jià)往往缺乏具體性，學(xué)生也不知道自己好在哪里。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和不足，更不用說(shuō)這些小學(xué)生回答的問(wèn)題了。教師要仔細(xì)聽(tīng)完學(xué)生的答案，及時(shí)作出評(píng)價(jià)，明確指出學(xué)生的長(zhǎng)處和需要注意及改進(jìn)之處。如教師在聽(tīng)完小學(xué)生概括課文的主旨后，如果覺(jué)得學(xué)生的答案很到位，就要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：“真棒，這個(gè)概括不但簡(jiǎn)單還非常精練。同學(xué)們要向張同學(xué)學(xué)習(xí)，在概括時(shí)要緊緊抓住主要人物和事件。大家都記住了嗎？”此類(lèi)的評(píng)價(jià)會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概括課文的主旨大意。

四、小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)要有導(dǎo)向性

小學(xué)生在回答教師的問(wèn)題時(shí)，有時(shí)不能完全準(zhǔn)確和到位。如果學(xué)生的答案不完整，此時(shí)教師要做好糾正和補(bǔ)充；而學(xué)生明白自己的偏差之處時(shí)，要借機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。為避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要注意對(duì)小學(xué)生的指導(dǎo)不能簡(jiǎn)單和粗暴，而如何做好這一工作，就體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，遇到問(wèn)題不回避，要積極進(jìn)行引導(dǎo)和解決，給學(xué)生指出前進(jìn)的方向和注意事項(xiàng)。如教師在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以這樣說(shuō)：“王同學(xué)字不但寫(xiě)得公整，并且握筆的姿勢(shì)以及坐姿都很規(guī)范，他是我們的榜樣。”“李同學(xué)寫(xiě)字已經(jīng)有了進(jìn)步，但是如果你的字能再大點(diǎn)兒，就完美了！”像這類(lèi)的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)，就容易引導(dǎo)學(xué)生向著教師期望的方向前進(jìn)。此外，教師對(duì)于小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的評(píng)價(jià)要以推動(dòng)小學(xué)生積極向前進(jìn)步為目的，假如教師不能正確和及時(shí)地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和指出他們的缺點(diǎn)，學(xué)生就丟掉了這個(gè)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的好時(shí)機(jī)。因此，教師要及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，不斷前進(jìn)，而針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，要用委婉的口吻加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而明確他們努力的目標(biāo)。

每個(gè)教師也都是從小學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，教師可以回想自己的小學(xué)生時(shí)代，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，我們除了期望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)外，同時(shí)希望老師能夠指出我們的缺點(diǎn)和告訴我們努力的方向。而教師在課堂上提出問(wèn)題，也是想得到學(xué)生的積極回應(yīng)，師生間能夠有良好的課堂互動(dòng)，有一個(gè)和諧有序的課堂氛圍。教師有教師的期望，小學(xué)生也有他們自己的期盼，小學(xué)生如果在小學(xué)課堂中，沒(méi)有得到老師精準(zhǔn)和到位的評(píng)價(jià)，就會(huì)心情失落，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和進(jìn)取心，學(xué)生后期的課堂表現(xiàn)肯定會(huì)受到影響，情況嚴(yán)重的話(huà)甚至?xí)?duì)課堂和學(xué)習(xí)失去興趣和動(dòng)力。有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)，在某些教師的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，課堂氣氛非常和諧，師生有良好的互動(dòng)，這其中的一個(gè)主要的原因就是教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是非常及時(shí)的，并且這些評(píng)價(jià)主要是進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定的，這樣就激發(fā)了小學(xué)生的積極性，幫助他們樹(shù)立了自信，尤其是對(duì)一些學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生而言，自信更為重要。而某些教師的課堂還是單純的滿(mǎn)堂灌，教師機(jī)械教授知識(shí)，沒(méi)有良好的互動(dòng)，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高，有些孩子回答后沒(méi)有得到老師精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，部分評(píng)價(jià)甚至是具有打擊性的，這就嚴(yán)重挫傷了小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，長(zhǎng)此以往，課堂就像一潭死水一樣，毫無(wú)波瀾，這樣的課堂教育效率比較低，課堂目標(biāo)也很難以實(shí)現(xiàn)。因此，作為小學(xué)教師不但要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，逐步提高自己的個(gè)人魅力，具有親和力，還要精心準(zhǔn)備評(píng)價(jià)語(yǔ)，提高自己的評(píng)價(jià)水平。教師要能夠及時(shí)和精準(zhǔn)到位地評(píng)價(jià)小學(xué)生的課堂表現(xiàn)，在做評(píng)價(jià)時(shí)，要認(rèn)真掌握學(xué)生的具體情況，評(píng)價(jià)要具有針對(duì)性，該肯定時(shí)就要肯定，遇到學(xué)生需要該改進(jìn)時(shí)一定要委婉指出問(wèn)題，讓學(xué)生清楚努力的方向。要把對(duì)學(xué)生的尊重放在心里，表現(xiàn)在言行上。只有這樣，小學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心接受和認(rèn)可教師，才能營(yíng)造高效率和和諧課堂氛圍，這才是教師善用評(píng)價(jià)語(yǔ)達(dá)到的功效，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂評(píng)價(jià)有著非常重要的作用，教師出色的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)不但能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還會(huì)讓正能量的種子在學(xué)生的內(nèi)心扎根成長(zhǎng)，這也是教育的目標(biāo)。小學(xué)課堂中的評(píng)價(jià)語(yǔ)絕對(duì)是門(mén)神奇的學(xué)問(wèn)，這需要小學(xué)教師認(rèn)真鉆研和創(chuàng)新運(yùn)用，這樣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)會(huì)更加精彩。