童聲合唱在小學(xué)音樂課堂上的組織策略

□甘肅省永昌縣第二小學(xué) 范國慶

為了增加小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生在音樂課堂上的參與主動(dòng)性，教師可以借助童聲合唱活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)學(xué)生參與，幫助學(xué)生在愉快的合作音樂藝術(shù)展示中領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力和美感。同時(shí)，為了達(dá)成良好的教育效果，教師要詳細(xì)分析童聲合唱在小學(xué)音樂課堂上實(shí)施的意義，嘗試結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)音樂能力實(shí)施循序漸進(jìn)的教育引導(dǎo)策略。在音樂課堂的教學(xué)組織中，教師可以通過童聲合唱教育活動(dòng)的多維度組織吸引學(xué)生的注意力、強(qiáng)化學(xué)生的音樂藝術(shù)參與。

一、童聲合唱在音樂教育中的意義

童聲合唱在音樂教育中的意義主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

首先，童聲合唱能夠提升小學(xué)音樂課堂的趣味性，促使學(xué)生在音樂活動(dòng)的參與中建立興趣；

其次，童聲合唱教育活動(dòng)的實(shí)施能夠鍛煉學(xué)生的音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力；

再次，童聲合唱教育活動(dòng)的實(shí)施能夠幫助學(xué)生建立自信、促使學(xué)生以自信滿滿的姿態(tài)參與到童聲合唱的藝術(shù)演繹中；

最后，童聲合唱教育活動(dòng)的實(shí)施能夠幫助學(xué)生形成良好的合作能力和合作品質(zhì)。

二、童聲合唱在音樂課堂上的組織

（一）童聲合唱藝術(shù)欣賞：建立活動(dòng)參與興趣

為了激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，教師可以借助童聲合唱藝術(shù)欣賞活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)學(xué)生參與。在課堂上，教師需要借助多媒體資源的展示請(qǐng)學(xué)生欣賞多樣化的童聲合唱藝術(shù)表演。不論是場(chǎng)面宏大、效果震撼的童聲合唱表演，還是趣味十足、合作默契的童聲合唱演繹，都能夠帶給學(xué)生強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼。

例如，在教學(xué)《長大后我就成了你》這部分音樂知識(shí)之前，教師為了提升學(xué)生的課堂參與積極性，借助童聲合唱表演活動(dòng)的組織引領(lǐng)學(xué)生參與藝術(shù)欣賞。在多媒體資源的展示中，學(xué)生不僅看到了在大禮堂中展示的童聲合唱《紅星歌》，也感受到了童聲合唱的藝術(shù)力量；在多媒體資源的觀察中，學(xué)生欣賞到了童聲合唱伴隨律動(dòng)演繹的音樂作品《司馬光砸缸》——不同場(chǎng)合、不同形式的童聲合唱不僅能吸引學(xué)生的注意力，也能幫助學(xué)生感受到童聲合唱的藝術(shù)魅力。經(jīng)過多樣化的藝術(shù)欣賞，學(xué)生在班級(jí)中竊竊私語，紛紛表示出自己對(duì)于不同童聲合唱作品的見解和看法：有的學(xué)生表示這些參與童聲合唱的學(xué)生太厲害了，他們的表演很精彩；有的學(xué)生表示這些音樂作品借助童聲合唱的形式進(jìn)行展示會(huì)顯出不同的感受、使人感受到音樂作品“很好聽”；還有的學(xué)生表示自己也想像視頻中的學(xué)生一樣參與童聲合唱的表演。教師肯定了學(xué)生的看法和見解，結(jié)合學(xué)生對(duì)于童聲合唱的參與興趣，順利開展了后續(xù)的音樂藝術(shù)教學(xué)。

（二）童聲合唱知識(shí)講述：了解基本樂理知識(shí)

為了提升童聲合唱實(shí)施效果，教師需要結(jié)合童聲合唱的相關(guān)音樂知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講述。只有學(xué)生掌握了童聲合唱相關(guān)的音樂知識(shí)，才能保證在后續(xù)的音樂課堂參與中以良好的藝術(shù)表現(xiàn)呈現(xiàn)藝術(shù)作品。

例如，在教學(xué)《我的家鄉(xiāng)日喀則》這部分音樂知識(shí)的時(shí)候，教師借助藝術(shù)演示的形式為學(xué)生講解了童聲合唱的相關(guān)知識(shí)。首先，教師結(jié)合《我的家鄉(xiāng)日喀則》歌曲的演繹為學(xué)生演示、講解了胸腹聯(lián)合式呼吸法，幫助學(xué)生借助觀察了解歌唱過程中正確的呼吸方法；其次，教師借助發(fā)聲方式的講解為學(xué)生講述了口腔與胸腔共鳴的展示形式，幫助學(xué)生在藝術(shù)觀察中了解發(fā)聲的基礎(chǔ)；最后，教師借助合唱訓(xùn)練的基本方式對(duì)學(xué)生展開了樂理知識(shí)講解，幫助學(xué)生在理解合唱藝術(shù)形式的同時(shí)掌握合唱的基本方法。

（三）童聲合唱藝術(shù)訓(xùn)練：培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力

在童聲合唱藝術(shù)訓(xùn)練的組織中，教師需要結(jié)合合唱技巧的教授和分步驟訓(xùn)練逐步培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，經(jīng)過教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，每一位學(xué)生都能夠在合唱中按照教師的教導(dǎo)方式完成歌曲的演繹，也能在團(tuán)隊(duì)的默契配合中完美呈現(xiàn)藝術(shù)作品。

例如，在音樂課堂教學(xué)中，教師以《唱支最美的歌》為教學(xué)內(nèi)容實(shí)施童聲合唱訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，教師首先借助指揮的形式幫助學(xué)生順利掌握歌曲的節(jié)奏和基本旋律。其次，教師會(huì)借助分聲部合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)每一個(gè)聲部學(xué)生的音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力。當(dāng)每一個(gè)聲部的學(xué)生都掌握了本聲部音樂表現(xiàn)方法后，教師就可以借助各聲部合唱活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)學(xué)生參與。

（四）童聲合唱藝術(shù)表演：強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生在音樂課堂參與中掌握了童聲合唱的技巧，提升了童聲合唱的音樂能力之后，教師就可以借助童聲合唱藝術(shù)表演的組織引領(lǐng)學(xué)生參與。在童聲合唱的藝術(shù)活動(dòng)組織中，學(xué)生將積極呈現(xiàn)良好的藝術(shù)表現(xiàn)能力，也將在團(tuán)隊(duì)藝術(shù)能力的展示中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生參與“我和我的家鄉(xiāng)”童聲合唱藝術(shù)比賽的時(shí)候，請(qǐng)各位學(xué)生以《我可愛的家鄉(xiāng)》為曲目進(jìn)行藝術(shù)展示。在大家的童聲合唱排練中，每一位學(xué)生都在自己的聲部中積極展示著自己的藝術(shù)表現(xiàn)力，也能夠以團(tuán)隊(duì)合作的合作意識(shí)完成團(tuán)隊(duì)配合。經(jīng)過積極訓(xùn)練和不斷實(shí)踐，整個(gè)團(tuán)隊(duì)以良好的藝術(shù)展示效果完成了《我可愛的家鄉(xiāng)》歌曲合唱。在比賽中，學(xué)生自信滿滿、以良好的團(tuán)隊(duì)精神完成了歌曲的童聲合唱演繹。最終，學(xué)生不僅在童聲合唱的藝術(shù)表演中增強(qiáng)了藝術(shù)自信和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，也在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)了音樂藝術(shù)素養(yǎng)的完善。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教師要重視學(xué)生音樂藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，借助多元化的教育環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力、完善學(xué)生的音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)。為了達(dá)成良好的音樂課堂教學(xué)效果，教師要將童聲合唱活動(dòng)引入日常教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生在童聲合唱的藝術(shù)實(shí)踐中達(dá)成音樂知識(shí)的掌握、藝術(shù)眼界的開闊和藝術(shù)表現(xiàn)能力的切實(shí)提升。不同的教學(xué)活動(dòng)將達(dá)成不同的教學(xué)效果，且均能對(duì)學(xué)生的音樂藝術(shù)表現(xiàn)力起到重要的提升和強(qiáng)化作用。因此，教師可以通過童聲合唱活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)學(xué)生參與，幫助學(xué)生徜徉在音樂藝術(shù)的海洋中提升能力、完善素養(yǎng)，于集體合作中創(chuàng)造出美妙的音樂藝術(shù)作品。