二孩家庭教育存在問題及解決策略的研究初探

□甘肅省蘭州市七里河區(qū)龔家灣第二小學(xué) 魏文君

□蘭州市第八十六中學(xué) 吳成旺

一、二孩家庭教育的探析

（一）二孩家庭父母存在的問題

從當(dāng)前現(xiàn)實狀況來看，不少二孩父母就家庭成員結(jié)構(gòu)發(fā)生變化后的教育認知比較欠缺，對于二孩家庭教育方式并沒有形成正確的認識以及引起足夠的重視，對頭胎子女以及第二個孩子，父母所持有的態(tài)度有別。因為二胎孩子的來臨，父母情感上發(fā)生偏移，有的父母把關(guān)愛過多投向二胎孩子，把更多情感投注于第二個孩子身上，對頭胎子女態(tài)度欠佳，陪伴時間減少，對兩個子女并沒有做到“一碗水端平”，忽略頭胎子女的情感需求，使他們得不到足夠的關(guān)愛，給家庭教育問題埋下隱患。

（二）頭胎子女存在的問題

頭胎子女對于弟弟妹妹的到來尚未形成一個正確的認知，概念也比較模糊?？吹街斑€圍著自己轉(zhuǎn)的父母一下子把全部關(guān)注點放在了弟弟或者妹妹身上，覺得委屈、不解，繼而心生嫉妒、憤懣，這是一種“以自我為中心”的心理，覺得弟弟妹妹搶走了父母對自己的愛，情感得不到滿足，產(chǎn)生對抗心理，導(dǎo)致頭胎子女對父母的情感變得淡薄、冷淡，甚至對弟弟妹妹產(chǎn)生怨恨態(tài)度。與此同時，為了吸引父母對自己的關(guān)愛，有的頭胎子女會出現(xiàn)行為倒退現(xiàn)象，一味依賴父母，原本會自己干的事情，非要父母幫助，想獲取更多的關(guān)注以及疼愛。也有頭胎子女為了獲得父母對自己的注意力，有時候還會撒謊。一些頭胎子女缺乏做哥哥姐姐的責(zé)任意識，從而也會使兩個孩子之間“矛盾”不斷。加之二孩父母家庭教育不當(dāng)，導(dǎo)致頭胎子女容易產(chǎn)生失落感、不安全感，也不愿與其他小伙伴交往，性格變得孤僻。

二、二孩家庭教育存在問題的解決策略

（一）二孩父母對二胎前后可能產(chǎn)生的問題做好預(yù)判

父母盡量做好準備要二胎的預(yù)判，告知頭胎子女，家里即將多一名新成員，并在二胎子女出生后，就如何處理好與頭胎子女的關(guān)系提前做好準備。很多父母來說對于二胎子女的到來會顯得有些手忙腳亂，在這其中所存在的態(tài)度、認知、情感等問題便會自然出現(xiàn)。如果父母未能對二胎前后可能產(chǎn)生的問題做好預(yù)判，就難以讓頭胎子女理解父母，他們也會因此抑制自己的表達，這可能會使兩個孩子在以后的成長道路上遇到一些難題，進而也會影響孩子的健康成長以及整個家庭的和睦。

（二）二孩父母加強學(xué)習(xí)，提升科學(xué)育兒水平

對于二孩父母來說，需要具備較高水平的家庭教育素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，通過科學(xué)的方法進一步提升自我的知識結(jié)構(gòu)及育兒能力。在對兩個孩子進行科學(xué)教養(yǎng)時，作為二孩父母一定要注意自己的言行舉止，給子女做好示范。父母是孩子的第一模仿對象，因此要注重自我形象、嚴于律己，做好榜樣示范作用，平等對待每一個孩子，做好溝通交流。通過鼓勵、贊揚、肯定的方式激勵兩個孩子，并且為他們創(chuàng)造展示自我的機會和平臺，使整個家庭的教養(yǎng)方式更為民主、和諧。同時，父母要通過上網(wǎng)、瀏覽書籍以及觀看親子家庭教育的電視節(jié)目，吸收家庭教育的好經(jīng)驗和好做法，并多與其他二孩家庭交流，學(xué)會運用科學(xué)的方式教育孩子。

（三）細微觀察孩子的情緒變化，均衡施愛

二孩父母在照顧二胎時，要勻出時間關(guān)注頭胎子女，關(guān)注他們的心理、情緒變化，給予他們足夠的關(guān)愛與陪伴，使頭胎子女的情感需求得以滿足。二胎父母要首先調(diào)整好自我的心態(tài)，在生二孩的前后及時觀察頭胎子女的心理變化，在其需要關(guān)懷時及時提供關(guān)愛，從而使頭胎子女盡快擺脫一些可能會產(chǎn)生的偏激心理。此外，家長要均衡照顧頭胎胎子女和二胎孩子，這樣也能·讓頭胎子女感受到來自父母的愛，使得他們更愿意去接納自己有弟弟妹妹這一事實。頭胎子女得到與二胎孩子一樣的陪伴以及關(guān)愛之后，他們的安全感和歸屬感就會不斷提升，也能使他們以良好積極的心態(tài)面對生活。

（四）多種方法引導(dǎo)頭胎子女保有積極態(tài)度

解決頭胎子女面對二胎時發(fā)生的問題，必然需要二孩父母的幫助以及潛移默化的引導(dǎo)。頭胎子女的年齡較小，其各方面的發(fā)展還尚不成熟，只有二孩父母做好有效的引導(dǎo)，才能使他們學(xué)會除了自己與弟弟妹妹的關(guān)系問題。當(dāng)二孩父母準備要二胎子女時，則需要以自己孩子所喜歡的方式做好思想工作，讓頭胎子女從心里認識到家里迎來了新成員是一件令人開心的事情，培養(yǎng)他們作為哥哥姐姐需要與父母一起照顧自己的弟弟妹妹的責(zé)任意識。二胎父母應(yīng)在日常生活中多讓自家孩子與其他有二胎家庭的孩子接觸，鼓勵他們一起交往玩耍，各自交流當(dāng)哥哥姐姐的感受，一方面增進孩子們之間的友誼，另一方面逐漸增強孩子當(dāng)姐姐哥哥的角色意識。二胎出生后，父母要有意識地鍛煉頭胎子女做一些力所能及的事情，多讓頭胎子女與二胎孩子接觸，偶爾讓頭胎子女照顧孩子，增進情感，讓頭胎子女從中感受到自己對家庭的貢獻，而父母也應(yīng)及時給予獎勵，讓頭胎子女體驗到自己的價值。同時，隨著二胎漸漸長大，父母應(yīng)經(jīng)常向兩個孩子滲透正確的家庭觀念教育，讓二人友好相處，大的疼愛小的，小的尊敬大的，營造融洽和諧的家庭環(huán)境。

（五）創(chuàng)設(shè)機會，營造和諧家庭氛圍

在準備生二胎前，父母為了讓頭胎子女有充足心理準備，以及培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任意識，可以鼓勵頭胎孩子挑選自己喜歡的植物或者小動物，讓他們照顧這些動、植物，使他們在觀察和親手培育中進一步感受生命體的成長過程。當(dāng)他們學(xué)會自覺呵護這些生命時，其愛心和善心也會油然而生。這樣也能使頭胎子女對于自己弟弟妹妹的到來有一個良好的接納心態(tài)。當(dāng)有了二孩之后，父母要多營造和美的家庭氣氛，帶孩子們一起散散步，一起去公園玩耍等，增進彼此的情感交流；多讓孩子們合力完成一些事情，公平對待孩子，確保家庭教育的有效性，為孩子們的快樂成長、身心健康發(fā)展助力。

三、結(jié)語

總之，隨著二孩家庭日益增多所出現(xiàn)的家庭教育問題不容忽視，為了提高家庭教育質(zhì)量，作為二孩家庭的父母要不斷提高育兒水平，公平對待孩子們，及時借助專業(yè)機構(gòu)力量，科學(xué)教育孩子，營造良好的家庭氛圍，為頭胎子女和二胎子女的身心健康、快樂成長鋪路搭橋。