西北農(nóng)村初中生勞動教育實踐活動研究

王愛萍

（民樂縣第二中學(xué)，甘肅 張掖 734500）

教育事業(yè)可以為我國社會主義建設(shè)提供源源不斷的人才支撐，滿足社會各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺钠惹行枨?，所以我們需要充分重視教育事業(yè)，加強對教育事業(yè)的精力投入，以此促使教育事業(yè)更加優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。為了提高教育工作的水平及效率，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作的成效，教師需要將勞動教育融入教學(xué)工作中，以此促使學(xué)生形成良好的勞動意識，積極參與勞動，進而逐漸成長為社會需要的合格人才。

一、勞動教育的意義

勞動教育可以提高初中生對勞動的認知水平，使學(xué)生在腦海中形成勞動觀念，并且積極加入勞動中，做到珍視他人勞動成果、明確勞動的價值，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升大有裨益。勞動教育也可以使學(xué)生體會勞動背后的艱辛，并且掌握一項勞動技能，促使學(xué)生更加重視勞動，端正對勞動的態(tài)度，從而在持續(xù)性的勞動過程中形成吃苦耐勞的寶貴精神，這對于西北農(nóng)村初中教學(xué)工作水平的提升具有極為重要的作用。除此之外，學(xué)生在勞動中塑造品格，以不怕受累、不怕吃苦的頑強毅力克服在學(xué)習過程中遇到的各項艱難學(xué)習任務(wù)，并且取得良好的學(xué)習成效，以此確保西北農(nóng)村初中教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)地開展。

二、融入勞動教育的必要性

當前，我國社會主義建設(shè)的腳步持續(xù)向前邁進，各個領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，人們的生活水平得到提升。然而，在當前的學(xué)生群體當中出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象，那就是對勞動的重視程度不足，甚至還可能存在部分學(xué)生鄙視勞動的情況，這對于學(xué)生的成長顯然沒有任何的促進作用，也會降低我國教育事業(yè)的發(fā)展水平。部分學(xué)生不珍惜勞動成果、不愿勞動、不會勞動，這種現(xiàn)象的存在導(dǎo)致勞動被當代學(xué)生所忽視，同時勞動也正在被教育事業(yè)所淡化與邊緣化?；诖?，對初中生進行勞動教育的必要性便逐漸凸顯。在我國的西北偏遠山區(qū)，初中教育工作主要針對的對象便是農(nóng)村地區(qū)的孩子，受社會風氣的影響，這一部分學(xué)生也并未養(yǎng)成熱愛勞動的傳統(tǒng)美德，同樣不愿勞動、排斥勞動，所以，教師應(yīng)適當融入勞動教育，通過勞動教育強化學(xué)生對勞動的思想認知，激發(fā)學(xué)生勞動的積極性與主動性，促使學(xué)生實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、勞動教育實踐活動的設(shè)計思路

為了有效提升教育工作的水平及成效，教師需要將勞動教育滲透其中，通過勞動教育對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量及效率，促使學(xué)生在勞動的過程中形成良好的道德品質(zhì)，進而更加優(yōu)質(zhì)地完成初中階段的各項學(xué)習任務(wù)。所以，在實際教學(xué)中為了將勞動教育有效融入實踐活動中，教師要明確實踐活動的設(shè)計思路。

（一）科學(xué)制訂活動規(guī)劃

在農(nóng)村初中勞動教育中，為了確保勞動教育實踐活動更加優(yōu)質(zhì)地開展，且能取得良好的教育成效，教師需要科學(xué)制訂活動規(guī)劃，確保各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡銜接的合理性，通過勞動教育，啟迪學(xué)生智慧，使學(xué)生逐漸認識到勞動的重要意義，并且愿意參與勞動過程，以此提高教學(xué)工作的質(zhì)量及成效。在開展實踐活動時，教師需要充分考量班級當中學(xué)生的具體情況，如興趣愛好、性格特點、活動參與積極性等，確保實踐活動教學(xué)的各個環(huán)節(jié)充分符合學(xué)生的思想認知，從而提高教學(xué)工作的水平。

（二）營造良好的勞動氛圍

教師需要營造良好的勞動氛圍，確保學(xué)生優(yōu)質(zhì)地完成勞動過程，并且在勞動過后有所感悟，從而提高勞動教育實踐活動的質(zhì)量，確保通過勞動教育提高學(xué)生的思想認知。在實際教學(xué)中，教師需要向?qū)W生介紹勞動的重要性及意義，與學(xué)生探討在勞動過程中的技巧，并通過小組評分的方式對學(xué)生的勞動過程予以評價，以此激發(fā)學(xué)生的積極性，同時營造良好的氛圍，使學(xué)生在合作與競爭的模式下逐漸形成勞動意識，進而提高教學(xué)工作的水平。

四、勞動教育實踐活動的策略

（一）注重活動準備工作

在西北農(nóng)村初中勞動教育中，為了確保勞動過程更加優(yōu)質(zhì)地完成，提高勞動教育工作的質(zhì)量及效率，教師需要充分重視勞動教育實踐活動的準備工作，以此促使教育過程取得更加良好的成效。首先，教師需要做好勞動教育的各項教學(xué)規(guī)劃，確定需要完成的勞動內(nèi)容，并且將學(xué)生分成幾個小組，為每個小組布置相應(yīng)的勞動任務(wù)，要求每個小組的學(xué)生在相互合作中完成勞動任務(wù)，同時在勞動開始之前，各個小組成員還需要系統(tǒng)地了解勞動過程中的注意事項，避免在勞動期間出現(xiàn)受傷的情況。其次，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生準備勞動工具，充分準備勞動中所需要用到的各種工具，以此防止在勞動階段出現(xiàn)無工具可用的尷尬情況。再次，教師還需要對學(xué)生進行思想教育，幫助學(xué)生樹立勞動的信心，從而使學(xué)生能夠積極加入勞動中，進而高質(zhì)量地完成勞動任務(wù)。最后，在開始勞動之前，教師要給學(xué)生做一次示范，使學(xué)生掌握在勞動期間的各項技巧及要領(lǐng)，以此確保西北農(nóng)村初中勞動教育實踐活動高質(zhì)量地完成。

（二）優(yōu)質(zhì)完成活動過程

為了確保初中勞動教育實踐活動完成既定的教育目標，教師需要優(yōu)質(zhì)完成活動過程，從而對學(xué)生起到教育作用，塑造學(xué)生品格，磨礪學(xué)生意志，使學(xué)生在勞動過程中養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。在實際勞動的過程中，教師可以從旁指導(dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)困難的時候，教師及時幫助學(xué)生解決問題，并且分析問題的成因，幫助學(xué)生在后續(xù)勞動階段規(guī)避相同問題的出現(xiàn)。此外，在勞動過程中，各個小組之間也可以相互討論，由小組長為小組成員進行細致的分工，小組成員以相互合作的方式共同完成一項勞動任務(wù)。通過以上勞動過程，不但培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的意識，而且可以確保西北農(nóng)村初中勞動教育實踐活動的實效性。

（三）開展活動總結(jié)工作

為了確保教育過程取得更加良好的成效，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地開展活動總結(jié)工作，也就是說在學(xué)生完成勞動之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對勞動的過程進行總結(jié)與分析，探討各個小組在勞動期間所遇到的問題及解決問題的措施，這樣可以使學(xué)生從勞動中獲取知識，并且認真對待勞動教育的過程，產(chǎn)生勞動的興趣，并且在后續(xù)的學(xué)習期間主動參與勞動。在總結(jié)期間，教師可以通過小組之間相互討論學(xué)習及提出問題的方式，使學(xué)生的思維活躍起來，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在勞動過后有所收獲，進而促使勞動教育實踐活動取得更加良好的成效。

綜上所述，在西北農(nóng)村初中勞動教育實踐活動中，為了確保教育工作更加優(yōu)質(zhì)地完成，幫助學(xué)生形成良好的勞動習慣，教師要充分重視教學(xué)過程的設(shè)計，采取科學(xué)合理的措施開展勞動教育，幫助學(xué)生形成吃苦耐勞的精神。