新時代我國農(nóng)村寄宿制學(xué)校勞動教育實踐措施

□甘肅省會寧縣回民小學(xué) 劉洋

據(jù)不完全統(tǒng)計，大約有90%的寄宿制學(xué)校開展勞動課，其中也有少量學(xué)校開設(shè)勞動課。但受多重因素的影響，許多勞動課處于名存實亡的狀態(tài)。因此，縱觀當前局勢，學(xué)生勞動素質(zhì)較低已經(jīng)成為主要的問題。

一、勞動教育內(nèi)涵

從教育目的角度講，勞動教育是以勞動價值目標為主進行的一種的教育實踐。在教育體系中，勞動教育是重要的教育環(huán)節(jié)，同時也是對德智體美的有效補充。從方法上講，勞動教育主要是以勞動實踐方式為主，最終實現(xiàn)價值目標。要想在真正意義上實現(xiàn)勞動教育的目標，教師除了要借助課堂傳授知識內(nèi)容以及文化精神向?qū)W生傳授，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將勞動知識付諸實踐，這樣才能對學(xué)生勞動素質(zhì)進行有效培養(yǎng)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，最終鍛煉學(xué)生的勞動精神。從哲學(xué)角度講，勞動教育是時代教育的精華，是人民“改造世界”的重要武器。在新的時代背景下，學(xué)校勞動教育課程主要以習(xí)近平勞動教育理論為指引，同時將理論與實踐進行有效的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，并加深他們對理論的認知，讓他們在真正意義上學(xué)會自律。

二、新時代農(nóng)村寄宿制學(xué)校勞動教育對策

（一）對考評策略進行有效的調(diào)整

第一，對評估、評價機制進行有效改革。針對勞動教育，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)確保將其和其他學(xué)科進行統(tǒng)一化考核。另外，也可以效仿美國等國家，以學(xué)生的勞動情況為標準進行評價，要求沒有參加過社會勞動的學(xué)生不能升入大學(xué)。

第二，政府部門應(yīng)組織專家組對農(nóng)村寄宿制學(xué)校進行了解，了解學(xué)校課程與教育部課程計劃是否一致，教學(xué)大綱在課程安排以及課時上是否正確；另外，還應(yīng)給予“非正式課程”一定的重視，關(guān)心其開設(shè)情況。針對勞動教育開展的困難，學(xué)校應(yīng)加大實際投入，配備相關(guān)教師，將一些設(shè)備進行及時的置辦，這樣才能真正解決實際問題。

（二）農(nóng)村寄宿制學(xué)校肩負起教育責(zé)任

第一，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)加大宣傳，樹立正確勞動思想理念。學(xué)校應(yīng)嚴格按照黨教育方針，積極開設(shè)勞動教育，為社會培養(yǎng)出全面型人才，提升勞動者自身的素質(zhì)。此外，學(xué)校還應(yīng)將自身教育體系以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行有效的聯(lián)系，確保學(xué)生能夠積極主動參與地到勞動中去。

第二，合理計劃，科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)當把勞動教育融入制訂教學(xué)計劃的過程中。對此，學(xué)?？梢猿闪㈩I(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機構(gòu)，同時制定相關(guān)制度，明確責(zé)任。另外，學(xué)校還應(yīng)加強對教師隊伍的培訓(xùn)，在學(xué)校工作總結(jié)過程中，也應(yīng)同時總結(jié)有關(guān)勞動教育的教育成效。

第三，確保勞動教育質(zhì)量的提升，實現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)把握勞動教育與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，同時對教材資源等進行有針對性的整合，將思想道德教育以及勞動教育進行有效的結(jié)合，并培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)。另外，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)以新課程標準為主，保證教學(xué)質(zhì)量的提升，要求教師在勞動教學(xué)中創(chuàng)造良好氛圍，在傳授知識的過程中，應(yīng)堅持少而精的原則，突出重點內(nèi)容，并對難點內(nèi)容進行解析。同時，學(xué)校應(yīng)要求教育者在語言上保持清晰及生動性，簡潔精煉，作業(yè)應(yīng)具備實踐性特點，引導(dǎo)學(xué)生從實踐中汲取勞動知識。此外，農(nóng)村寄宿制學(xué)校還應(yīng)積極開展活動課以及相關(guān)社會實踐，對學(xué)生實踐能力進行有效的鍛煉。一旦有了實踐能力，學(xué)生在進行勞動時便能夠與人進行有效的接觸，更能適應(yīng)社會變革，在真正意義上增強自身的全面素質(zhì)。學(xué)校還可以將衛(wèi)生區(qū)域進行有效的劃分，具體落實到班，要求學(xué)生每天都要進行適當?shù)那鍜邉趧?。針對校園當中的綠化園，學(xué)?？蓜澐职嗉墔^(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生進行“護綠”勞動。必要時，學(xué)校還可組織學(xué)生一起撿拾馬路邊的垃圾，或者是清掃街道等，還可以到敬老院中做一些力所能及的事情。

第四，進行依法治教。在勞動教育中，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)設(shè)定獎勵機制，如果有突出表現(xiàn)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予一定的獎勵，為其他學(xué)生樹立勞動榜樣。

（三）教師肩負起引導(dǎo)責(zé)任

勞動教育最終目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“手腦并用”。在勞動教育中，教師應(yīng)重視將理論與實踐相結(jié)合。在新的時代背景下，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教育方式，推翻教室“圍墻”，真正走出去。教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)園地，同時給予相關(guān)的實踐資源，確保學(xué)生將學(xué)到的勞動知識進行學(xué)以致用。學(xué)生只有在勞動實踐中體驗感悟，才能獲取一定的精神感受，才能在內(nèi)心得到觸動。例如，教師可以讓學(xué)生利用周末時間在農(nóng)田中耕地或者種菜，引導(dǎo)他們到廚房幫助父母做飯等。學(xué)生在勞動實踐的過程中不僅能夠掌握到生活技能，還能體驗到生活中的艱辛，進而珍惜當下生活，并在實踐當中懂得感恩以及合作的重要性，在真正意義上促進自身的全面發(fā)展。

第一，向?qū)W生廣泛傳播黨的方針政策。教師應(yīng)讓學(xué)生認識到勞動是一種權(quán)利，同時也是一種義務(wù)，讓學(xué)生認識到勞動教育對他們今后發(fā)展的重要作用。我國原本就是一個農(nóng)業(yè)大國，因農(nóng)業(yè)發(fā)家，因此艱苦勞動是我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀品德，從長遠來講，能夠?qū)崿F(xiàn)國家富強。學(xué)生只有認識到這一點，才能有投入勞動的興趣。

第二，鼓勵學(xué)生在課后主動參與勞動，布置課后實踐作業(yè)。教師可以為學(xué)生布置關(guān)于“勞動后的感想”等寫作作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在周末自主參與家務(wù)勞動。這樣的方法一方面可以讓學(xué)生幫助家長分擔家務(wù)，同時還能對學(xué)生的生活自理能力進行培養(yǎng)，拉近父母與孩子之間的距離。另外，教師在布置假期作業(yè)時還可以讓學(xué)生產(chǎn)生參與社會實踐，并寫一篇關(guān)于社會實踐的感想。這樣的方式能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，讓他們能夠更好地融入社會，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。事實表明，教師讓學(xué)生進行適當?shù)膭趧渝憻挘粌H能夠幫助他們養(yǎng)成熱愛勞動的行為習(xí)慣，還能促使他們形成良好的道德品質(zhì)，對學(xué)生長遠發(fā)展十分有利。

三、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村寄宿制學(xué)校在新的時代背景下應(yīng)依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況，以勞動教育為主，積極開展特色教育活動，確保學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度以及能力，最終顯示出勞動教育的育人作用。在當前教育體系下，教師應(yīng)重視勞動教育，確保學(xué)生感受到勞動之美，同時為今后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。