幼兒園游戲化教學(xué)實(shí)施策略探究

□陜西省神木市大柳塔第四幼兒園 李俊芳

在幼兒園教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該堅(jiān)持以游戲來(lái)促進(jìn)幼兒園的教育活動(dòng)，在幼兒園推廣游戲化的活動(dòng)教學(xué)策略要強(qiáng)調(diào)游戲的觀察和評(píng)估，提高游戲化過(guò)程的有效性。學(xué)前教育與小學(xué)和中學(xué)教育的不同之處在于，幼兒很活躍，對(duì)于服從指令的行為能力很差，很喜歡玩游戲等。針對(duì)幼兒的特殊情況，教育工作者開(kāi)發(fā)了一種獨(dú)特的游戲教育，利用幼兒的游戲天性，以游戲的形式將各種知識(shí)融入活動(dòng)教學(xué)中。這種教育模式允許幼兒在充滿笑聲的游戲中無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)很多東西，因此它符合科學(xué)的教育概念。

一、游戲化教學(xué)對(duì)幼兒園教育的意義

（一）游戲化教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)看，幼兒都是處在他們發(fā)展的起步階段，所以這個(gè)時(shí)期也是一個(gè)教育關(guān)鍵時(shí)期，期間幼兒需要在感性中了解和學(xué)習(xí)知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)應(yīng)用卡通人物、動(dòng)畫(huà)片來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字，這些能夠吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好，同時(shí)還能幫助幼兒記住這些數(shù)字，并且加上適當(dāng)?shù)挠螒颍员氵@些數(shù)字能夠跳動(dòng)地進(jìn)入幼兒的腦海中，并且通過(guò)游戲讓幼兒輕輕松松地記憶，做到寓教于樂(lè)，還可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（二）游戲化教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知

幼兒活潑可愛(ài)，他們有很多想法，喜歡自由玩耍，喜歡教師在活動(dòng)中陪伴他們。教師可以利用幼兒的認(rèn)知能力創(chuàng)造一個(gè)他喜歡的環(huán)境，在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，為每個(gè)幼兒營(yíng)造一個(gè)參與游戲活動(dòng)的氛圍，激活每個(gè)幼兒的頭腦和數(shù)學(xué)思維。例如，我們可以看一些模型，讓他們知道什么是數(shù)字，例如，一個(gè)人的耳朵像什么數(shù)字、哨子像什么數(shù)字。通過(guò)玩這些游戲，幼兒不僅獲得了獨(dú)立思考的能力，而且獲得了對(duì)數(shù)學(xué)的初步理解。

二、課程游戲化的衡量指標(biāo)

游戲化活動(dòng)的效果不是指教師培訓(xùn)的過(guò)程和整個(gè)過(guò)程中所付出的努力，而是強(qiáng)調(diào)有效活動(dòng)的最終效果，即幼兒從游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)的數(shù)量。因此，活動(dòng)的效果是否有效的問(wèn)題，與其說(shuō)是教師的問(wèn)題，不如說(shuō)是幼兒在活動(dòng)過(guò)程中是否進(jìn)步和發(fā)展的問(wèn)題。只有在活動(dòng)中傳遞出游戲精神，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提高幼兒的創(chuàng)新能力。有趣的是，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，而不僅是對(duì)某些知識(shí)的掌握。這通常涉及三個(gè)基本方面：一是學(xué)會(huì)表達(dá)；二是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；三是學(xué)會(huì)合作。其中，“學(xué)習(xí)”一詞指的是幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中清晰表達(dá)自己想法的能力。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是幼兒掌握科學(xué)活動(dòng)的策略，對(duì)終身學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。學(xué)會(huì)合作是活動(dòng)的中心和核心目標(biāo)，也是幼兒自身價(jià)值的最佳表達(dá)，即學(xué)會(huì)與人和諧相處。當(dāng)然，效率主要是指投入的時(shí)間和精力與產(chǎn)出之間的基本關(guān)系，通常是用活動(dòng)的產(chǎn)出除以活動(dòng)的投入來(lái)衡量。此外，由于其活動(dòng)的有效性本身是一個(gè)相對(duì)的概念，它受到各種因素的影響，但在某種程度上仍然反映了教師執(zhí)行方案的程度。

三、幼兒園游戲化教學(xué)實(shí)施策略探究

（一）建立優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和提升教師的專業(yè)素質(zhì)

為了在學(xué)前教育中取得良好的成績(jī)，幼兒園需要有專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師。因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)知識(shí)的組織者，也是教學(xué)節(jié)奏的引領(lǐng)者，只有好教師才能使教學(xué)質(zhì)量有所提高。因此，幼兒園應(yīng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)定期培訓(xùn)更新和開(kāi)闊教師的視野和教學(xué)思想來(lái)提高教師的專業(yè)素質(zhì)。教育的發(fā)展不是一成不變的，教師只有不斷提高自身的能力才能保持高水平的教育。幼兒園實(shí)施的具體措施如下：應(yīng)定期組織其他幼兒教師交流訪問(wèn)，在參觀其他幼兒園的過(guò)程中，教師可能會(huì)找到一個(gè)比自己更好的地方，在教學(xué)中吸收他人的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的弱勢(shì)。因此，幼兒教師利用這些交流和調(diào)查，對(duì)自己的不足提出改善，向其他幼兒教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)分享，以促進(jìn)相互進(jìn)步。

（二）營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，保障學(xué)生安全

由于幼兒的天性是非常活潑的，沒(méi)有足夠的生活常識(shí)，往往很難能夠發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的情況，教師必須優(yōu)先考慮幼兒的安全。首先，幼兒園必須確保所有的物資設(shè)施都有相應(yīng)的資質(zhì)。幼兒園里的所有游樂(lè)設(shè)施都不應(yīng)該是危險(xiǎn)的。例如，桌子、座位和長(zhǎng)凳的硬角應(yīng)該得到保護(hù)。游戲設(shè)備不應(yīng)太高，要防止幼兒跌落、墜下，玩具不應(yīng)包含小部件，以防止幼兒誤食。其次，教師必須在游戲教學(xué)中照顧孩子。教師必須能夠預(yù)測(cè)幼兒的危險(xiǎn)行為，并在幼兒以危險(xiǎn)的方式游戲時(shí)及時(shí)制止這些行為。最后，教師必須確保對(duì)幼兒的安全進(jìn)行良好的教育。每次游戲之前,教師必須提前告知幼兒安全方面應(yīng)采取的預(yù)防措施,以確保幼兒有預(yù)防危險(xiǎn)的安全意識(shí)和判斷能力,知道不應(yīng)該做和能做的事情，以避免讓幼兒出現(xiàn)行為不當(dāng)而遭遇危險(xiǎn)。

（三）豐富教學(xué)材料

幼兒園和教師為幼兒準(zhǔn)備了充足、豐富、高質(zhì)量和最新的游戲材料。由于幼兒的思維方式仍然以圖像為主導(dǎo)，所以在材料中充分考慮到幼兒的年齡特征，以使材料的顏色或狀態(tài)能夠引起他們的注意。教學(xué)活動(dòng)往往以教師的教學(xué)為中心，幼兒是學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的接受者。雖然在這種教育方式中可以獲得許多技能，但很難讓幼兒參與進(jìn)來(lái)。幼兒反復(fù)練習(xí)和學(xué)習(xí)一些技能，但這些練習(xí)往往缺乏積極的大膽探索、想象力和創(chuàng)造力。在不斷探索的過(guò)程中，教師改變了立場(chǎng)和觀點(diǎn)，專注于幼兒的想象力，教師成為孩子探索的促進(jìn)者、合作者和支持者。

（四）明確觀察目的，把握行為觀察要點(diǎn)

教師設(shè)計(jì)每一個(gè)游戲，不僅要使幼兒感興趣，而且要使他們?cè)谟螒蛑袑?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并感受到數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)始于對(duì)數(shù)字的初始理解，因此，為了讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先必須了解數(shù)字。幼兒期的數(shù)字化設(shè)計(jì)要求教師從情感角度利用游戲，使幼兒有深刻的記憶。數(shù)學(xué)的概念與理解幼兒觀察應(yīng)當(dāng)是教師必須具備的專業(yè)能力，但不應(yīng)將其用于執(zhí)行任務(wù)，教學(xué)是為了更好地理解、接受、尊重和支持幼兒。在觀察時(shí)，教師必須遵循幼兒是領(lǐng)先者和教師的原則，明確觀察的目的，注意觀察游戲行為，理解幼兒在游戲中的行為。教師在觀察幼兒的行為時(shí)，也應(yīng)考慮到他們的智力、語(yǔ)言、關(guān)系、情感和身體發(fā)展。觀測(cè)和登記可以鼓勵(lì)教師重新思考，激勵(lì)幼兒積極參加游戲，并在游戲中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（五）明確落實(shí)相關(guān)人員的指導(dǎo)

確定好責(zé)任主體，誰(shuí)負(fù)責(zé)什么。實(shí)際觀察和初步調(diào)查表明，幼兒園課程實(shí)行游戲課程仍然存在許多問(wèn)題，例如教師單方面認(rèn)為游戲化缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，缺乏適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)中和游戲和程序。為了解決上述問(wèn)題，幼兒教師必須明確規(guī)定他們的責(zé)任，并了解有關(guān)人員的指導(dǎo)方針。首先，幼兒園應(yīng)強(qiáng)調(diào)完善幼兒園課程的重要性和必要性，以便在培訓(xùn)期間進(jìn)一步發(fā)展幼兒園教育；其次，幼兒園還應(yīng)就更相關(guān)的課題組織培訓(xùn)，以幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

注重實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué),實(shí)踐證明游戲化教學(xué)在幼兒園中取得了良好的效果,不僅可以激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒獲得知識(shí)，還能鍛煉他們的身體。游戲能夠幫助幼兒形成樂(lè)觀、開(kāi)放的性格。實(shí)踐教學(xué)中，教師必須確保環(huán)境安全，把游戲內(nèi)容納入教學(xué)中，以確保游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其作用并確保幼兒園的教學(xué)更加有效。